高中地理复习新高考第14讲《陆地水体之间的相互关系》讲义练习题附答案(DOC 21页).doc

1、 第14讲陆地水体之间的相互关系2017版课程标准内容要求2017级四省市教学内容建议结合示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系水平341.结合资料，说出陆地上的主要水体类型综合思维、区域认知2.绘制河流补给方式示意图，解释各水体之间的相互关系人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力知 识 体 系 构 建主 干 知 识 整 合一、陆地水体间的相互转化1.河流水与湖泊水的相互转化湖泊(水库)在洪水期能蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰的作用。2.河湖水与地下水的相互转化有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段均为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。易误辨析1.

2、俗话说“井水不犯河水”，从陆地水体之间的相互关系的角度看，这种说法对不对？为什么？提示不对。井水一般属于地下水，与地下水和河水之间存在互补关系。二、河流补给1.含义：河流补给是指河水的来源，一般可分为雨水补给、冰雪融水(永久性冰雪融水和季节性积雪融水)补给、湖泊水补给、沼泽水补给和地下水补给等类型。河水最终的来源是降水，多数河流都不是由单纯一种形式补给，而是多种形式的混合补给。2.河流主要补给类型补给类型示意图规律总结我国分布雨水河流径流量随雨量的变化而变化，一般有夏汛东部季风区最典型冰雪融水河流径流量随气温的变化而变化，夏汛明显，冬季断流西北和青藏高原地区季节性积雪融水河流径流量随融雪量的变

3、化而变化，多有春汛东北地区湖泊水调节径流水位普遍地下水全年补给，水量较稳定易误辨析2.季节性积雪融水和冰雪融水有什么区别？提示季节性积雪融水主要是指在高纬度地区的积雪，春初时节，气温升高，积雪融化成水。冰雪融水主要是指高海拔地区的冰川雪原，在夏季，气温急剧升高，冰川冰原等地储备的冰雪融化成水。三、河流的特征考点一河流补给类型的判读【例1】(2014四川文综)降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。读图，完成下题。该流域河流夏季补给来源主要是雨水和()A.湖泊水 B.地下水 C.

4、冰雪融水 D.沼泽水尝试自解_错因诊断不能判断该地为温带大陆性气候。解题步骤第一步，获取信息：图像信息“材料图纵轴为时间，材料图横轴为降水量、径流深度、气温”。第二步，思维路径：该地最大月降水量不足20 mm，年降水量不足100 mm，最高月均温27 左右，最低月均温6 左右，由此判断该地为温带大陆性气候，且该地最大径流量出现的时间与降水量最大月和气温最高月吻合，因此该地河流夏季补给来源主要是雨水和冰雪融水。第三步，筛选答案：C1.依据河流流经的气候和地形条件判断补给类型世界分布(气候区)我国分布地区降水热带雨林气候区；热带草原气候区；季风气候区；地中海气候区；温带海洋性气候区东部季风区季节性

5、积雪融水温带大陆性气候区温带、亚寒带等冬季有降雪的地区(俄罗斯、加拿大等)东北地区的河流有季节性降雪，也有雨水补给河流发源于高大山体，山体海拔高于当地雪线西北干旱、半干旱地区永久性冰雪融水2.依据径流季节变化过程判断雨水补给的河流，径流季节变化大，与降水期一致；冰川融水补给取决于气温，径流高峰在夏季；地下水补给的河流，径流平稳；湖泊对径流具有调节作用，使径流变化小；春季有明显汛期的河流有季节性积雪融水补给。(2018广州模拟)如图是北德维纳河流域示意图，该流域的地形是宽阔的、多丘陵的平原。据此完成12题。1.影响该流域冬季降水的海洋气流最主要来自()A.南方 B.北方 C.东方 D.西方2.该

