初三科学中考复习研讨会课件.ppt

1、 初三科学中考复习研讨会初三科学中考复习研讨会 第三部分第三部分20082008命题感受命题感受；20092009命题趋势展望命题趋势展望 一、一、2008中考命题的收获中考命题的收获 “年年岁岁题不同，岁岁年年理相通”，其中“理相通”是指考查的知识点原理、规律，设问的方式、解题思路等非常相似、相贯通，“题不同”指具体试题不一样。全日制义务教育科学（全日制义务教育科学（7-97-9年级）课程标准年级）课程标准 及华师大版科学教材及华师大版科学教材宁波市初中毕业生学业考试说明（科学）宁波市初中毕业生学业考试说明（科学）考虑与高中阶段学习内容的衔接考虑与高中阶段学习内容的衔接 重在考查重在考查主干

2、的、核心的内容主干的、核心的内容 市教育局市教育局“淡化中考的选拔功能，有利于巩固淡化中考的选拔功能，有利于巩固 初中义务教育，有利于初中课程改革初中义务教育，有利于初中课程改革”的要求的要求2命题原则命题原则统一性课标教材考试说明统一性课标教材考试说明科学性内容正确题意清晰配图科学性内容正确题意清晰配图 清楚术语符号规范数据齐全清楚术语符号规范数据齐全教育性思想性理论联系实际教育性思想性理论联系实际创新性创新性开放题和创新题重在创新思维习惯开放题和创新题重在创新思维习惯 和探究能力，拒绝特殊技巧题和探究能力，拒绝特殊技巧题试题多样性题型和测试角度多样试题多样性题型和测试角度多样 客观题和主观

3、题均衡客观题和主观题均衡梯度性基础题、中等题、较难题比例合适梯度性基础题、中等题、较难题比例合适客观性提高主观题的客观性注意学生背景客观性提高主观题的客观性注意学生背景全面性全面性内容全面、重点突出（重点内容可年年内容全面、重点突出（重点内容可年年 考）考）、知识能力兼顾、题量与时间适切。知识能力兼顾、题量与时间适切。命题时不必过分强调 命题时应强调枝节内容 核心内容 零散的知识 具有良好结构的知识 单纯的事实 应用性较强的概念和原理 偏重记忆的内容 理解力和推理能力 学生还不理解哪些知识 学生理解了哪些知识 3、命题的方向、命题的方向：4、命题关注点、命题关注点：核心知识与基础素质核心知识与

4、基础素质阅读理解与信息分析阅读理解与信息分析科学探究的过程与能力科学探究的过程与能力问题解决与完成实际任务的能力问题解决与完成实际任务的能力唤醒真实思想，触及亲身体验唤醒真实思想，触及亲身体验初中科学初中科学:立足基础立足基础 关注探究关注探究 联系实际联系实际 促进发展促进发展 领会命题思想领会命题思想5、命题相关信息、命题相关信息（1）试题来源）试题来源自编自编选择素材，提炼素材，挖掘考点，初步设题选择素材，提炼素材，挖掘考点，初步设题改编改编取之情景，从不同角度设置问题取之情景，从不同角度设置问题取之数据（信息），结合新情景设置题目取之数据（信息），结合新情景设置题目选用选用新颖、经典（

5、考试说明解读）新颖、经典（考试说明解读）（2）容易题编制容易题编制以学生生活经验以学生生活经验(配上图更好配上图更好)为背景编制为背景编制新情景下非常简单的概念判断、规律应用新情景下非常简单的概念判断、规律应用利用课本上插图、实验装置及描述的熟悉利用课本上插图、实验装置及描述的熟悉 场景编制场景编制选用经典的容易题，或稍作改编选用经典的容易题，或稍作改编（3）较（稍）难题的编制较（稍）难题的编制素材来源：素材来源：生活、生产，新闻热点，课外书籍，生活、生产，新闻热点，课外书籍，课堂教学、教材课堂教学、教材试题组成：试题组成：一般包括一般包括23小题（空格）小题（空格）难度组成：难度组成：0.9

6、 0.6 0.4（1）探究实验题的背景材料，要注意选取生探究实验题的背景材料，要注意选取生产和生活、自然与社会、等方面素材作为题产和生活、自然与社会、等方面素材作为题干内容，尽量避免直接照搬课本实验内容，干内容，尽量避免直接照搬课本实验内容，或不通过实验操作、死记硬背就能作答的题。或不通过实验操作、死记硬背就能作答的题。（2）探究实验题的设计，要有利于学生作答，探究实验题的设计，要有利于学生作答，所选方案的原理简单、操作简便、各量易测。所选方案的原理简单、操作简便、各量易测。尽量避免他们在答题过程中采用那些原理复尽量避免他们在答题过程中采用那些原理复杂、操作繁琐的实验方案。杂、操作繁琐的实验方

