高考物理一轮复习法拉第电磁感应定律自感和涡流优质课件.ppt

1、第九章电磁感应第九章电磁感应第二单元法拉第电磁感应定律自第二单元法拉第电磁感应定律自感和涡流感和涡流第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点一法拉第电磁感应定律知识点一法拉第电磁感应定律想一想想一想将闭合多匝线圈置于仅随时间变化的磁场中，线将闭合多匝线圈置于仅随时间变化的磁场中，线圈平面与磁场方向垂直，如图所示，感应电动势的大圈平面与磁场方向垂直，如图所示，感应电动势的大小与什么有关？感应电流的磁场方向与原磁场方向的小与什么有关？感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系怎样？关系怎样？第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点

2、考向剖析知识整合基础考情随堂体验填一填填一填1感应电动势感应电动势(1)定义：在定义：在_中产生的电动势中产生的电动势(2)产生条件：穿过回路的产生条件：穿过回路的_发生改变，与电路是发生改变，与电路是否闭合否闭合_(3)方向判断：感应电动势的方向用方向判断：感应电动势的方向用_或或_判断判断电磁感应现象电磁感应现象磁通量磁通量无关无关楞次定律楞次定律右手定则右手定则第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验磁通量的变化率磁通量的变化率 线圈匝数线圈匝数 第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第

3、九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点二导体切割磁感线时的感应电动势知识点二导体切割磁感线时的感应电动势想一想想一想如图所示，当导体棒在垂直于磁场的平面内，其一端为如图所示，当导体棒在垂直于磁场的平面内，其一端为轴，以角速度轴，以角速度匀速转动时，产生的感应电动势为多少？匀速转动时，产生的感应电动势为多少？第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热

4、点考向剖析知识整合基础考情随堂体验填一填填一填Blv Blvsin 第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验练一练练一练如图所示，在竖直向下的匀强磁场中，将一水平放置的金如图所示，在竖直向下的匀强磁场中，将一水平放置的金属棒属棒ab以水平速度以水平速度v0抛出设在整个过程中，棒的取向不变且抛出设在整个过程中，棒的取向不变且不计空气阻力，则在金属棒运动过程中产生的感应电动势大小不计空气阻力，则在金属棒运动过程中产生的感应电动势大小变化情况是变化情况是()A越来越大越来越大B越来越小越来越小C保持不变保持不变 D无法判断无法判断第九章电磁感应第九章

5、电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析解析】金属棒水平抛出后，在垂直于磁场方向上的速金属棒水平抛出后，在垂直于磁场方向上的速度不变，由度不变，由EBLv可知，感应电动势也不变可知，感应电动势也不变C项正确项正确【答案答案】C第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点三自感涡流知识点三自感涡流想一想想一想如图所示，开关如图所示，开关S闭合且回路中电流达到稳定时，小灯泡闭合且回路中电流达到稳定时，小灯泡A能正常发光，能正常发光，L为自感线圈，则当开关为自感线圈，则当开关S闭合或断开时，小灯闭合或断开时，小灯

6、泡的亮暗变化情况是怎样的？泡的亮暗变化情况是怎样的？第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验提示：提示：开关闭合时，自感电动势阻碍电流的增大，所以灯开关闭合时，自感电动势阻碍电流的增大，所以灯慢慢变亮；开关断开时，自感线圈的电流从有变为零，线圈将慢慢变亮；开关断开时，自感线圈的电流从有变为零，线圈将产生自感电动势，但由于线圈产生自感电动势，但由于线圈L与灯与灯A不能构成闭合回路，所不能构成闭合回路，所以灯立即熄灭以灯立即熄灭第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验填一填填一填1互感现象互感现象两

7、个互相靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所两个互相靠近的线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的产生的变化的_会在另一个线圈中产生会在另一个线圈中产生_的现象的现象2自感现象自感现象(1)定义：由于通过导体自身的定义：由于通过导体自身的_而产生的而产生的电磁感应现象电磁感应现象磁场磁场感应电动势感应电动势电流发生变化电流发生变化第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验自感现象自感现象 圈数圈数 铁芯铁芯 103 第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验3涡流涡流当线圈中的电流发生变

8、化时，在它附近的任何导体中都会当线圈中的电流发生变化时，在它附近的任何导体中都会产生产生_，这种电流像水的漩涡，所以叫涡流，这种电流像水的漩涡，所以叫涡流(1)电磁阻尼：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导电磁阻尼：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到体受到_，安培力的方向总是，安培力的方向总是_导体的运动导体的运动(2)电磁驱动：如果磁场相对于导体转动，在导体中会产电磁驱动：如果磁场相对于导体转动，在导体中会产生生_使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来来交流感应电动机就是利用交流感应电动机就是利用_的原理工作的的原理工作的感应电流感应电

