（五线谱）苏少版二下《音乐》第八单元 唱：法国号 长大要当宇航员-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f058c).doc

1、 1 课题课题 歌曲：法国号歌曲：法国号 教学目标教学目标 知识目标：通过节奏、律动、跳简单的华尔兹舞步等形式感受四 三拍的强弱规律，并能按四三拍的强弱规律为歌曲伴 奏。 能力目标：掌握并熟悉法国号的音色， 能从外形上辨别法国号。 情感目标：学唱法国号这首歌曲，并模仿法国号浑厚而有弹 性的声音进行演唱。用歌声表达出“我”自豪地向大家介绍自己 “好伙伴”的感情状态。 教学重点教学重点 歌曲法国号、四三强弱规律的感受 教学难点教学难点 歌曲音准 教具学具教具学具 教学准备：师：课件、钢琴、打击乐。生：自制小乐器 教学过程教学过程 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、创设情一、

2、创设情 境激发兴趣境激发兴趣 1、击鼓的节奏方式体验二拍子与三 拍子的节奏规律。 2、播放歌曲伴奏，为歌曲选择合适 的节拍，并随着拍节拍体验旋律节 拍规律。 3、播放课件，认识了解法国号。介 绍法国号的历史和音色及吹奏方 式。 4、看来同学们对铜管乐很感兴趣， 有一位小男孩儿特别喜欢，一起来 听一听他学的是哪种铜管乐器？ 播放歌曲，显示歌谱， 5、这个小男孩儿吹的什么乐器？ 创设一种情境， 创设一种氛 围，让学生感受节拍的强弱规 律，对本课的教学进行节奏掌 握铺垫。 用喜欢的方式拍节拍， 体验 节拍强弱规律。 认识圆号了解音色，为演 唱歌曲打下基础。 2 二、感受体二、感受体 验学习探究验学习

3、探究 -法国号 6、法国号是什么乐器？法国号 知识介绍 7、播放范唱，请同学们用“LU” 小声哼唱。 8、歌曲结构分析。这首歌简单 吗？一共有几句？找找哪两句是一 样的？第二句和一、三句有什么不 同？（音底一些，用手势提醒自己） 9、音变化最多的是哪句？听钢 琴心里哼唱。-用啦跟着琴哼 唱。 10、跟范唱唱歌词。 注意一字多 音的两个字。（可用手势带一下） 11、这个小男孩学习法国号刻苦 吗？你是从哪看出来的？（每天这 样） 12、 练习法国号虽然很辛苦但小 男孩心里边讨厌练法国号吗？你从 哪感觉出来的？（他说他的法国号 在唱歌 ，肯定很动听） 13、带着小男孩的心情，用歌声 来向老师介绍你们

4、的的好伙伴法国 号！ 播放伴奏 14、 （他说他的法国号在唱歌 ， 肯定很动听）一起来听听法国号的 歌声。播放法国号演奏 15、原来法国号是这样唱歌的， 你能象法国号那样自信地歌唱 初次感受音乐， 激发学生的 学习兴趣，为进一步的听赏与 学习做以铺垫。 模唱歌曲， 培养听觉感受能 力和音乐记忆能力 分析歌曲的乐句、 变化音等 音乐要素，积累学生的音乐知 识 以唱带听，提高听赏效率 朗读歌词，增强对歌曲的理解 分析歌词，熟悉歌词。 3 三、四三拍三、四三拍 四、结束四、结束 吗 ？ （请男同学模仿低音区 “嗡” ， 女同学模仿中音区“巴巴”，其余 部分齐唱。） （一）学唱：老师伴奏圆舞曲节拍 速

5、度，学生自信地歌唱。第 1 遍。 请学生用喜欢的三拍子节拍方式为 歌曲伴奏。 第 2 遍， 学生用打击乐器为歌曲 伴奏。并请学生跳起圆舞曲。 （二）老师伴奏摇篮曲节拍速度， 学生边唱边伴摇篮状。 （三）律动 全体学生用你自己的方 法来表现。（引导学生想各种方法 来表现）用自己最喜欢的方式跟着 音乐边拍边唱、边跳边唱法国号 点击歌谱中的强弱 教师邀请学生一起跳起简单的华尔 兹舞步。 （三）创编歌曲 1、根据法国号歌 词，选择打击乐器并模仿其音色创 编新歌。2、老师伴奏邀请每组学生 演唱创编好的新歌，并请学生用打 击乐器为歌曲伴奏，伴舞。（请 3 组同学演唱）。 这节课，我们学了很多歌曲，有 法国

6、号，手串铃，而且有很多歌曲 都是由大家创编的，非常好听，同 学们还可以选择自己自制的打击乐 器创编更多歌曲。 熟练歌曲， 感受不同的速 度表现不同的音乐情境。 1.较快的速度表现圆舞曲。 2.较慢的速度表现摇篮 曲。 直感圆号声音再现， 帮助学 生建立音色概念。 通过各种方式在实践中体 验感知表现法国号的音色特 点，和不同表现形式，激发兴 趣，提高表现力。 以听、拍、律动、华尔兹舞 蹈以及自己喜欢的各种方式感 受、体验、表现四三拍的强弱 规律，增加学生音乐知识底蕴， 提高学生表现音乐的能力 4 随音乐出教室 教教后记后记 法国号歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模 仿了法国号，深深的吸