7、案。（3）探究实验题的设计，其选材要尽量让学生通探究实验题的设计，其选材要尽量让学生通过身边用随手可得的简单物品、废旧器材来完成过身边用随手可得的简单物品、废旧器材来完成实验，使学生感到科学探究就在身边。实验，使学生感到科学探究就在身边。（4）探究实验题的设计，要有利于学生所选的实探究实验题的设计，要有利于学生所选的实验方案实施安全可靠，不会对人身和器材造成危验方案实施安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能脱离实际，害；所需装置和器材要易于置备，不能脱离实际，不能超出现有条件。不能超出现有条件。（5）开放性实验题的设计，应该鼓励能从学生多开放性实验题的设计，应该鼓励

8、能从学生多途径和多方法地去创造性解决问题，答案不唯一，途径和多方法地去创造性解决问题，答案不唯一，让学生的个性尽显其中。但也不能太开放，避免让学生的个性尽显其中。但也不能太开放，避免出现无意义的答案，否则不利于阅卷评分。出现无意义的答案，否则不利于阅卷评分。（1）故障分析、纠正错误型故障分析、纠正错误型 如故障的判断、原因分如故障的判断、原因分 析以及排除故障的方法与手段；或者评估、完善和纠正析以及排除故障的方法与手段；或者评估、完善和纠正实验过程中出现的错误实验过程中出现的错误。（2）实验报告分析型实验报告分析型 如给学生一份不完整的实验报如给学生一份不完整的实验报告，综合考查学生对实验原理

9、的理解、仪器的使用、分告，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。析故障和误差的能力。（3）思维分析型思维分析型 如实验方案的评价，实验操作步骤如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。的分析与判断等。（4）科学方法考查型科学方法考查型 如控制变量法、图线法等科学如控制变量法、图线法等科学实验方法。实验方法。7、基础知识的考查评析、基础知识的考查评析 用灵活多样、图文并茂的方式呈现，而不用灵活多样、图文并茂的方式呈现，而不 是直接照搬教材中文字，同样可以考查基是直接照搬教

10、材中文字，同样可以考查基 础知识。础知识。初中属于义务教育阶段，这就要求命题要控初中属于义务教育阶段，这就要求命题要控制难度，主要突出对知识、技能的理解与运用，制难度，主要突出对知识、技能的理解与运用，而不是纯粹的记忆与背诵而不是纯粹的记忆与背诵 ，以引导教学朝着，以引导教学朝着促进学生有意义学习的方向发展。促进学生有意义学习的方向发展。考基础知识不等于考机械记忆，考基础知考基础知识不等于考机械记忆，考基础知 识不等于考生活常识。识不等于考生活常识。不提倡对教材上的内容进行简单呈现和机不提倡对教材上的内容进行简单呈现和机 械组合。械组合。在抢救大量失血的病人时，需要给病人输血。输血时在抢救大量

11、失血的病人时，需要给病人输血。输血时以以 血为原则。血为原则。以下是关于溶液的一些说法：以下是关于溶液的一些说法：无色，无色，混合物，混合物，化合物，化合物，均一，均一，稳定，稳定，各部分性质相同。其中正各部分性质相同。其中正确的是（确的是（）A.A.B.B.C.C.D.D.这样的试题实际上将考基础变成了考记忆。如果长期大量的使用这类试题，教学就会盛行题海战术，学生获取科学知识的过程就会变成索然无味的死记硬背。考基础知识不等于考机械记忆考基础知识不等于考机械记忆 将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液的是（成溶液的是（）A.A.白醋白

12、醋 B.B.食用油食用油 C.C.食盐食盐 D.D.酒精酒精 炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自细胞的炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自细胞的（）A.A.细胞核细胞核 B.B.细胞膜细胞膜 C.C.液泡液泡 D.D.细胞质细胞质这类题不是简单地熟背概念定义就能回答，需要学生运用概念去进行判断，这就需要学生对概念的具体内容熟练掌握。这两题的考查效度比较高。考基础知识不等于考机械记忆考基础知识不等于考机械记忆 A A电烙铁电烙铁 B B电风扇电风扇 C C电视机电视机 D D电冰箱电冰箱本题正确选项突出，干扰选项没有本题正确选项突出，干扰选项没有似真性，起不到干扰作用，考生猜对率高，似真性，起

