1、给身边的材料分类教学设计 教学目标 ： 1.物体是由一种或多种材料做成的。我们的周围存在许多不同种类的材料。 2根据可观察到的特征和性质， 对物体和材料进行描述和分类。 3.发展探究物质世界的兴趣。 教学重点 ： 能根据材料的特征性质对其进行分类。 教学难点： 能将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的环境中。 教学准备：各种不同材料制成的物品实物图，演示课件。 教学过程： 1. 经过这一单元的学习，我们对一些常见的材料的特性有了了解。出示课件 1、 2、 2 、根据我们所学的 知识，看看下面图中的物品是由哪些材料做成的。出示课件 3 、根据各种物体使用材料的不同材料进行分类，并填入下表中每类
2、至少写出 5 个。填写记录单。 4、汇报交流：将整理的材料用投影展示给大家。 小结：不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定 了它们不同的用途；同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 5 、我们周围的材料让我们经历了物质世界的探究之旅。下面就按物理特性对身边的材料总结归纳。 （ 1 ）课件出示表格。这些是我们这单元研究过的材料 ，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次总结。 （ 2 ）小组合作填写表格（在水中沉还是浮用“”或“”表 示，其它部分用“”或“”表示。比一比，看那个小组的正确率最高。 （ 3）汇报交流到前面展示。 6、出示课件展示结论。 7
3、、小结。木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面各不相同， 不同材料具有不同的物理特性，不同的物理特性决定了它们不同的用途。 8、材料与环境 (出示课件 7). 我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革 等，这些材料我们可以直接使用， 根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、 陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工， 使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。出示课件 8-15 9 、有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集
4、的资料。 10、（出示课件 16 ）我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？让学生充分发言，教师适时引导、补充。 11、小结：可再利用的材料可以 大大节约资源， 又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下， 我们应提倡使用可再 利用认识周围的材料，做到合理使用、正确利用、节约资源、保护环境。 12、拓宽视野 1.家庭作业：阅读教材第 63、 64 页资料库内容，尽量记住自己感兴趣的段落或故事，与家长一起分享。 2. 课后对自己感兴趣的有关材料的相关问题展开探究活动，可以独自进行，也可和小伙伴合作，争取有更多的发现！ 13、 板书设计 7.给身边的材料分类 金属 塑料 木头 纸 硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮
