1、 教学目标：教学目标： 1学生能自然、有表情地演唱歌曲报春 ，较好地表现三拍子和四拍子的韵 律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 2在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的 快慢、强弱对比。 教学重点：教学重点：学会用自然优美的声音演唱歌曲报春 。 教学难点教学难点：较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 教学过程教学过程: : 一、唱游律动，歌声嘹亮。一、唱游律动，歌声嘹亮。 1师生问好。 （歌唱形式） 2师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物 复苏
2、百花齐放 百鸟争鸣等） 师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜, 你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟。 师： 恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。 让我们一起去欣赏吧！ 二、呈现新曲、理解学唱。二、呈现新曲、理解学唱。 1初听歌曲。 （提醒孩子们安静的听音乐。 ） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？（生答） 师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2发声练习： 请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处 (低音)
3、的叫声。 3请同学再次欣赏歌曲报春 ，思考几个问题。 这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ 歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是： 强弱弱。 ） 歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 4学唱歌曲第一段。 （1）用 LU 轻轻跟琴声熟悉、学习旋律。 （哼唱曲调二遍） （2）老师带领学生一起朗诵歌词。 （3）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。 ） （4）播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 （5）加入歌词跟琴演唱歌曲第 1 段，对有问题的老师指出并加以纠正。 （布谷 鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
4、 ） （6）加入歌词跟琴演唱歌曲第 2 段。 师： “春天，春天你快来吧！ ”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该 用着什么样的心情演唱？ 师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时 也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 （7）加入歌词跟琴演唱歌曲第 3 段，对有问题的老师指出并加以纠正。 （8）加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性、 跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。) 三、演唱歌曲，形式多样三、演唱歌曲，形式多样 1请学生为歌曲配上适当的表演动作。 2全班演唱歌曲，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 （提醒伴奏的同学要 注意 3 拍子的强弱规律） 3分组表演，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 四、创编游戏，展示分享四、创编游戏，展示分享 1同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书 翻到 15 页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。 2春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春 天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天 的景象画出来。 （鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。 ） 板书设计板书设计: :
