高考地理复习计划(DOC 18页).docx

1、高考地理复习计划高考考场里，一分都能拉开很多人，而一份好的复习计划能给我们带来想象不到的优势。下面XX给大家带来。【一】本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。一、指导思想以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。二、本期工作重点：1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。3、加强练习的批阅和评

2、讲，提高学生解题能力。三、二轮复习进度安排本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：起止日期教学内容安排14月1日-4月7日专题一：地图专题二：等值线专题三：宇宙环境2、4月8日-4月15日专题四：大气环境专题五：陆地和海洋专题六：自然资源和自然灾害3、4月16日-4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境专题八：人类的居住地聚落专题九：人类活动的地域联系专题十：人类面临的环境问题与可持续发展4、4月24日-5月1日专题十一：人口与环境专题十二：文化景观与旅游活动专题十三：区域地

3、理5、5月2日-5月6日专题十四：中国国土整治与开发专题十五：热点问题6、5月7日-5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导四、工作措施1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究XX高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练

4、习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。5、加强备考研究。认真学习“考试说明”，研究近年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：1、依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研考试说明，认真研究近年高考试题，

5、是搞好综合备考的重要一环。2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养XX基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。3、立足本学科的特点和理

6、论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。总之，复

7、习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。【三】一、 情况分析1. 教材分析：本学期文科继续承接上学期一轮复习地球和地图，主要是运用图文详解，结合高考题组设计一轮复习用书等资料;一轮复习必修一、二，主要依据必修一、二课本，图文详解以及高考题组设计;一轮复习区域地理，主要是依据初中课本与图文详解;同时结合地理课程标准与考纲，有针对性的把握重难点，必要时总结出学案印发给学生，主要目的是从面上复习将高考用一轮内容的基础夯实，构建完整知识框架体系。2. 学情分析：由于文科一轮复习自然地

8、理部分难度大，是多数文科生学习的“瓶颈”之一，许多学生在高一时期遗留了如下问题：1 地理分析能力不强;2 基础知识不牢;3 空间分布不熟;4 答题习惯不好等。所以一轮复习对于能力较强的学生而言是查缺补漏，构建知识网络，提高综合分析能力的机会;对于能力较弱的学生而言更是“重生”的机会。二、 复习目标：进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识;能学会画图、填图、记图、读图、用图;答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法;能用学到的地理知识分

9、析生活中简单的地理实例，做到活学活用。三、 具体措施：课前教研：1、 教学进度安排根据本学年的教学行事历，认真实际的安排高三教学进度，确保在一模考试前20天左右完成一轮复习。2、 研读近年安徽省地理考试说明，把握重难点，适当调整个别单元的教学内容与进度。经过与高三教师几次教学交流研讨，发现安徽省近几年高考考试说明中，对世界地理部分的考点，仅限于自然地理知识的考察，文经济地理知识几乎无涉及，所以在复习时，我们将世界地理中分区讲解大胆删除，主要将精力放在高考分值多的中国地理部分，做到精准高效的复习。3、 教师要努力做到心中有题，信手拈来。本组教师每人配备 各地近年来高考真题，坚持做题，提高自身学术

10、魅力，做到心中有题，在课堂教学中能例举经典例题，巩固课堂教学，调高效率。4、完善听课制度，取长补短，提高学术魅力，共同进步。课堂教学：1、坚持“五环”复习方法。高考真题切入。回归高考考点。考点目标分解。重难点突破。巩固与训练。2、努力在教学中培养学生的地理四项基本能力。一是获取和解读地理信息能力;二是调动和运用地理知识、基本技能;三是描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律;四是论证和探讨地理问题。所以，在课堂有些知识必须要学生亲自用专业术语进行描述，切记老师全面承包所有知识的讲解。3、自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。自然地理一般以教师系统讲授为主; 人文地理的复习教师要善于引

