高三地理复习教案《地理统计图表的判读与应用》(DOC 11页).doc

1、教学基本信息课题地理统计图表的判读与应用学科地理学段：高中授课班级北京市云岗中学课型高三专题复习课教学设计参与人员姓名单位设计者 授课者、课件制作者牛丽红北京市云岗中学指导思想与理论依据 解读2013年北京卷地理高考考试说明不难看出地理考核目标没有变化，就是考核学生四种综合能力，即获取和解读地理信息的能力;调动和运用地理知识、基本技能的能力;描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律的能力;讨论和论证地理问题的能力。试题的设计都是按照审题读图提取判断概括的思维逻辑。地理试题获取信息的有效途径就是图表，通过图表的判读，学生能够快速全面准确的获取图形语言形式的信息，这一基本技能是解题的基础。而所有的题

2、目都是以图为基础而设置。因此从图表中提取信息的能力是学生必须具备的基本技能。教学背景分析【教学内容分析】高三二轮复习进入了地理主干知识的专题复习和地理基本技能、学科能力的培养阶段，依据高考说明，针对学生问题强化知识的内在联系，总结学习方法，以求脱离课本知识，提高独立解决问题的能力。在此过程中要努力做到提高学生通过地理图像获取有效信息的能力，训练答题思路，开拓思维空间，提升地理素养，为能够自如地应对高考做好充分地准备。 地理图像试题在历年高考试题中都占有相当大的比重,且类型多样。主要包括各类地图，如地理分布图、地理示意图、地理统计图、地理景观图等。地理图像生动而直观地表达了地理基本原理,地理事物

3、的空间分布、空间结构和空间联系,它的作用是文字难以代替的。特别是图像试题减少了对学生死记硬背知识的考查,加强了智能的测试,在当前注重考查学生能力的要求下有着特别重要的实践意义。但是图像试题的空间跨度大,综合性强,迷惑度大,知识渗透强,给很多学生带来一定的难度。因此对地理图像的判读和应用需要进一步训练和指导。本节课是在一模之后，针对学生典型错例进行的，是对“获取和解读有效地理信息”的总结和深化，又是知识重组和迁移能力的体现。【学情分析】我校为丰台区一所普通中学。从学生的认知基础来看，经过高三近一年的复习备考，学生已具备一定的知识基础，对地理事物空间分布有了一定的认识，具备一定的读图获取地理信息、

4、描述和阐释事物的能力。不过还缺乏对知识的灵活应用和归纳总结，对于地理数据的认识还不能准确地进行分析和描述。如果教师能够对地理统计图表的判读进行归纳，辅以典型的例题和问题进行引领，搭建合适的思维平台，他们就能够在分析地理统计图中学会运用一定的方法获取正确的地理信息，从而提升学科能力。【教学方式和方法】我校学生认知水平普遍较弱，需要教师适度引领才能高效完成教学目标，所以本节课主要采用启发式讲授法。根据以往教学经验，这种教学方法最被大多数学生认可；课堂上同时可以通过小组讨论、展示等多种形式调动学生参与的积极性，另外多媒体辅助教学调动了学生多种感官，满足不同智能类型学生的需求，使不同层次学生能学有所得

5、。教学目标1、通过对典型试题解题方法与过程的分析，归纳地理统计图的判读方法，构建答题思路。领悟文科综合能力测试的考核目标。2、通过地理数据的分析，明确设问的细节差异，调运地理基础知识分析地理事物的形成原因。3、通过在不同地理区域的背景下对同一类问题设问的分析，总结出审题读图提取判断概括的思维逻辑。4、通过典型题例的重现和演练，体会图像信息是文字资料所不能替代的、要科学备考。教学重、难点【教学重难点】：通过判读地理统计图表，分析其反映的构成特征、随时间的变化特征、空间分布特征。确定的依据：获取和解读地理信息的能力为高考文综四项能力之一，地理试题获取信息的有效途径就是图表，通过图表的判读，学生能够

6、快速全面准确的获取图形语言形式的信息，这一基本技能是解题的基础。从图表中提取信息的能力是学生必须具备的基本技能。教学流程示意结束展示图例 及结论展示资料展示资料 及结论展示资料开始教学内容或教师活动媒体应用开始或结束学生活动拓展延伸巩固提高环节四：通过拓展案例自编试题，提升知识迁移和应用的能力，从而提高学科能力叠加统计图落实细节环节三：通过相似知识点的对比，在更复杂的地理统计图中区分不同地理事物的特征。实例解析归纳思路环节二：通过对典型试题的分析，归纳三类地理统计图象的判读方法，构建答题思路。直击高考导入课题环节一：地理图像分类地理统计图表的判读方法教学过程教学阶段教师活动学生活动媒体运用设置