6、河流主要的补给水源是()雨水季节性积雪融水冰川融水湖泊水A. B. C. D.解析第1题，从经纬度看，该地位于俄罗斯西北部，冬季受西风影响较大，故海洋气流主要来自西方海洋。第2题，从河流水系图可判断，该河流由东南流向西北，最后注入白海，故无湖泊水补给。又知该地“地形是宽阔的、多丘陵的平原”，故无冰川融水补给；冬季气温较低，而有季节性积雪融水补给，故A正确。答案1.D2.A考点二河流特征的描述见主观题增分策略8河流特征与成因分析综合思维、区域认知1.巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒，流向区外。下图为巴音布鲁克地区示意图。指出图示区域河流干流流向。答案(自源头)

7、由东向西流经小尤尔都斯盆地，至巴音布鲁克附近向南流入大尤尔都斯盆地，然后再向东南流出本区。1.(2017天津文综)读图文材料，回答问题。2016年吉林省内水运交通逐月累计旅客发送量统计表月份123456789101112发送量(万人)0.00.00.00.015.642.572.8110.8135.1156.3156.3156.3(1)据表中数据推测，该省境内河流结冰期约为_个月。(2)说明图中a点上游河段的水文特征。请回答两项。(结冰期长除外)解析第(1)题，本题考查学生图表分析能力。表中14月份累计旅客发送量为0，可推测这4个月为河流结冰期；11月、12月累计旅客发送量与10月相同，说明这

8、两个月也是河流结冰期。合计共约6个月。第(2)题，本题以吉林省部分地区示意图为背景，考查河流的水文特征。河流的水文特征主要从水位、流量、流速、含沙量、结冰期等方面考虑，结合图中河流流经地区的气候、地形、植被等自然地理特征回答。图中为温带季风气候区，降水多，季节变化大，故该河段流量大；流量和水位的季节变化大；该河段位于长白山地，有森林分布，由此可知该河段河流流速快，含沙量较小。答案(1)6(2)流量较大；含沙量较小；流速较快；流量和水位的季节变化较大。人地协调、地理实践力2.横贯关中平原的渭河全长787千米。关中平原是中国历史上农业最富庶的地区之一，也是目前陕西省城市最多、人口密度最大、经济最发

9、达的地带。(1)概括渭河干流的主要水文特征。(2)目前渭河河道淤积严重。根据南、北两侧支流的特征，分析该问题产生的原因。答案(1)河流径流量较小；流速较稳定；汛期一般出现在7、8月；河水含沙量较大；有结冰期。(2)渭河北侧：支流多而长，流经黄土高原，带来大量泥沙，尤其是每年7、8月暴雨多，水土流失更加严重，带来的泥沙更多。渭河南侧：多发源于秦岭山区，支流短，水流急，易于带来泥沙。和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部，是昆仑山北坡最大河流。下图为40多年来新疆夏季0 层平均高度变化和河流径流变化趋势图。读图，完成23题。2.由图示信息可知，和田河的主要补给来源是()A.冰雪融水 B.湖泊水

10、C.雨水 D.地下水3.下列有关和田河的描述，正确的是()A.河流下游水量比上游大 B.枯水期河流含沙量大C.河流径流量季节变化大 D.冬季不存在断流现象解析第2题，依据每升高1 000 m气温降低约6 的气温垂直递减规律，夏季0 层平均高度越高，说明近地面气温越高，而图中显示河流平均流量与夏季0 层平均高度呈正相关，说明河流流量与气温呈正相关，再结合新疆地处内陆而降水稀少，可排除雨水，则河流主要补给水源为冰雪融水。第3题，河流径流量受气温影响大，而该地位于温带大陆性气候区，气温季节变化大，故河流径流量季节变化大。内流河是消失在内陆地区的河流，故下游水量逐渐减小。答案2.A3.C主观题增分策略

11、(八) 河流特征与成因分析河流特征分析类问题一般有三种：一是描述某条河流的水文特征或水系特征；二是分析某条河流水文特征的成因(侧重于气候因素)或水系特征与地形的关系；三是比较两条河流水文或水系特征的差异。(2011浙江文综)下图为世界某区域示意图，下表为图中甲、乙两城市的气候资料。完成下列问题。(12分)月份甲乙气温()降水(mm)气温()降水(mm)16.745.612.490.046.064.03.375.5720.576.619.1118.5108.963.06.596.0圣劳伦斯河是世界上水位最稳定的河流之一，说明其原因。比较、河段水文特征的差异。(12分)样卷评析标准答案流域内降水的