13、不到干扰作用，考生猜对率高，是是考查效度较低考查效度较低的题。的题。选项的设置应注意合理性选项的设置应注意合理性 三峡工程为通航而修建的大型船闸是根三峡工程为通航而修建的大型船闸是根据据 原理建造的，我国宋朝学者原理建造的，我国宋朝学者 是是全世界第一个论述地磁两极与地理两极并不全世界第一个论述地磁两极与地理两极并不重合的科学家。重合的科学家。该题前面是与该题前面是与液体压强液体压强有关的连通有关的连通器内容，后面是与器内容，后面是与磁学磁学有关的物理学史内有关的物理学史内容，容，二者毫无关联二者毫无关联，在命题中是应避免的。，在命题中是应避免的。同一道试题避免前后考查内容缺乏关联同一道试题避

14、免前后考查内容缺乏关联 今年在新疆发生了今年在新疆发生了“禽流感禽流感”疫情，为了迅疫情，为了迅速、准确地把疫情上报到国家防疫中心，采用速、准确地把疫情上报到国家防疫中心，采用了通过光缆发送电子邮件的方法。若光缆传播了通过光缆发送电子邮件的方法。若光缆传播光信号的速度是光信号的速度是3 310108 8m/sm/s，新疆到北京的光缆，新疆到北京的光缆线路长度约线路长度约5400km5400km，则从新疆向北京发出的疫，则从新疆向北京发出的疫情报告，经情报告，经 秒就可以被收到？秒就可以被收到？这里除了这里除了“禽流感禽流感”所所联系实际别扭联系实际别扭以以外，具体所设置的问题也外，具体所设置的

15、问题也缺乏实际意义缺乏实际意义，令人，令人疑惑。因为相对于疑惑。因为相对于“电子邮件电子邮件”从从“发送发送”到到“收到收到”的处理所需的时间而言，信号在光缆的处理所需的时间而言，信号在光缆中传播所需的时间简直就可忽略不计。这样貌中传播所需的时间简直就可忽略不计。这样貌似似“STS”STS”的题，其实没有学科的思想内涵。的题，其实没有学科的思想内涵。情景设置不要搞文字游戏，不故弄悬虚情景设置不要搞文字游戏，不故弄悬虚本题本题利用图画利用图画形式的直观形象，同形式的直观形象，同时呈现多个相似的情景或条件，考查学生时呈现多个相似的情景或条件，考查学生对知识的再现、识别或理解，题中四个选对知识的再现

16、、识别或理解，题中四个选项合理，是项合理，是考查效度较高考查效度较高的题。的题。7、基础知识的考查评析、基础知识的考查评析 病人在医院接受静脉注射或打点滴时，常用到生理盐水病人在医院接受静脉注射或打点滴时，常用到生理盐水即。下图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部即。下图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。请回答：分文字。请回答：（1 1）该注射液里的溶质是）该注射液里的溶质是 。（2 2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象？为什么？后，是否会出现浑浊现象？为什么？氯化钠注射液氯化钠注射液

17、【规格【规格】100ml【注意】使用前发现溶液中有絮状物、【注意】使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微破裂等均不可使用。瓶身细微破裂等均不可使用。【储藏】密封保存【储藏】密封保存物品的物品的铭牌铭牌或商品的或商品的说明书说明书在生活、生产、在生活、生产、学习中随处可见，物品的许多信息（学习中随处可见，物品的许多信息（如规格、性能、如规格、性能、使用方法使用方法等）都反映在上面，因此能读懂铭牌或说等）都反映在上面，因此能读懂铭牌或说明书，并理解上面的物理信息是现代社会生活中不明书，并理解上面的物理信息是现代社会生活中不可缺少的。此题在这方面作了很好的引导，体现了可缺少的。此题在这方面作了很好的引导

18、，体现了从从科学走向生活科学走向生活的理念，并且的理念，并且效度较好效度较好。7、基础知识的考查评析、基础知识的考查评析 右图天气符号自上而下，正确的表示是（右图天气符号自上而下，正确的表示是（）A A、雷雨、霜冻、降雪、雾、雷雨、霜冻、降雪、雾 B B、降雪、雷雨、霜冻、雾、降雪、雷雨、霜冻、雾 C C、雾、雷雨、降雪、霜冻、雾、雷雨、降雪、霜冻 D D、降雪、雾、霜冻、雷雨、降雪、雾、霜冻、雷雨本题将要考查的知识融入学生熟悉的生本题将要考查的知识融入学生熟悉的生活情景中，通过活情景中，通过图符图符考查学生对考查学生对气象知识气象知识的理的理解，引导教学关注日常生活中的科学现象。解，引导教学

