1、 1 谁唱歌教学设计谁唱歌教学设计 教材分析：教材分析： 这是一首轻松、 活泼的儿童歌曲， C 大调， 四三拍， 有四个规整的乐句组成。 最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重 复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动 形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱。 学情分析学情分析： 教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表 演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情 况，我制定了以下教学目标 。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲谁唱歌 ，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。 3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。 教学重难点：教学重难点： 认识并能准确“演唱”四分休止符。 教学方法：教学方法： 欣赏法，听唱法，教唱法 教学准备：教学准备： 钢琴，课件，小头饰 教学过程：教学过程： 2 一、节奏导入 1、今天很高兴能和实验小学的同学们来一起学习，课前，我先来介绍一下我自 己 X X X X | X X X 0 | 我们我们 一一 起起 来上来上 课课 X X X X | X X X 0 | 我的我的 名名 字字 叫卞叫卞 娜娜 X X X X | X X X 0 | 我们我们 一一 起起 来来 上上 课课 X X X
3、 X | X X X 0 | 请你请你 叫叫 我我 卞老卞老 师师 2、知道老师叫什么名字了吗？非常好，看来同学们都非常认真 二、认识“休止符” 1、同学们都已经认识老师了，那我们一起来看大屏幕，屏幕上除了刚才老师做 自我介绍的节奏 X 以外，还有什么不一样的节奏？ 2、对了就是这个 “小胖子 0” ，它在音乐中可是有自己的名字的，它就叫做“休 止符” （俗称也叫空拍） 4、这节课老师还带来了一个关于休止符的小儿歌，大家来仔细听，听一听小儿 歌里描述了休止符有怎样的特点？看看你们能不能找出这个答案。 5、大家记住这个休止符了吗？它有什么特点啊？ 三、按节奏读歌词 1、同学们，今天我们的课堂上除
4、了在座的老师和我们的同学们以外，老师还带 3 来了几位动物朋友，你们认识它们吗？ 2、这几位动物朋友啊，给我们带来了几个挑战项目，你们有信心完成它们吗？ 4、那我们来看第一个考验，小鸟说，想先来考大家几个问题，我们来看都是什 么问题？ 4、一共四个问题，老师在这些问题里发现了休止符，空拍，你们发现了吗？ 5、其实这四个问题的答案就在这 4 个小动物中。 6、你们真棒，出色的完成了小鸟带来的考验。 7、那接下来，咱们配合一下，老师来问，你们来回答，怎么样？ 14、大家表现的这么好，我们鼓励一下自己（点击欢呼声） 四、学唱歌曲 1、那接下来，我们看谁又来了？哦，是大公鸡啊，它说同学们可不要高兴的太
5、 早，我可是唱歌的能手，你们敢和我比一比吗？ 2、同学们真勇敢，敢于接受更难的挑战 4、那接下来我们就一起来学习这首谁唱歌 ，一起来迎接大公鸡的挑战。 （板 书课题） 5、老师先来唱两遍歌曲，大家来听一听，歌曲是欢快的情绪还是悲伤的情绪？ 6、那接下来我们就带着欢快和高兴的心情来学习这首谁唱歌 8、嗯，大家唱的非常好 五、创编歌曲 1、哎呀！什么声音？啊原来是鸭子先生啊，鸭子先生肯定是来给大家出难题 的，前几个挑战大家都表现的非常好，这个挑战老师也相信大家一定能够战胜 它，你们有信心吗？ 4 2、那我们来看看是什么样的挑战？ 3、用你喜欢的小动物创编歌曲 4、那我要问一问我们的小朋友了，你们都
6、喜欢什么小动物啊？知道它们都是怎 么叫的吗？ 5、大家创编的歌曲都非常的好听，完美的通过了鸭子先生的挑战，老师恭喜你 们。 六、课堂小结 今天我们的同学们表现的都非常好，都出色的完成了四个动物朋友带来的 挑战，而且在挑战中还学会了谁唱歌这首歌曲，最重要的是我们还认识了 一个音乐中的新朋友，那就是我们的“小胖子 0”它叫什么呀？“休止符”非常 好。 那么，今天最后的环节，同学们都说了许多自己喜欢的小动物，老师也相 信你们也一定是一群有爱心的小朋友，老师在最后也希望你们能把这份爱心传 递下去，感染你身边的每一个人。今天和实验小学的同学们以及各位老师度过 了愉快的 40 分钟，希望下次还能有这样的机会大家一起学习，今天我的课就上 到这里，同学们再见。