12、季节变化小；五大湖的调节作用明显。河段较河段流速快；封冻期短；流量小。类型一河流水文或水系特征的描述，其思维流程为：类型二河流水文或水系特征的成因分析，其思维流程为：类型三两河流水文或水系特征的差异比较，其思维流程为：命题方向满分术语水文特征流量流量大(小)；流量季节变化大(小)水位水位高(低)；水位季节变化大(小)汛期汛期长(短)，早(晚)；汛期出现夏季(或其他季节)含沙量含沙量大(小)结冰期有(无)结冰期，结冰期长(短)；有(无)凌汛现象流速(水力)流速快(慢)；水力(能)资源丰富水系特征长度多大江大河；河流短小等流域面积流域面积大(小)支流支流多(少)弯曲度河道弯曲(平直)水系形状扇形水

13、系，向心状水系，放射状水系，树枝状水系(2016全国卷)阅读图文材料，完成下列要求。一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河(下图)溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异、呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。解析河水的腐殖质和泥沙含量均与流域内的植被状况密切相关；根据图内经纬度和亚马孙河等信息可知，该区位于高温多雨的热带雨林气候区，受气候特征的影响，茂密的

14、热带雨林形成巨大的生物量，为腐殖质的发育提供了原料和温度、水分条件。根据“布朗库河因含大量泥沙而呈黄色”知，地形和沼泽对于水流速度的影响，进而作用于腐殖质、泥沙含量。答案气温高，湿度大(降水多)，生物量大，在沼泽中形成大量腐殖质。地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。一、单选题：本题共10小题，每小题6分，共60分。(2013上海地理)读不同水体之间相互转化关系示意图，回答13题。1.在下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在()A.12月 B.34月 C.67月 D.1112月2.甲代表的水体类型是()A.冰川、地下水 B.雨水、地下水C.雨水、海洋水 D.海洋水、冰川3.如果在洞

15、庭湖区进行大规模退耕还湖，可导致()A.丰水期a变小，枯水期b变大B.丰水期a变小，枯水期b变小C.丰水期a变大，枯水期b变小D.丰水期a变大，枯水期b变大解析第1题，洞庭湖是长江流域的湖泊，能够对长江径流量起到调节作用。丰水期长江水补给洞庭湖湖泊水，降低长江水位；枯水期洞庭湖水补给长江水，提高长江水位。箭头a表示长江水补给湖泊水，长江处于丰水期。67月长江流域处于梅雨季节，降水量大，为丰水期。第2题，甲水体和长江水、洞庭湖水之间都存在着相互补给的关系。地下水与长江水、洞庭湖水之间存在相互补给的关系；冰川水可以补给长江水，但是长江水不能补给冰川水；长江水可以补给海洋水，但是海洋水不能补给长江水

16、；雨水补给长江水和湖泊水，长江水和洞庭湖水也都可以经过蒸发补给雨水。第3题，洞庭湖对长江具有“削峰补枯”的作用。如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，洞庭湖的面积增大，蓄水调洪能力增强，则丰水期a补给和枯水期b补给都增大。答案1.C2.B3.D(2019北京西城区高二第二学期期末)泾河与渭河的交汇，诞生了一个成语：泾渭分明。泾河的清与浊，常常随着季节发生交替变化。夏天的丰水期，两条河的含沙量都很高，界限不明晰。到了冬季枯水期，泾河的含沙量会猛降到现在的千分之一左右，这时候就会呈现泾渭分明的标志性景象。读下图，回答45题。4.泾河的清与浊随着季节发生交替变化，主要体现出()A.季风气候对河流水文特征