19、关注日常生活中的科学现象。8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 考科学方法不等于考其名称和操作程序。考科学方法不等于考其名称和操作程序。应注意从实际出发选取素材，考查学生在实应注意从实际出发选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，以及所学知识的迁移能力，引导学生在关注结以及所学知识的迁移能力，引导学生在关注结果的同时注重过程与方法。果的同时注重过程与方法。不能将不能将“方法方法”剥离出来，当成抽象的剥离出来，当成抽象的名名 词或机械的程序来学习和考查。词或机械的程序来学习和考查。脱离具体情境的情况下让学生来指认方脱离具体情境的

20、情况下让学生来指认方 法是毫无意义的法是毫无意义的科学方法贵在运用。科学方法贵在运用。考科学方法不等于考试其名称和操作程序考科学方法不等于考试其名称和操作程序 将人体按功能分解成八个系统来研究。这种方法是将人体按功能分解成八个系统来研究。这种方法是（）A A分析法分析法 B B综合法综合法 C C归纳法归纳法 D D调查法调查法科学方法贵在运用而不是它的名称。看学科学方法贵在运用而不是它的名称。看学生有没有掌握一种方法，关键要看碰到实际问题生有没有掌握一种方法，关键要看碰到实际问题时能不能运用它。本题被时能不能运用它。本题被冠以科学探究之名冠以科学探究之名，实实际上考查的不过是关于科学方法的名

21、词而已。际上考查的不过是关于科学方法的名词而已。8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 在研究电流时，将它比作水流。在研究电流时，将它比作水流。这是采用了下列哪这是采用了下列哪种研究方法：种研究方法：()()A A控制变量法控制变量法 B B等效法等效法 C C建模法建模法 D D类比法类比法 某物体重某物体重0.5N0.5N，把它放入盛水的烧杯中，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为溢出的水为0.3N0.3N，则它受的浮力（，则它受的浮力（）A.A.一定为一定为0.3N B.0.3N B.一定为一定为0.2N0.2NC.C.一定为一定为0.5N D.0.5N D.可能为可能为0.4N0.4N

22、本题看似考阿基米德原理，但实际本题看似考阿基米德原理，但实际难倒学生的是没有注意到难倒学生的是没有注意到“盛水盛水”与与“盛盛满水满水”的区别，这是一道的区别，这是一道典型的偏题典型的偏题。不提倡设置繁、偏、怪题来保证区分度不提倡设置繁、偏、怪题来保证区分度8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热使其充分反应。图中能正确反映容器内有关的量随使其充分反应。图中能正确反映容器内有关的量随时间变化关系的图象是（时间变化关系的图象是（）此题利用此题利用图像信息图像信息考查了考查了“双基双基”，意在考查学生是否会从图象中

23、收集信息并处意在考查学生是否会从图象中收集信息并处理图表信息的能力，选项设置合理，理图表信息的能力，选项设置合理，效度较效度较高高。8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 按照按照“西气东输西气东输”计划，计划，20032003年底天然气将进入南京。年底天然气将进入南京。南京南京3535万管道煤气用户年内全部用上天燃气。万管道煤气用户年内全部用上天燃气。(1)(1)煤气的主要成分煤气的主要成分COCO燃烧的化学方程式为燃烧的化学方程式为 ，天然气的主要成分天然气的主要成分CHCH4 4燃烧的化学方程式为燃烧的化学方程式为 。(2)(2)实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中实验证明，

24、在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的COCO和和4 4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是分别充分燃烧，消耗氧气较多的是 。(3)(3)燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气部件组成。目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应与原来的相比，进空气管的直径应(填填“增大增大”或或“减减小小”)

25、。本题从选材于本题从选材于“西气东输西气东输”的社会热点，的社会热点，以弘扬主旋律、激发爱国热情为宗旨，以不改变以弘扬主旋律、激发爱国热情为宗旨，以不改变“化学味化学味”为命题的落脚点。引导学生为命题的落脚点。引导学生关注自然关注自然与社会与社会，关注人与自然的和谐发展，培养学生善，关注人与自然的和谐发展，培养学生善用化学的视角观察一切社会和自然现象，培养了用化学的视角观察一切社会和自然现象，培养了学生对自然和社会的责任感。学生对自然和社会的责任感。8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 重为重为200N200N的物体在水平拉力的作用下，的物体在水平拉力的作用下，运动了一段路程，做了运动了