7、引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱 出三拍子的强弱弱规律。 首先我和学生通过听辨旋律选择适合歌曲的节拍，请生为歌曲 拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了 让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如： 拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好，兴致也很高。但在这 里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍 手。 其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那 就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪 2 个字读的 长些。通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他 们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这

8、个地 方的节奏应该是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。 在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，齐 唱。在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进行歌词创编表演加进 打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。 为了让学生比较同一首歌曲用不同的速度来表现音乐不同的 情景。我运用圆舞曲和摇篮曲节拍速度引导孩子积极参与体验活 动。不足之处是活动组展示时间不够，只展示了 1 组。没有达到预 期的活动效果。由此，学生的学习技能培养非常重要，也不是一日 之功。对学生的培养是长期的。只有平时做好了一点一滴才能将它 在公开课上很好的展现。 法国号教学前设计 苏少 2011 课标版二年级下册

9、第八单元 银川市西夏区第十五小学银川市西夏区第十五小学 扈晓红扈晓红 法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。歌曲 5 节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由 级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全 改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分 解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己 “会唱歌” 的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法 国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清 晰富有弹性,不宜过重。 二

10、、教学理念 1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个 性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓 励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。 教学目标 1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国 号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 并能用打击乐器 丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容 1、学唱歌曲法国号,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握 四三拍的强弱规律。

11、并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲法国号背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点 6 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、了解法国号的相关知识。 教学难点 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号 。 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体课件、打击乐器、钢琴、学生自自制打击乐器 教学过程 一、导入新课。 1、以击鼓的节奏方式体验二拍子与三拍子的节奏规律。 2、播放歌曲伴奏，为歌曲选择合适的节拍，并随着拍节拍体验旋律节拍 规律。 3、鼓励学生用自己喜欢的方式随歌曲拍四三拍节奏。并从

12、中掌握四三拍 的节奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边 说边做动作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。 请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、 左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、 四句前后做。) 三、歌曲教学 7 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一 条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。 提示:唱的时候要注

13、意音准,小声唱。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准

14、和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 8 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师大家伴奏,大家边唱旋律 边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现 法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家 一

15、起分享一下你的收获吧。 教师出示法国号 生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号” 。由于法国人对它的 发展做了很大贡献,所以又叫“法国号” 。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的 乐器,右手放进喇叭口里。 (5)、播放法国号演奏的片段音乐 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音 色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色 更柔和一些。 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声

16、音? 学生边看歌谱边听歌曲。 9 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱 满。 “巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。 ” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴” 。 教师:“谁在唱歌?” “每天这样。 ”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句: “那就是我的法国号” 要怎样唱才能唱出象水波纹一样的 感觉呢? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师

17、:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 四、歌曲创编 1、小组合作,改编、创编歌词。 2、汇报表演,及时评价。 五、拓展 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国 号,跳起华尔兹结束今天的课。 一、教材分析 10 法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。歌曲节 奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级 进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改 变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解 进行到主和弦完满地结束了全曲。 译

18、词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己 “会唱歌” 的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法 国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清 晰富有弹性,不宜过重。 二、 教学理念 1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个 性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓 励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。 教学目标 1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国 号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 并能用打击乐器 丰富

19、歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容 1、学唱歌曲法国号,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握 四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲法国号背唱。 11 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、了解法国号的相关知识。 教学难点 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号 。 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体课件、打击乐器、

20、钢琴、学生自自制打击乐器 教学过程 一、导入新课。 1、以击鼓的节奏方式体验二拍子与三拍子的节奏规律。 2、播放歌曲伴奏，为歌曲选择合适的节拍，并随着拍节拍体验旋律节拍 规律。 3、鼓励学生用自己喜欢的方式随歌曲拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍 的节奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边 说边做动作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。 请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、 左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三” 2、跟音乐做律动。 12 “让我们跟着音乐来

21、做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、 四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一 条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教

22、师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 13 观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师大家伴奏,大家边唱旋律 边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读

23、歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现 法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家 一起分享一下你的收获吧。 教师出示法国号 生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号” 。由于法国人对它的 发展做了很大贡献,所以又叫“法国号” 。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的 乐器,右手放进喇叭口里。 (5)、播放法国号演奏的片段音乐 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样

24、的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音 色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色 更柔和一些。 14 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱 满。 “巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。 ” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴” 。 教师:“谁在唱歌?” “每天这样。 ”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句: “那就是我的法国号” 要怎样唱才能唱出象水波纹一样的 感觉呢? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 四、歌曲创编 1、小组合作,改编、创编歌词。 2、汇报表演,及时评价。 五、拓展 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国 号,跳起华尔兹结束今天的课。 15