17、的影响B.黄土高原冬季受侵蚀更强烈C.人类活动对河流水文特征的影响D.泾河流量的年际变化非常大5.古书记载“泾水浊而渭水清”，而现在看到的却是渭水浊于泾水，最可能的原因是渭河流域()上游水土流失加剧下游是“地上河”，泥沙淤积 人口、城市众多，污染加剧气候变化，导致河流水文特征发生改变A. B. C. D.解析第4题，泾河为黄河的支流，是外流河，其径流量受降水的影响。泾河的清与浊随着季节发生交替变化反映出其径流量的季节变化。陕北为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，季风气候的降水特征影响着泾河的径流量变化，故A项正确。第5题，河水的清与浊主要从两个方面进行分析，一是河水含沙量的大小，一是水

18、污染的程度。渭水古清今浊，可能是上游植被破坏，水土流失加剧，河流含沙量增大，另一方面是工农业生产废水、生活废水排污污染水源，对；渭水下游并非“地上河”，气候变化也不大，不会导致河流水文特征的改变，错，故B项正确。答案4.A5.B下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读下图，完成67题。6.此次局地暴雨可能出现在图a中的()A.地 B.地 C.地 D.地7.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间()A.河道淤积 B.河谷变宽C.湖泊分流 D.湖水补给量减小解析第6题，读图b可知，甲、乙两个水文站都观测到了河流流量

19、明显增大，说明此次暴雨对甲、乙两个水文站都有影响，若暴雨出现在三地，暴雨只会影响到乙水文站的流量，故选D。第7题，甲、乙两个水文站之间有个湖泊，在洪水期可以蓄洪，对下游水位起调节作用。答案6.D7.C读图，回答89题。8.图中河流补给来源主要是()A.降水 B.地下水 C.冰雪融水 D.湖泊水9.甲城附近河段的水文特征是()A.流量的季节变化较大 B.汛期较短C.含沙量较小 D.流速较快解析第8题，根据气候统计图可以看出，该地年均最低气温在0 以上，海拔大都在500 m以下，河流主要靠降水补给。第9题，甲城附近河段上游森林多，含沙量小。答案8.A9.C(2015全国文综)圣劳伦斯河图a是一条著

20、名的“冰冻之河”。图b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成下题。ab10.据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于()A.安大略湖至普雷斯科特河段B.普雷斯科特至康沃尔河段C.蒙特利尔至魁北克河段D.魁北克以下河口段解析本题考查河流水文特点的成因。河流结冰状况取决于温度，影响河水温度的因素主要有纬度位置、河流流速、河流流向等因素。圣劳伦斯河的四段河流，纬度相差不大，流向相同，而在普雷斯科特至康沃尔河段，河道上建有水电站，表明该段河流落差大，流速快，冬季可能不结冰，故B项正确。答案B二、非选择题：共40分。11.下图是某地区水系分布图，据此完成问题。(8分)比较图中甲、乙两河水系特征的不同

21、点。解析河流水系一般指集水河道的结构而言的。它包括源地、注入地、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素。从图上可以看出：甲河的长度长；流域面积大；支流数量多；干流自南向北流；支流集中分布于干流西岸。答案甲河长度长；流域面积大；干流大致自南向北流；支流数量多且分布在河流西岸。(反过来答乙河也可以)12.下图为广西壮族自治区地形与水系示意。(8分)广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。解析径流量的季节变化主要受气候的影响。广西属于季风气候区，夏季降水量大，河流的径流量大。且季风气候区降水的季节和年际变化都较大。答案夏半年径流量大，冬半年径流量小(径流量季节变化大)；夏半年降水量多，冬半年

22、降水量少(降水量季节变化大)。13.(2018合肥模拟)阅读图文资料，完成下列要求。(24分)乌伦古湖为咸水湖，自上世纪60年代起，乌伦古河流域人口、耕地猛增，乌伦古湖水位下降，湖水水质恶化，而后从额尔齐斯河调水改善乌伦古湖水质。(1)比较图示两个气象站最大积雪深度的差异并分析其原因。(8分)(2)阿勒泰水文站57月降水量增多，但径流量减少，请分析其自然原因。(4分)(3)从水循环的角度分析乌伦古湖成为咸水湖的自然原因。(4分)(4)请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。问题：分析从额尔齐斯河调水改善乌伦古湖水质的可行性。问题：从转变乌伦古湖流域农业生产方式的角度提出改善乌伦古湖水质的措施