26、一段路程，做了50J50J的功。请补充一个的功。请补充一个适当地条件，提出相应的问题并解答。（至适当地条件，提出相应的问题并解答。（至少选择两种解法，但要求每次补充不同类型少选择两种解法，但要求每次补充不同类型的条件，提出不同问题）的条件，提出不同问题）本题要求学生自己本题要求学生自己提出问题提出问题，并，并解答问解答问题题，属于半封闭限制性题型，既有，属于半封闭限制性题型，既有过程与内容过程与内容的开放的开放，也有，也有答案的多元性答案的多元性，试题不仅考查了，试题不仅考查了陈述性知识，更重要的考查了程序性知识，这陈述性知识，更重要的考查了程序性知识，这对中学课堂教学是一个很好的导向，是一种

27、对中学课堂教学是一个很好的导向，是一种效效度较好度较好的题型。的题型。8、基本技能的考查评析、基本技能的考查评析 9、科学探究的考查评析、科学探究的考查评析 科学探究的考查，侧重点在考查学生的科学探究的考查，侧重点在考查学生的探究能力，引导教学关注探究的过程和方法。探究能力，引导教学关注探究的过程和方法。科学探究在很大程度上具有开放性，通常以科学探究在很大程度上具有开放性，通常以三种方式体现：条件开放、过程开放和结果三种方式体现：条件开放、过程开放和结果开放。试题的设置要有利于引导教学在培养开放。试题的设置要有利于引导教学在培养学生从实际中认识事物、分析现象和把握规学生从实际中认识事物、分析现

28、象和把握规律的能力方面下工夫。律的能力方面下工夫。对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果9、科学探究的考查评析、科学探究的考查评析 探究题应注意实用性和安全性探究题应注意实用性和安全性 对科学探究能力的考查时，注意把握试题的开放度，对科学探究能力的考查时，注意把握试题的开放度，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班 的程序进行考查。的程序进行考查。对科学探究的考查不要简单化、标签化，避免让学对科学探究的考查不要简

29、单化、标签化，避免让学 生直接复述教科书上的探究过程。生直接复述教科书上的探究过程。某班同学组织外出春游，一同学建议将生鸡蛋带到野外某班同学组织外出春游，一同学建议将生鸡蛋带到野外煮熟，他用化学方法设计煮熟鸡蛋的方案煮熟，他用化学方法设计煮熟鸡蛋的方案(注意：要安全操注意：要安全操作，防止事故发生作，防止事故发生)。可供选用的药品有浓硫酸溶液、。可供选用的药品有浓硫酸溶液、NaoHNaoH固体、生石灰块、水；器材有大、小圆柱形铁罐筒各固体、生石灰块、水；器材有大、小圆柱形铁罐筒各1 1个，个，铁钉。铁钉。(1)(1)你选择的药品是什么你选择的药品是什么?为什么为什么?(2)(2)请你写出该同学

30、的操作原理及步骤，画出实验装置。请你写出该同学的操作原理及步骤，画出实验装置。本题从学生的学习生活出发设置情景，考本题从学生的学习生活出发设置情景，考查学生应用知识、解决问题的能力的导向是很好，查学生应用知识、解决问题的能力的导向是很好，但但人为编造人为编造用有较强腐蚀性的生石灰水放热来煮用有较强腐蚀性的生石灰水放热来煮熟鸡蛋有悖常理，而且设置学生带着熟鸡蛋有悖常理，而且设置学生带着浓硫酸溶液浓硫酸溶液之类的之类的危险化学品危险化学品外出春游更加外出春游更加违背实验规范违背实验规范。题中给出的是一个典型的题中给出的是一个典型的“馊主意馊主意”。探究题应注意实用性和安全性探究题应注意实用性和安全

31、性9、科学探究的考查评析、科学探究的考查评析 几名同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分几名同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些仪器和测出哪些物理量别需要哪些仪器和测出哪些物理量?本题不是简单地考查实验仪器的操本题不是简单地考查实验仪器的操作，也不是课本实验的重复，而是从学生作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生的生活实际出发，考查学生在真实情景中在真实情景中应用知识应用知识、规划设计、实施实验规划设计、实施实验和和解决问解决问题题的能力。的能力。对科学探究能力的考查应该形式多样对科学探究能力的考查应该形式多样9、科学探究的考查评析、科学探究的考查评析 碱面（碱面

32、（NaNa2 2COCO3 3）中常含一定量的杂质，某厂生产的碱）中常含一定量的杂质，某厂生产的碱面包装袋上标有面包装袋上标有“NaNa2 2COCO3 3含量含量96%96%”字样。为了判断该字样。为了判断该碱面中碱面中NaNa2 2COCO3 3的含量是否达到要求，小明取的含量是否达到要求，小明取10g10g该碱面样该碱面样品进行检验，请你帮他完成检验过程的设计（假定杂质品进行检验，请你帮他完成检验过程的设计（假定杂质都是都是NaClNaCl）。）。（1 1）从下表中选择所需药品及应测量的数据：）从下表中选择所需药品及应测量的数据：项项 目目选择结果选择结果药品药品H H2 2O O、HC

