1、那不勒斯舞曲教学设计 天津市北辰区实验小学：王欣教材分析：那不勒斯舞曲是俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。是一首意大利风格的舞剧音乐，自由、奔放。乐曲分为两个部分。第一部由三个各不相同的乐段组成。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利舞曲风格的音乐，速度急速，将全区推向了高潮而结束。教学目标：1、通过欣赏学习那不勒斯舞曲了解舞曲这一音乐体裁。记住乐曲的主题旋律。2、认识小号的组成及音色特点，认识重音记号。3、通过唱、跳、节拍、创编等形式熟悉乐曲的主题旋律，哼唱主旋律，并表现乐曲的情绪，理解速度不同体现情绪的不同。4、通过学习那不勒斯舞曲使学生了解多元化的音乐，并
2、从聆听感受音乐中得到美的感受，更加热爱音乐。教学重点：通过多媒体课件、聆听、演唱、表现等方式熟悉乐曲的主题旋律。教学难点：用唱、跳、节拍、音乐、创编等方式准确有效的感受并表现乐曲的情绪与意境。教具准备：多媒体课件、钢琴、手铃教学过程：一、 导入1、 老师播放多媒体芭蕾舞视频四小天鹅请学生观看（提示认真观看一会有问题提出）2、 老师请学生回答这段芭蕾舞的背景音乐叫做什么名字？学生回答四小天鹅舞曲3、 介绍四小天鹅舞曲是选自芭蕾舞剧天鹅湖中的一首舞曲。4、 介绍什么是舞曲?(学生观看课件了解相关知识)5、 导出天鹅湖中的另外一首舞曲那不勒斯舞曲6、 板书出示乐曲的题目那不勒斯舞曲二、 认识小号1、
3、完整聆听那不勒斯舞曲（聆听之前提问：乐曲的情绪？主奏乐器是什么？）2、播放那不勒斯舞曲请学生回答情绪（激昂的、自由奔放的）3、乐曲的主奏乐器让学生做一个选择题，课件出示：圆号、小号、长笛的图片，请学生选择是小号？4、认识小号，课件播放小号的组成部分，了解小号的构成。介绍小号的音色特点。5、听辨练习：老师播放三件乐器的音频，请学生抢答哪个声音是小号的音色（这个练习巩固了学生对小号音色的记忆）6、请学生模拟小号的音色“嗒嗒嗒”7、哼唱一个乐句三、 分段学习那不勒斯舞曲1学习第一乐段(1) 老师介绍乐曲共分为两个部分，（板书出示第一部分、第二部分）第一部分由三个不同的乐段组成，下面就来聆听第一乐段。
4、（出示一乐段的谱子，聆听前老师提出问题：请学生找出红色的音乐符号对应的分别是哪几个音？）(2) 学生听后找出是哪几个音，课件出示这几个音(3) 老师问学生这几个音从旋律走向上看是怎样的?(下行)(4) 老师教学生几个芭蕾手位的动作带领学生学习动作。（用手位的位置表现那几个音的下行）(5) 请学生创编一组芭蕾动作，老师要求学生创编的时候注意，芭蕾手位的位置要与这四个音的旋律走向相吻合。(6) 学生随音乐唱重音并做手位的动作。(7) 再做一次，边模拟小号的音色哼唱主旋律，边唱出重音，同时做芭蕾舞的动作。(8) 请学生说一说那四个音从力度上讲，与其它的音有什么区别？（学生回答比其它音重、大、强）(9
5、) 课件出示重音记号，学生学习认识并了解重音记号的作用。(10) 学生自己随第一乐段的主题音乐做芭蕾动作，并哼唱主题旋律，唱出重音。2、学习第二乐段(1)出示第二乐段的歌谱，请学生快速的找出旋律中的重音。(2)随旋律唱一下重音。(3)老师问学生除了用唱来表现重音，还可以怎样表现重音？（学生回答：拍手、拍腿、跺脚）(4) 分别尝试下这几种表现重音的方法，熟悉旋律(5)老师告诉学生还可以用敲击乐器来表现重音（出示手铃，重音敲击乐器）(6)学生边哼唱旋律，边表示重音。3、学习第三乐段(1)听第三乐段的旋律，让学生说一说听后的最大感受？(2)学生回答速度变化比较明显，越来越快。(3)请学生用拍手或拍腿
6、的动作来尽情的表现速度上的变化！（充分的让学生感受速度变化的震撼力）(4)边哼唱第三乐段的旋律，边做动作的变化对比。(5)完整的聆听并表现乐曲的一、二、三乐段，并做相应的表示。4、学习乐曲的第二部分(1) 老师请学生带问题聆听第二部分的音乐，想一想第二部分的情绪在第一部分的基础上又有怎样的变化？(2)学生听后回答比第一部分情绪更加热烈、激昂！(3)请学生回忆第二部分的乐曲中有乐句明显的下行旋律，让学生哼唱这乐句的旋律。并用动作表现出旋律走向。(4)讲解第二部分月小号与乐队全奏，仿佛所有的人都来舞蹈，速度急速，音乐将全曲情绪推向了高潮(5) 再听二部分旋律，播放视频，请学生随视频自由舞蹈表现情绪！四、介绍那不勒斯舞曲的作者柴可夫斯基1、课件出示作者简介，及其他作品介绍。2、老师总结音乐给大家带来的震撼，问学生本节课有什么收获？3、再次完整的聆听全曲，做动作走出教室。
