（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌咏鹅-教案、教学设计(配套课件编号：f11b0).doc

1、人教版一年级下册音乐人教版一年级下册音乐 咏鹅教学设计咏鹅教学设计 教学内容教学内容 学习歌曲咏鹅学习歌曲咏鹅 教学目标教学目标 1 1、学唱歌曲咏鹅 ，体会中国古诗词的韵味。、学唱歌曲咏鹅 ，体会中国古诗词的韵味。 2 2、 能够做到深情亲切的演唱歌曲，、 能够做到深情亲切的演唱歌曲， 掌握四分休止符、 跳跃式反复记号的唱法。掌握四分休止符、 跳跃式反复记号的唱法。 教学教学重难点重难点： 1 1、体会歌曲的音乐形象体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2 2、轮唱的学习。轮唱的学习。 教学过程教学过程 一、师生问好一、师生问好 二

2、、导入二、导入 师：同学们，师：同学们，今天今天老师给大家带来一老师给大家带来一个好朋友个好朋友，你听听，它是谁？（第一遍你听听，它是谁？（第一遍播播 放动画视频）放动画视频） 三、三、感受、学唱感受、学唱歌曲歌曲 1 1、学生朗诵。学生朗诵。 师：师： （生答）对了，是大白鹅。同时这是一首（生答）对了，是大白鹅。同时这是一首专门为唐代专门为唐代诗人骆宾王的古诗人骆宾王的古诗咏诗咏 鹅而配乐的歌曲，鹅而配乐的歌曲，曲名也叫做咏鹅 。谁能先来朗诵一遍这首诗呢？曲名也叫做咏鹅 。谁能先来朗诵一遍这首诗呢？ 这么多同学都行呀，那我们一起来试试吧，这么多同学都行呀，那我们一起来试试吧，大家可以自己朗诵

3、自己的，大家可以自己朗诵自己的，看看 谁的声音能够感动谁的声音能够感动我我？ 2 2、聆听歌曲聆听歌曲。 （播放静止图片）（播放静止图片） 师：师： （生朗诵）（生朗诵）你们朗诵的太美了，声音真好听！接下来我们听听你们朗诵的太美了，声音真好听！接下来我们听听这首诗在歌这首诗在歌 曲中被唱到了几次？曲中被唱到了几次？你可以你可以边听边伸出小手指头边听边伸出小手指头悄悄的悄悄的数一数数一数。（第二遍）（第二遍） 3 3、再听歌曲，解决跳跃式反复记号问题。 （出示歌谱）再听歌曲，解决跳跃式反复记号问题。 （出示歌谱） 师： （生答）你们的小耳朵太灵了，就是师： （生答）你们的小耳朵太灵了，就是 4

4、4 次。孩子们，老师发现了一个问题，次。孩子们，老师发现了一个问题， 这首诗一共唱了四遍，可是歌谱上显示的歌词只有这首诗一共唱了四遍，可是歌谱上显示的歌词只有 3 3 遍呀，那一遍跑到哪遍呀，那一遍跑到哪 去去了？我们一起找找吧！ （第三遍）了？我们一起找找吧！ （第三遍） 4 4、 （生答）师：他说的对吗？我们一起看看黑色小光标会告诉我们正确答案。、 （生答）师：他说的对吗？我们一起看看黑色小光标会告诉我们正确答案。 这就是我们学过的跳跃式反复记号，第二遍结束音跳过房子一进入房子这就是我们学过的跳跃式反复记号，第二遍结束音跳过房子一进入房子 二，那一遍就藏在二，那一遍就藏在这儿了！这儿了！

5、5 5、再听歌曲。再听歌曲。 师： 这次呀再听听歌曲中师： 这次呀再听听歌曲中第一遍诗和第三遍诗的开头第一句唱的曲调一样吗？第一遍诗和第三遍诗的开头第一句唱的曲调一样吗？ （第四遍）（第四遍） 6 6、老师范唱。 （表演唱）老师范唱。 （表演唱） 师：这么好听的歌曲，老师早就想唱唱了，想不想听？师：这么好听的歌曲，老师早就想唱唱了，想不想听？ 7 7、学生、学生随范唱一起哼唱随范唱一起哼唱。 师：师： 大白鹅们见到大家高兴极了， 瞧大白鹅们见到大家高兴极了， 瞧， 他们把小胸脯挺起来了， 腰也立起来了，他们把小胸脯挺起来了， 腰也立起来了， 我们学着大白鹅的样子我们学着大白鹅的样子一起深呼吸跟