33、lHCl、BaClBaCl2 2测量的数据测量的数据COCO2 2的质量的质量、BaCOBaCO3 3的质量的质量（2 2）你检测的原理是什么？（用化学方程式表示）你检测的原理是什么？（用化学方程式表示）（3 3）通过计算回答，当被测量的数据是多少时，）通过计算回答，当被测量的数据是多少时，“Na2CO3Na2CO3含量含量96%”96%”是真实可信的。是真实可信的。本题围绕本题围绕检测碱面中检测碱面中NaNa2 2COCO3 3的含量的含量这个情境来展这个情境来展开，考查学生是否知道检测的原理，是否会选择检测开，考查学生是否知道检测的原理，是否会选择检测所需的药品，是否会测量所需的数据，并根

34、据化学方所需的药品，是否会测量所需的数据，并根据化学方程式计算出样品中程式计算出样品中NaNa2 2COCO3 3的含量。由于选择的不同，就的含量。由于选择的不同，就会有不同的检测方案，题目也就具有了一定的会有不同的检测方案，题目也就具有了一定的开放性，开放性，自然的考查了自然的考查了实验设计实验设计和有关的和有关的化学计算化学计算的内容的内容。9、科学探究的考查评析、科学探究的考查评析 10、情感态度价值观的考查评析、情感态度价值观的考查评析 试题的素材应与现实生活和社会发展密切相联试题的素材应与现实生活和社会发展密切相联 试题努力做到材料和信息的开放性、多元性试题努力做到材料和信息的开放性

35、、多元性 体现地方特色，发掘乡土科学资源体现地方特色，发掘乡土科学资源 试题不是简单地用试题不是简单地用“热点热点”将生活与社会问题标将生活与社会问题标签化，而是通过考点的选择，引导学生认识社会热签化，而是通过考点的选择，引导学生认识社会热点和重大问题与科学的联系，拉近科学与现实的距点和重大问题与科学的联系，拉近科学与现实的距离。离。态度指学习者对人、对事、对物、对己的反应倾向。态度指学习者对人、对事、对物、对己的反应倾向。是一种影响个体行为选择的内部状态，如个体对事物对是一种影响个体行为选择的内部状态，如个体对事物对象喜爱或厌恶的情感体验；个体对事物对象通过赞成或象喜爱或厌恶的情感体验；个体

36、对事物对象通过赞成或反对方式表现出来的带有评价意义的观念和信念；个体反对方式表现出来的带有评价意义的观念和信念；个体对事物对象企图表现出来行为意向等。对事物对象企图表现出来行为意向等。10、情感态度价值观的考查评析、情感态度价值观的考查评析 空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所作的监测报告。目前计入空气主要污染物的是状况所作的监测报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是下列情况能直接造成空气污染的是 A A、将煤作为主要原料

37、、将煤作为主要原料 B B、随意丢弃塑料垃圾、随意丢弃塑料垃圾 C C、随意丢弃废电池、随意丢弃废电池 D D、利用太阳能、风能等洁净能源、利用太阳能、风能等洁净能源“情感情感”题，体现出新课程所倡导的化学题，体现出新课程所倡导的化学与与“STS”STS”的联系，意在考查学生的的联系，意在考查学生的“能力能力”空气污染给人类和自然带来严重危害。下列措施空气污染给人类和自然带来严重危害。下列措施中，对减少空气污染没有直接作用的是（中，对减少空气污染没有直接作用的是（）A.A.减少煤、石油等化石燃料的使用减少煤、石油等化石燃料的使用B.B.工厂的废气经净化处理后排放工厂的废气经净化处理后排放C.C

38、.提倡使用无磷洗衣粉提倡使用无磷洗衣粉D.D.更多的利用太阳能、风能等清洁能源更多的利用太阳能、风能等清洁能源10、情感态度价值观的考查评析、情感态度价值观的考查评析“情感态度价值观情感态度价值观”题，意在考查题，意在考查“观点、决策观点、决策”，体现新课程所倡导的第三体现新课程所倡导的第三目标维度。目标维度。10、情感态度价值观的考查评析、情感态度价值观的考查评析 我国的我国的道路交通安全法道路交通安全法已于已于20042004年年5 5月月1 1日正式实日正式实施，据交通管理部门的统计，有施，据交通管理部门的统计，有7070的道路交通安全事的道路交通安全事故是由于车辆超载超限引发的，车辆超

