1、 法国号教学设计 教学理念 低年级学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是最大的特点。利用他们好动的特点， 调动其自身的各个感知通道参与到音乐智趣课堂中，使其在参与过程中感受美，体验美，享 受美激发他们对音乐的兴趣。 教学目标 1.认识圆号的外形知道它的名称并熟悉其音色 2.通过法国号的演唱和声势练习掌握三四拍的强弱规律 3.学唱歌曲法国号用富有弹性 连贯的声音演唱歌曲 4.能用打击乐器创编歌词，提高音乐的想象力和表现力 教学重点 1.富有弹性 连贯的声音演唱歌曲 2.感知三拍子圆舞曲的特点 感受三拍子的强弱规律 3.了解法国号的相关知识 教学难点 1.最后一句音准的掌握 2.富有弹性 连贯
2、 舒展的声音表现歌曲 教学准备 多媒体课件 打击乐器钢琴 教学过程 一.师生问好 二导入新课 1.出示图片 师：今天老师给你们带了一件乐器，请你仔细观察它的形状，猜一猜它的名字 2.认识“法国号”熟悉 认识 了解外形音色名字的由来 师：它的形状所以圆形的，所以有一个生动的名字叫圆号，由于法国人对它的发展做了很大 的贡献所以又叫法国号。它的演奏姿势非常的特别用左手演奏，右手托住喇叭口。听它会发 出什么样的声音？放音乐 师：它的声音有什么样的特点 三感受法国号的旋律 师：法国的小音乐家可喜欢法国号了，让我们来听一听法国号演奏的乐曲吧 1.聆听圆号演奏的法国号旋律首次感受三拍子的韵律 师：这段音乐给
3、你什么样的感觉呢？ 师：我们也拿起一把法国号也来吹一下吧（再听伴奏） 2.感知三拍子 A:介绍三拍子 表现强弱规律 师：这段乐曲有一种特殊的韵律，有没有感受到是几拍子的？ 师：叫三四拍也可以叫四三拍，你感受到了它的强弱变化了吗？请你拍手表示一下 师：你们还有什么不同的拍手方法（分组讨论） B:用声势动作给歌曲伴奏 师：用我们喜欢的方法再来给乐曲伴奏 C:用舞蹈动作来表示三拍子的强弱 师：刚才我们用拍手表现了三拍子，我们也可以用脚来走一走三拍子 师：这个三拍子给你什么样的感受呢？ 师：三拍子的音乐叫圆舞曲也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾，让我们用身体感受一 下。 四歌曲教学 师： 美妙的音乐
4、 荡漾的舞步把我们带到了美丽的莱茵河畔。 刚才我们听了这么多遍的乐曲， 就是今天要学习的歌曲 法国莱茵民歌法国号 ，让我们来听一听加了歌词的法国号，又给 我们带来什么感觉呢？ 1.初听范唱学生谈感受 师：加了歌词的法国号更生动了，更有生命力了，更好听了 2.按节奏朗读歌词 师：学着老师一起来朗读歌词，哪一个字读的长一点呢？（按节奏读，老师划拍） 3.用声势动作为歌曲伴奏 师：让我们拍起手来再一次欣赏歌曲（听范唱） 4.慢声哼唱歌曲 找出难点 师：现在我们能不能跟琴声来唱一唱呢？ 5.其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿法国号的声音 嗡是模仿法国号的低音区，巴巴是模仿法国号的中音区 思考： “嗡巴巴”
5、是唱的连贯还是有弹性呢？ 师：歌曲中唱的最多的是什么声音？ 6.学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律 7.师生接唱学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。交换 8.这个歌曲哪一句音符的变换最大 用旋律线画一画 总结旋律线的特点 师：这个歌曲哪一句的音符变化最多呢？把手伸出来划一划旋律线，像什么？ 9.完整的跟琴唱一遍 师：现在我们把这首歌连起来唱一唱（划旋律线） 10.歌曲情绪处理 用自豪 自信的声音演唱歌曲完整的跟伴奏演唱 师：谁能告诉老师歌曲中的演奏家用什么情绪去唱的这首歌的呢？ 师：请小朋友们用自信 自豪的感情把这首歌唱出来（放伴奏） 五用打击乐器为歌曲伴奏 师：小朋友们唱的太
6、好了，你们美妙的歌声把老师也感染了。有没有发现老师用什么给你们 伴奏的呢？（出示打击乐器辨认沙球） 。 1.分组讨论怎样为歌曲伴奏 师：请几位表现最棒的小朋友出来给大家表演 2.展示各组讨论的结果并进行评价 师：接下来我们用小朋友讨论的方法来为歌曲伴奏吧 3：集体为歌曲伴奏 六拓展编词游戏 师： 翁巴巴是模仿法国号编的一首动听的歌曲， 那我们能不能用手中的打击乐来编奏一首歌 曲呢？ 师：比如老师手中的三角铁唱出什么样的歌声 请谁模仿一下(叮叮叮） 师：听老师来唱一唱三角铁的歌 1.小组合作改编创编歌词 师：分组讨论用沙球编一首动听的歌曲 2.汇报演出及时评价 师：其实我们还可以用这一段音乐给你喜欢的小伙伴编一首动听的歌 唱给你的爸爸妈妈听 小结:老师非常高兴和大家一起度过了一段非常美好的时光，让我们一起唱起法国号跳起华 尔兹，介绍今天的课吧。