6、她们一起深呼吸跟她们轻声的哼唱一遍吧轻声的哼唱一遍吧！ （注意说一（注意说一 下念白）下念白） 8 8、学生跟琴、学生跟琴学学唱歌曲。唱歌曲。 （生唱）（生唱）老师指导，注意情绪处理及音高。老师指导，注意情绪处理及音高。 9 9、让学生说说最喜欢的一句，大家分享再唱一唱。让学生说说最喜欢的一句，大家分享再唱一唱。 1010、学生表演。学生表演。 师：师：孩子们唱的真好听，我们加入动作一起美美吧孩子们唱的真好听，我们加入动作一起美美吧？ 1111、感受歌曲的强弱。、感受歌曲的强弱。 A A、师：孩子师：孩子们，们，这群这群大白鹅大白鹅玩了一天都玩了一天都累了，唱起歌来声音累了，唱起歌来声音是变大

7、了还是变是变大了还是变 小了？小了？( (生答生答) )我们能不能用弱一点的声音去表现一下这首歌呢？（跟琴我们能不能用弱一点的声音去表现一下这首歌呢？（跟琴 唱）唱） B B、师：师：还有一群还有一群大白鹅刚刚吃饱饭，可想唱歌给大家听了，他们唱的啊大白鹅刚刚吃饱饭，可想唱歌给大家听了，他们唱的啊声音声音 又洪亮又好听，又洪亮又好听，咱们学学他们再用稍微强一点的声音表现这首歌好吗？（跟琴咱们学学他们再用稍微强一点的声音表现这首歌好吗？（跟琴 唱）唱） C C、师：师：大家表现得真不错，大家表现得真不错，要是大白鹅的叫声“嘎嘎嘎要是大白鹅的叫声“嘎嘎嘎嘎嘎”之前那一段是一”之前那一段是一 群饿了的

8、群饿了的大大白白鹅，后面的那一段是吃饱的鹅，后面的那一段是吃饱的大大白鹅，你们觉得应该怎么体现白鹅，你们觉得应该怎么体现 出来呢？试试出来呢？试试吧！吧！ （跟琴唱）前后再换换力度。体验不同的歌曲感受。（跟琴唱）前后再换换力度。体验不同的歌曲感受。 四、四、学习学习轮唱。轮唱。 1 1、师：师：刚才我们用不同的力度来表现了这首歌曲，刚才我们用不同的力度来表现了这首歌曲，这群大白鹅可这群大白鹅可有意思有意思啦，啦， 他们还要抢着跟老师一起去散步呢他们还要抢着跟老师一起去散步呢， 走着走着， 老师就被落在后面了， 你们听走着走着， 老师就被落在后面了， 你们听！ （老师唱二声部老师唱二声部） 师：

9、谁知道我比大白鹅慢走了几步呢？（生答）对了，我比大白鹅慢了师：谁知道我比大白鹅慢走了几步呢？（生答）对了，我比大白鹅慢了 2 2 步，步， 那当我开始追大白鹅的时候，大白鹅是停下脚步了还是继续往前走呢？（生那当我开始追大白鹅的时候，大白鹅是停下脚步了还是继续往前走呢？（生 答） ，对了，大白鹅答） ，对了，大白鹅是没有停下来的，最后我在哪追上大白鹅的呢？（生答）是没有停下来的，最后我在哪追上大白鹅的呢？（生答） 2 2、继续让学生感受轮唱。继续让学生感受轮唱。 师：老师一个人在后面走着太孤单了，谁愿意来陪陪我呢？（多重复几次）师：老师一个人在后面走着太孤单了，谁愿意来陪陪我呢？（多重复几次）

10、3 3、师生配合轮唱歌曲。师生配合轮唱歌曲。 师：这回师：这回让录音里的小朋友扮演走在前面的大白鹅，老师和同学们一起扮演小让录音里的小朋友扮演走在前面的大白鹅，老师和同学们一起扮演小 白鹅，比大白鹅晚两步唱，我们试试！白鹅，比大白鹅晚两步唱，我们试试！ 4 4、师生配合轮唱歌曲。、师生配合轮唱歌曲。 师：师： 老师扮演走在前面的大白鹅， 同学们还老师扮演走在前面的大白鹅， 同学们还扮演扮演跟在后面跟在后面小白鹅，小白鹅， 再唱唱再唱唱！ （教（教 师在前面动作引领）师在前面动作引领） 5 5、生生轮唱，做好简单的歌曲处理生生轮唱，做好简单的歌曲处理。 五、下课，唱着歌出教室。五、下课，唱着歌出教室。 师：师：你们这群小白鹅实在是太棒了，老师带着大家出去好好玩一会行吗你们这群小白鹅实在是太棒了，老师带着大家出去好好玩一会行吗？（唱？（唱 着歌随老师一起走出教室）着歌随老师一起走出教室）