7、意图环节一：地理图像的分类出示不同种类的地理图像观察不同种类的图像PPT出示各种地理图像帮助学生进行地理图像的分类环节二：实例分析，归纳思路思考:解读地理统计图的方法是什么?图示：墨西哥的分布图（见附件2)【问题】读表格数据分析：1对照甲、乙所在的纬度，说出1月气温与7月气温体现的气候特征是什么？2什么原因导致甲、乙所在纬度与1月和7月气温值不符？3依据1月和7月降水量与年降水总量的数据，说出降水体现的气候特征是什么？4依据2.3的结论判断表格信息体现的是那种气候类型？5依据甲、乙所在的分布图中的位置，分析判断甲、乙分别是那种气候类型。从学生的回答中师生共同归纳地理统计图表的表格判读的方法，完

8、成相应板书表格判读对地理数据定性定量分析抓住事物特征，综合分析地理特征对地理事物进行横向对比巩固练习：第22届冬奥会将于2014年2月在俄罗斯索契举行，索契日益成为世界关注的焦点。（见附件3）。思考、构建答题思路、讲解实物投影展示学生总结的答题思路培养学生分析数据的能力培养学生知识迁移能力培养学生归纳总结和语言表述能力过渡：地理统计图不仅能体现了地理事物随时间的变化特征，还能体现地理事物的空间分布特征。图示：某年中国发生地质地貌灾害次数最多的6个省级行政区（见附件4）【问题】1.读统计图，说出图中反映的地质地貌灾害最多6省分布在中国政区图中的位置。出示中国政区图2.依据问题，需要调运哪些地理基

9、础知识？3将中国政区图与中国地形图进行怎样的处理。【教师点评、订正、小结、板书】柱状统计图横纵坐标表示的要素和图注内容根据柱表示的数字信息进行定性分析【出示】东非高原基塔莱和多多马的降水资料及两地之间游牧路线示意图（见附件5）讨论、思考、构建正确的答题思路出示图示展示学生总结情况培养学生获取和解读信息能力、调动和运用知识及描述和阐释事物的能力过渡：地理统计图还能反映地理事物的构成特征。【活动】出示：图11表示澳大利亚羊毛出口量的比重（见附件6），提出问题。1 读扇形统计图对比年和年澳大利亚向中国出口羊毛的比重变化，描述羊毛出口量的变化趋势。2 结合资料和地理基础知识分析澳大利亚向中国羊毛出口量

10、增加的原因针对学生完成情况进行适当点评、补充完善再总结归纳。结构统计图判读结构图个组成部分的含义对比地理事物的结构特征对结构特征尽享定量分析小结拓展练习：图19为某区域某日供应的清洁能源（太阳能、风能、地热能、水能）发电示意图，该区域夜晚地区间温差较大。（见附件7）。读图、思考、回答归纳总结提供资料通过对比引领学生认识到文字资料要与地理图象相结合，为综合分析提供线索环节过渡地理事物的构成特征、随时间的变化特征、空间分布特征可以用地理统计图表示出来，不管是哪一类型的统计图像及图像变式，其成图的基础都是地理统计数据，在读图时，要紧紧抓住地理事物的数值特征。环节三：叠加多种统计图【出示】（见附件8）

11、。我国南岭山地中段的自然景观剖面图【问题】读图1 根据1月、7月气温的数值特征分析气温变化曲线的规律。2 根据年降水量曲线的变化，指出降水最多的地区分布在那里？3 读甲、乙两山地的自然带结构，指出甲地自然带丰富的原因。4 调运基础知识，指出南岭所在的省区。读图、思考、比较差异，总结答题思路提供资料展示学生做答情况通过相似知识点的对比，明确不同地理事物的数值特征不同，调运的地理基础知识不同。地理统计图的判读方法正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向根据数值反映出来的变化，与相应的基础知识联系对照，并分析判断，得出结论。【小结并板书】环节四：拓展延伸，提升能力世界光伏年装机容量变

12、化图（见附件9），组织指导学生分组讨论。【提出要求】每小组任选一组，写出题目考查意图，并读图分析作出答案。指导小组选出代表汇报讨论交流结果，要求汇报时按要求说出设计试题的考查意图和解题思路。针对学生的交流汇报结果进行适当点评、补充完善再总结归纳。总结：试题的设计思路：审题读图提取判断概括的思维逻辑。读取图示，思考、讨论，按要求完成试题、汇报交流提供资料展示学生交流情况理论联系实际培养学生知识迁移的能力、论证和探讨问题的能力小结通过本节课的学习，我们认识到：地理图像生动而直观地表达了地理基本原理,地理事物的空间分布、空间结构和空间联系,它的作用是文字难以代替的。特别是图像试题减少了对学生死记硬背