39、载超限还是造成故是由于车辆超载超限引发的，车辆超载超限还是造成公路受损严重的原因之一，根据以上情况请回答：公路受损严重的原因之一，根据以上情况请回答：(1)(1)由于汽车超载，使得汽车对路面的由于汽车超载，使得汽车对路面的 增大，而汽增大，而汽车与路面的接触面几乎不变，因而所产生的车与路面的接触面几乎不变，因而所产生的 增大增大而导致路面容易损毁。而导致路面容易损毁。(2)(2)请利用学过的知识分别说明，为什么要对机动车进请利用学过的知识分别说明，为什么要对机动车进行限速或限载行限速或限载?试题情境反映的是生活中的试题情境反映的是生活中的交通问题交通问题，是一，是一种社会现象。试题描述问题真实

40、，要求学生对此种社会现象。试题描述问题真实，要求学生对此进行进行分析评判分析评判，找出原因，不仅对学生进行科学，找出原因，不仅对学生进行科学素养的培养，而且具有素养的培养，而且具有公民道德教育公民道德教育的功能。试的功能。试题是课程标准提出的题是课程标准提出的“从科学走向社会从科学走向社会”理念的理念的典型体现。典型体现。11、试题素材的选择、试题素材的选择 从日常生活、实际问题中发现素材从日常生活、实际问题中发现素材 从学生探究活动或研究性学习的作品中从学生探究活动或研究性学习的作品中 挖掘素材挖掘素材从生活中与各行各业（标志或铭牌）的从生活中与各行各业（标志或铭牌）的 交往中捕获素材交往中

41、捕获素材从漫画、科普文摘、新闻报道中发掘素材从漫画、科普文摘、新闻报道中发掘素材从课本、习题、教辅材料中提取素材从课本、习题、教辅材料中提取素材 新编试题新编试题 新编试题重点体现在一个新编试题重点体现在一个“新新”字，即字，即陈设新情景陈设新情景，提供新材料提供新材料、设问新颖设问新颖、思思维性强维性强。可以通过整合教材结构体系，从。可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。如把创设新情景新材料展开命题。如把语言文语言文字转换成图表字转换

42、成图表、把、把表格转换成曲线图表格转换成曲线图、把把图、表格转换成文字图、表格转换成文字等。等。11、试题素材的选择、试题素材的选择 下表是某人的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息填空：下表是某人的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息填空：由该报告单可以判断此人可能患有由该报告单可以判断此人可能患有 （填病症名）；判断的依据是（填病症名）；判断的依据是 。红细胞红细胞3.53.55 510101212/L/L2.82.8血小板血小板10010030030010109 9/L/L220.0220.0血红蛋白血红蛋白110110150150g/Lg/L9090淋巴细胞淋巴细胞0.70.74 41

43、0109 9/L/L2.52.5白细胞白细胞3.53.5101010109 9/L/L6.56.5血型血型 B B型型本题通过学生判读血常规化验单的主要数据，本题通过学生判读血常规化验单的主要数据，考查了学生从一张考查了学生从一张血常规化验单血常规化验单中，提取有用信息，中，提取有用信息，加以理解和分析判断，然后得出结论的能力。考查的加以理解和分析判断，然后得出结论的能力。考查的核心知识点是核心知识点是人体正常血细胞特征与身体健康的关系人体正常血细胞特征与身体健康的关系。此题让学生解决此题让学生解决生活中生活中发有关问题，避免了学生凭死发有关问题，避免了学生凭死记硬背解答试题，体现了提高每个学

44、生的科学素养的记硬背解答试题，体现了提高每个学生的科学素养的课程目标。课程目标。取材生活，在具体情境中考取材生活，在具体情境中考“双基双基”血液常规检查报告单血液常规检查报告单 某保健食品的外包装标签上的部分内容如下：某保健食品的外包装标签上的部分内容如下：（1 1）该保健食品的主要功能是）该保健食品的主要功能是 。（2 2）服用后，该保健食品中的碳酸钙与胃液中的盐酸发）服用后，该保健食品中的碳酸钙与胃液中的盐酸发生反应，此反应的化学方程式是生反应，此反应的化学方程式是 。（3 3）食用方法中嚼食的作用）食用方法中嚼食的作用是是 。主要原料：碳酸钙主要原料：碳酸钙食用方法：每日食用方法：每日1