23、。(8分)解析第(1)题，读图可知，森塔斯气象站海拔较高(1 900 m)而阿勒泰气象站海拔较低(735 m)。而该地降雪主要由西风从大西洋带来，海拔高地区抬升作用明显，降雪量大，且海拔越高，气温越低，降雪早，融雪迟，积雪时间长，出现时间晚。第(2)题，阿勒泰水文站57月降水量增多，但径流量减少的自然原因主要从河流补给类型及蒸发量较高考虑。该地区河流补给类型主要为积雪融水，随着气温升高，5月份融化量大，而67月份基本融化完毕，积雪融化量小，对于河流补给量减小。同时，67月份气温高，蒸发量大，导致河流径流量小。第(3)题，乌伦古湖成为咸水湖的自然原因主要从降水、蒸发、水循环角度考虑。从降水量来看

24、，乌伦古湖位于内陆地区，距海遥远，降水稀少。从蒸发来看，夏季气温高，蒸发量大，盐分长期积累，使得该湖成为咸水湖。第(4)题，改善乌伦古湖水质的方法从调水及农业生产方式角度分析。从调水来看，额尔齐斯河径流量较大，且额尔齐斯河距离乌伦古湖近，(海拔差异小)工程量小，调水可以增加乌伦古湖水量，稀释并净化湖水，从而改善水质。从农业生产方式来看，可从采取节约用水，改变农业生产结构角度考虑。控制种植业规模，发展节水灌溉技术，增加入湖水量；减少化肥农药的使用，改善河水水质；发展林业，扩大水源涵养林；控制牧区载畜量；减少利用饲料喂养渔业的规模，从而改善水质。答案(1)与阿勒泰气象站相比，森塔斯气象站最大积雪深

25、度较大，出现的时间较迟。森塔斯气象站海拔较高，对西风气流的抬升作用更明显，降水(雪)量较大；森塔斯气象站海拔较高，气温较低，降雪开始较早，融雪较迟，积雪时间较长，最大积雪深度大，出现时间较迟(或从阿勒泰气象站的角度答亦可)。(2)冬季气温在0 以下且降水量较大，累积积雪量大；随着气温回升，5月积雪大量融化，径流量大；67月融雪补给锐减，径流量减小；57月，气温升高，蒸发量增大。(3)深居内陆，降水稀少；气候干燥，蒸发旺盛；乌伦古湖为内流湖，乌伦古河带来盐分在湖中不断积累，形成咸水湖。(4)问题：(56月)额尔齐斯河径流量较大；额尔齐斯河距离乌伦古湖近，(海拔差异小)工程量小；增加乌伦古湖水量，

26、稀释并净化湖水。问题：控制种植业规模，发展节水灌溉技术，增加入湖水量；减少化肥农药的使用，改善河水水质；发展林业，扩大水源涵养林；控制牧区载畜量；减少利用饲料喂养渔业的规模。如何学好高中地理?一、字头记忆法【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。二、综合法【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。三、用地图学地理法【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，

27、避免学生费时间走弯路地自己去查找。四、谐音记忆法【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。五、识图记忆法【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。六、简化地图法【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。七、归类记忆法【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、

28、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。八、比较法【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。最后我想在说一个问题，有的同学们觉得地理特别抽象和生活没太大关系，我想说，生活之中处处有地理，时时有地理，例如阴晴冷暖，昼夜更替，日长日短，抽洗脸池子按钮的旋转，冬夏季节影子长短等等，都有地理的影子，因此地理就在我们生活中，它是看得见摸得着的，学好地理其实真的不难，大家一起努力加油!