13、知识的考查。板书设计地理统计图表分类统计表坐标图结构图判读方法正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向根据数值反映出来的变化，与相应的基础知识联系对照，并分析判断，得出结论。解题思路认真审题 读图提取有效信息揭示地理内涵 教学效果评价设计评价方式 评价内容师评评价项目评价等级优中差课堂学习的积极性课堂发言的次数、质量课堂练习的正确性倾听、理解他人见解以及合作交流意识课后检测题教学反思本节课成功之处有三点：本节课针对学生问题和高考说明能力要求进行了知识和学法的重组，重新建立逻辑框架体系；选取典型例题，在解题过程中，引导学生构建答题思路，不就题论题，而是培养学生综合分析能力和归纳总

14、结能力。训练了学生从地理图像中获取地理图形语言信息，提高了学生的地理素养。本节课也有一些不足之处，比如学生之间交流时间不够，在复习过程中老师不敢过于放手把课堂交给学生，在以后的教学中要加强此方面的改进。【附件2】墨西哥分布图，36.（36分）墨西哥是拉丁美洲的第三大国。读图文资料，回答下列问题。图10表21月7月年降水量（mm）738气温13.416.2降水量mm9183（1） 在甲、乙两地中指出与表格资料相符的地区，并说明其气候特征及成因。（8分）【附件3】39（29分）第22届冬奥会将于2014年2月在俄罗斯索契举行，索契日益成为世界关注的焦点。130W温哥华太平洋加 拿 大美 国美国50

15、N温哥华图11黑海40E45N俄 罗 斯乌 克 兰索契格鲁吉亚山脉城市图例国界（2）读下表，说出温哥华相对于索契冬季日照时间的差异，并分析其原因。（8分）城市12月1月2月日照时间（小时）索契86.896.1106.4温哥华52.755.886.8降雨日数（天）索契141310温哥华211916【附件4】（2011年北京卷）图2为某年中国发生地质地貌灾害次数最多的6个省级行政区。读图，回答第2题。图22该年发生地质地貌灾害次数最多的山地可能是A横断山和秦岭B太行山和雪峰山C大巴山和巫山D祁连山和唐古拉山【附件5】图为东非高原基塔莱和多多马的降水资料及两地之间游牧路线示意图。读图，回答第6、7题

16、。6该游牧活动A需要穿越热带雨林B随着雨季南北移动C向南可至南回归线D易受飓风灾害侵扰7游牧至甲地的时间最可能是A1月B4月C7月D10月【附件6】39.（26分）市场经济是现代经济的发展模式，各国在不同时期面临着不同的问题。材料一 中国和澳大利亚是世界上主要的羊毛生产国和贸易国。中国目前已成为世界上最大的羊毛加工中心，年羊毛加工能力超过40万吨净毛，而自产量仅为10万吨左右。据统计，2006年澳大利亚羊只数量为1亿头，主要为优质的美丽努细毛羊。图11表示澳大利亚羊毛出口量的比重。中国其他国家2007年2000年图11（1）描述澳大利亚向中国羊毛出口量的变化并分析原因。（10分）【附件7】图1

17、9材料一 图19为某区域某日供应的清洁能源（太阳能、风能、地热能、水能）发电示意图，该区域夜晚地区间温差较大。（1） 在太阳能和风能中任选其一，说明其对应的字母及理由，并简述其一天的供电变化特点。（10分）【附件8】图4为我国南岭山地中段的自然景观剖面图。读图4，回答79题。图47图中A1月平均气温由南向北逐渐降低B7月普遍高温，南北温差不大C降水主要集中分布在山地的北坡D低山丘陵为主，山河相间分布8与乙山相比，甲山垂直自然带更丰富的主要原因是A纬度更低B受冬季风影响更强C海拔更高D受夏季风影响更强9南岭地跨的省区有A湘、赣、桂、粤B赣、湘、渝、桂C湘、滇、闽、桂D闽、粤、湘、赣【附件9】光伏发电作为太阳能的一种利用方式，近年来技术不断成熟，受到越来越多国家的重视。图14中甲是世界光伏年装机容量变化图，乙是我国局部地区太阳年辐射总量分布图。据图回答(2)、(3)题。 图14（2）结合甲图和文字材料，概括光伏年装机容量的变化趋势，并简述其原因。（5分）（3）读乙图，指出图示四个区域中太阳能资源最丰富的地区，并简述其原因。（8分）36读图7，回答下列问题。光伏发电系统是将太阳光辐射能直接转换为电能的一种新型发电系统。“十二五”期间，国家投入专项资金，在格尔木规划建设千万千瓦级光伏电站基地。（4）说明该地区发展光伏发电的主要条件并分析原因。（6分）日本本州岛部分地区樱花初放日期示意图