45、 1次，每次次，每次1 1片，嚼食。片，嚼食。取材生活，在具体情境中考取材生活，在具体情境中考“双基双基”本题通过对一种本题通过对一种保健食品包装保健食品包装的分析，考查了有关的分析，考查了有关化学反应和营养健康化学反应和营养健康方面的知识。在一个生活化的情境中，方面的知识。在一个生活化的情境中，让学生感觉到，化学元素并不完全是一个抽象概念，在我让学生感觉到，化学元素并不完全是一个抽象概念，在我们每天吃的东西里面，就有它的存在；化学反应也是无处们每天吃的东西里面，就有它的存在；化学反应也是无处不在的，我们的不在的，我们的胃里就在发生着化学反应胃里就在发生着化学反应。这样的试题对。这样的试题对化

46、学教学有积极的导向作用。化学教学有积极的导向作用。今年入夏以来，深圳阴雨连绵，暴雨不断，降雨量同今年入夏以来，深圳阴雨连绵，暴雨不断，降雨量同比明显上升。这是由于深圳处于比明显上升。这是由于深圳处于 气压控制之下气压控制之下;雨天雨天室 内 墙 壁 常 常室 内 墙 壁 常 常“冒 汗冒 汗”，这 属 于 物 态 变 化 中 的，这 属 于 物 态 变 化 中 的 现象现象;降雨严重影响了荔枝树花的降雨严重影响了荔枝树花的 ，降低了结果率，降低了结果率，造成深圳荔枝大幅减产。造成深圳荔枝大幅减产。该题取材于当地真实的生活情景，通过实该题取材于当地真实的生活情景，通过实际感受到的际感受到的天气天

47、气情况，考查学生是否会用所学的情况，考查学生是否会用所学的有关有关气候气候及及物态变化物态变化的知识对生活中出现的现象的知识对生活中出现的现象作出解释。试题较好体现了作出解释。试题较好体现了“从科学走向社会从科学走向社会”的理念。的理念。取材生活，在具体情境中考取材生活，在具体情境中考“双基双基”2006 2006年世界杯足球赛冠亚军决赛将于当地时年世界杯足球赛冠亚军决赛将于当地时间间7 7月月9 9日日1919：0000在德国柏林（东一区）举行，我在德国柏林（东一区）举行，我们（东八区）应在什么时候准时收看实况转播们（东八区）应在什么时候准时收看实况转播 A.7A.7月月1010日日1212

48、：00 B.700 B.7月月9 9日日0202：0000 C.7 C.7月月9 9日日1212：00 D.700 D.7月月1010日日0202：0000该题取材于该题取材于体育热点体育热点时事，是人们生活中时事，是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，试题将要考查的的热点话题，贴近学生实际，试题将要考查的时时差差知识巧妙地和实际情境结合起来，有很强的现知识巧妙地和实际情境结合起来，有很强的现实意义。实意义。取材生活，在具体情境中考取材生活，在具体情境中考“双基双基”如图所示为等高地形图（单位：米）小明及同伴小雯如图所示为等高地形图（单位：米）小明及同伴小雯分别经过分别经过A A、B B、C

49、C、D D四处。四处。（1 1）小雯的重力势能在）小雯的重力势能在 处最大。处最大。（2 2）小明欲攀登）小明欲攀登B B高地，从高地，从CBCB、DBDB两条登山路登山，哪两条登山路登山，哪一次做的功较多？一次做的功较多？（3 3）若小明与小雯进行爬山比赛，他们在山脚的某一地）若小明与小雯进行爬山比赛，他们在山脚的某一地点同时出发，结果他们同时到达点同时出发，结果他们同时到达B B高地。若想判断两人谁高地。若想判断两人谁的爬山功率大，还需要测定的物理量是（的爬山功率大，还需要测定的物理量是（）A.A.爬山的时间；爬山的时间；B.B.爬山的路程；爬山的路程；C.C.两人的体重；两人的体重；D.

50、D.山的高度山的高度立足基础，能力立意，避免偏题难题立足基础，能力立意，避免偏题难题这是一道典型的这是一道典型的地理地理与与物理物理综合题，试题综合题，试题既考查了地理学科的既考查了地理学科的等高线知识等高线知识，也考查了物理，也考查了物理学科的学科的功和功率功和功率知识，试题设计中贯穿了新课程知识，试题设计中贯穿了新课程“注意不同学科间的知识与方法的注意不同学科间的知识与方法的联系与渗透联系与渗透，了解自然界事务的相互联系了解自然界事务的相互联系”的理念。试题不仅的理念。试题不仅考查了学科知识，更重要的是通过综合试题的考考查了学科知识，更重要的是通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问