11、入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用;区域地理的复习，一定要结合必修一、二，要以自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题4、 上好复习课和讲评课。对于第一轮复习课要做到以下几点：对知识进行系统整理，不堆积知识。要旧中有新，不完全重复。要在原来基础上引入新案例，变换新角度。 讲练结合，不要讲练分离。要训练思维，不能题海战术。练习要有针对性、层次性、典型性。切忌就题论题，变式训练，举一反三。 一轮复习知识容量大，尽可能辅助多媒体教学，直观高效。对于第一轮复习讲评课要做到以下几点：讲评课要创新。要讲到点子上,

12、对训练题目要评价、归类、总结、拓展。差错记录，不打无准备之战。不面面俱到，要突出重点。差错率较高的才能列入讲评内容。不就事论事，而是举一反三，突出变式训练。 讲清答题技巧。抓关键词句，寻找突破口，挖掘隐含条件等;良好的应试心理;科学作答，要求简洁、准确、层次、条理清晰，逻辑性强;做难题的心理调试和方法等。练习巩固1、选好资料选好题：经高三老师指导推荐，我们基本确定适合高三复习区域地理资料，结合当前一轮复习的配备资料，用心选择适当难度、适量、适合当下的习题，切记题海战术。2、向各类考试要效率试题选择：组内命题结合成品卷，加强对所学知识的及时巩固，使学生做的每一道题，都是在无限的接近高考，练结合，

13、提高效率。答题方面：训练学生的审题能力，答题的条理性、层次性，具体要求是：以数字标清要点，点段分明;书写清楚、简练，使用地理术语，无错别字;书写范围限定在方框内。试后讲评：及时处理每次考试试卷的习题，统计分析学生答题错误率，对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。3、建立“改错本”。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。 课后督导1、培优：有意识启发基础较好的学生加强学习，单独选择习题，提升地理思维能力。2、补差：对于那些学习成绩较差，并且不主动学习的学生，老师采取主动进攻，每周选择几个适当的时间，补缺查漏，调动其学习的热情。3

14、、动态关注各类临界生：时刻关注每一次考试中，各类临界生，分析其薄弱学科。对各自所带班级的地理薄弱学生，进行及时辅导，消除拖腿科目，提高各类达本率。点击继续阅读XX【五】一 自然地理复习策略地理考试范围主要包括必修模块、选修模块、初中区域地理等三部分知识。其中自然地理是高考考查的主要知识模块，内容包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然地理环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响等四个部分。自然地理知识内容是高三地理复习中的重点和难点，考生们普遍感到这部分内容的复习较难，成为地理考试得高分的“瓶颈”。但相对于人文地理的复习来说，自然地理部分知识体系清晰、原理性和规律性强，只要

15、方法对头、策略得当，复习的效果往往较好。1了解考纲考题，把握复习方向考纲决定其气候为季风气候并具有明显的海洋性特征作为岛国，日本海岸线曲折，多优良港口，海运便利，影响到日本工业采取临海型布局形式、发展出口加工工业。由于日本处在太平洋板块和亚欧板块碰撞地带，地壳活动频繁，因而多火山、地震;地形以山地和丘陵为主、河流短急，则水力、森林资源丰富，地形多山地和丘陵、少平原，复杂、地块小，影响到日本农业现代化侧重于发展小型农业机械，发展水利，精耕细作，发展生物技术提高单位面积产量等。6 以图导思导学，提高学科能力地图河流的水文特征及成因，国土开发及存在主要问题、产生问题原因、整治措施，南美洲40S以南安

16、第斯山脉东西两侧气候差异及成因，我国长江流域形成回归线上的沙漠中的绿洲及原因等等。通过区域比较从而区别不同区域把握住区域的典型特征。提升应用能力;这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合分析，注重回答问题的基本方式方法。c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实

17、地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能培养做到细微处人人过关。建议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地

18、理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。2、复习建议自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;人文地理思维的模式化;热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，

19、掺入题型专题：地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。题型专题。三轮复习目标：主要是提高应试能力1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。2、复习建议抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，

20、地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、进理规律都落实在地图上。重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。辨析概念，做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到 “一题三吃”，即命题意图、解题思路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。XX