1、小雨沙沙沙音乐教学设计 1.能用轻快，活泼的声音演唱歌曲。 2.会使用打击乐沙锤和串铃为歌曲伴奏。 3.能用强弱力度为歌曲变化演唱。 重难点：能用强弱力度为歌曲歌唱。 教学过程： 一、导入（播放春天音乐会） 师：小朋友们好！你们知道现在是什么季节吗？你想不想和老师一起 去看一看春天的美景啊？ 1.（播放课件“春天图片”） 师：春天的景色美不美啊？是啊!这美丽的景色可把埋在土地下的种 子急坏了，它也想钻出来看一看，可是泥土太干了，它怎么使劲儿都钻不 出来，小朋友们快想想看，谁能帮助种子呀？ 生：（水或雨都对） 师：对呀！你们真是太聪明了！在雨水的帮助下种子终于可以钻出来 了！今天我们就来学习一首
2、和春雨有关的歌曲小雨沙沙沙 二、 感受鉴赏 1.初听 师：小朋友们喜欢这首歌吗？你能用一个词语表达这首歌的情绪吗？ 活泼，欢快等 2.随音乐律动 师：既然同学们的心情这么愉快，那就让我们随着音乐表达快乐的心 情吧！ （师生律动） 3.模仿小雨感受力度 师：谁知道春雨的声音是什么样的吗？（沙沙沙）它的声音是强还是 弱呢？ 生：弱 师：为什么不用强有力的声音模仿小雨呢？（因为春雨是轻轻柔柔 的，就像春姑娘温柔的手，把泥土轻轻唤醒一样） 师：哪位小朋友能模仿小雨沙沙的声音？你能唱一唱小雨沙沙沙的声 音吗？还有谁能唱唱？你们可以同桌互相唱唱吗？（教师弹琴，熟悉旋律）（教师弹琴，熟悉旋律） 4.感受歌词
3、随音乐哼唱 师：小朋友模仿的可真像，你知道春雨都落到了哪里吗？ 生：花园，池塘 师：那小花小鱼的心情怎样啊？是啊，小花小鱼都开心的不得了，谁 能模仿一下小花小鱼的样子？你能唱唱歌曲中小花小鱼的部分吗？还有谁 能唱唱？你们可以同桌互相唱唱吗？（教师弹琴，熟悉旋律尤其是重复歌（教师弹琴，熟悉旋律尤其是重复歌 词的地方）词的地方） 三、表现 1.分析乐句 师：同学们的歌声真动听，你知道这么好听的歌曲，一共有几个乐句 吗？答案就藏在音乐书中。 生：四个 师：你们可真有一双善于发现的眼睛，你是怎样分的四个乐句啊？ 生回答（如果学生说的是歌词，老师引导说：可不可以从旋律歌谱上（如果学生说的是歌词，老师引导
4、说：可不可以从旋律歌谱上 看一看？引导学生边唱边找出相同和不同乐句）看一看？引导学生边唱边找出相同和不同乐句） 2.分析二四乐句的旋律，上行和下行 师：二四乐句哪里不同呢？让我们一起来看看。 （板书：11 12 |3 和 11 33|1） 小朋友们你能分乐句演唱这首歌曲吗？注意演唱时歌曲的感情和力度。 3.设计演唱形式歌唱 师：你能和老师分乐句演唱这首歌曲吗？你唱一三乐句，我唱二四乐 句。然后我们交换角色。 同学们咱们除了分乐句歌唱，还能用哪些形式歌唱？（引导学生或者（引导学生或者 可以小组唱）可以小组唱） 3.导入打击乐沙锤 师：你们的歌声这么动听，把这两位打击乐朋友都吸引来了，它们也 要参
5、与到歌曲中来。小朋友们我们该怎样为歌曲伴奏呢？请看黑板，谁能 把这两条节奏拍打出来呀？ （出示打击乐器） 串铃 x | x - | 沙锤 xx xx|xx xx | 师：请两名同学们拍打节奏，你们两位同学可以合作一次吗。 大家想不想也来拍打这两条节奏啊？好的，我有个好主意。男生用手 指轻敲桌面模仿沙锤，女生拍手模仿串铃。（教师演示模仿伴奏乐器，边 晃头边拍，体验歌曲的情感） 生生合作 师：请书桌里有打击乐的同学起立，你能愉快的为歌曲伴奏吗？看谁 的伴奏最美。 要求：每位同学伴奏完一段，请传给下一位同学伴奏第二段。注意歌 曲的前奏部分不要拍呦！ （关注全体学生的体验） 四、创造 1.创编歌词：
6、师：同学们伴奏的即稳又准，老师真佩服你们！你们看这又是谁来了？ （出示小雨滴头饰）（出示小雨滴头饰） “小朋友们好，我叫小雨点儿，你们可能不知道吧，我的作用可大了！ 我除了可以落在花园和池塘里，还能落到很多地方呢！请你们同桌讨论下， 我还以落到哪里，把你讨论的结果告诉我” 生：小组编创歌词（四个人就可以）（四个人就可以） 2.展示歌词 师：老师真佩服大家的想象力，你们的歌词编创的真好。奖励你们 （教师给同学带上小雨滴头饰）（教师给同学带上小雨滴头饰） 3.完整表演 师：同学们春天是个怎样的季节呢让我们一起来为春天开一场音乐会 好不好？我们分成三组歌唱组，律动组，打击乐组。请表演组和打击乐组 同学到前面来。准备好了吗？春天音乐会开始啦！ 五、下课 今天的音乐课就让我们在春的音乐中结束吧，希望所有的小朋友都能 健康，茁壮的成长，下次音乐课再见！