9、流安培力安培力阻碍阻碍感应电流感应电流电磁驱动电磁驱动第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验练一练练一练(2015漳州高三质检漳州高三质检)在如图所示的电路中，在如图所示的电路中，a、b为两个完全相为两个完全相同的灯泡，同的灯泡，L为电阻可忽略不计的自感线圈，为电阻可忽略不计的自感线圈，E为电源，为电源，S为开为开关关于两灯泡点亮和熄灭的先后次序，下列说法正确的是关关于两灯泡点亮和熄灭的先后次序，下列说法正确的是()A合上开关，合上开关，a先亮，先亮，b后亮；断开开关，后亮；断开开关，a、b同时熄灭同时熄灭B合上开关，合上开关，b先亮，先亮，

10、a后亮；断开开关，后亮；断开开关，a先熄灭，先熄灭，b后熄灭后熄灭C合上开关，合上开关，b先亮，先亮，a后亮；断开开关，后亮；断开开关，a、b同时熄灭同时熄灭D合上开关，合上开关，a、b同时亮；断开开关，同时亮；断开开关，b先熄灭，先熄灭，a后熄灭后熄灭第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析解析】由于由于L是自感线圈，当合上是自感线圈，当合上S时，自感线圈时，自感线圈L将将产生自感电动势，阻碍电流的增加，故有产生自感电动势，阻碍电流的增加，故有b灯先亮，而灯先亮，而a灯后灯后亮当亮当S断开时，断开时，L、a、b组成回路，组成回路，L产生

11、自感电动势阻碍电产生自感电动势阻碍电流的减弱，由此可知，流的减弱，由此可知，a、b同时熄灭，故选项同时熄灭，故选项C正确正确【答案答案】C第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验典例典例1如图甲所示，一个电阻值为如图甲所示，一个电阻值为R，匝数为，匝数为n的圆形金的圆形金属线圈与

12、阻值为属线圈与阻值为2R的电阻的电阻R1连接成闭合回路线圈的半径为连接成闭合回路线圈的半径为r1.在线圈中半径为在线圈中半径为r2的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度强磁场，磁感应强度B随时间随时间t变化的关系图线如图乙所示图变化的关系图线如图乙所示图线与横、纵轴的截距分别为线与横、纵轴的截距分别为t0和和B0，导线的电阻不计求，导线的电阻不计求0至至t1时间内：时间内：第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路解题引路】第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点

13、考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练针对训练1如图甲所示，一个圆形线圈的匝数如图甲所示，一个圆形线圈的匝数n100，线圈面积，线圈面积S200 cm2，线圈的电阻，线圈的电阻r1，线圈外接一个阻值，线圈外接一个阻值R4 的的电阻，把线圈放入一方向垂直线圈平面向里的匀强磁场中，磁电阻，把线圈放入一方向垂直线圈平面向里的匀强磁场

14、中，磁感应强度随时间变化规律如图乙所示下列说法中正确的是感应强度随时间变化规律如图乙所示下列说法中正确的是()A线圈中的感应电流方向为顺时针方向线圈中的感应电流方向为顺时针方向B电阻电阻R两端的电压随时间均匀增大两端的电压随时间均匀增大C线圈电阻线圈电阻r消耗的功率为消耗的功率为4104 WD前前4 s内通过内通过R的电荷量为的电荷量为4104 C第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析解析】由楞次定律，线圈中的感应电流方向为逆时针由楞次定律，线圈中的感应电流方向为逆时针方向，选项方向，选项A错误；由法拉第电磁感应定律，产生的感应电动错误

15、；由法拉第电磁感应定律，产生的感应电动势恒定为势恒定为EnSB/t0.1 V，电阻，电阻R两端的电压不随时间两端的电压不随时间变化，选项变化，选项B错误；回路中电流错误；回路中电流IE/(Rr)0.02 A，线圈电，线圈电阻阻r消耗的功率为消耗的功率为PI2r4104 W，选项，选项C正确；前正确；前4 s内通内通过过R的电荷量为的电荷量为qIt0.08 C，选项，选项D错误错误【答案答案】C第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验考向二导体切割磁感线产生感应电动势的计算考向二导体切割磁感线产生感应电动势的计算1导体平动切割磁感线导体平动切割磁

16、感线对于导体平动切割磁感线产生感应电动势的计算式对于导体平动切割磁感线产生感应电动势的计算式EBlv，应从以下几个方面理解和掌握，应从以下几个方面理解和掌握(1)正交性正交性本公式是在一定条件下得出的，除了磁场是匀强磁场，还本公式是在一定条件下得出的，除了磁场是匀强磁场，还需需B、l、v三者相互垂直实际问题中当它们不相互垂直时，三者相互垂直实际问题中当它们不相互垂直时，应取垂直的分量进行计算，公式可为应取垂直的分量进行计算，公式可为EBlvsin，为为B与与v方方向间的夹角向间的夹角第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电

17、磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验典例典例2(2015广州中山高三质检广州中山高三质检)在范围足够大，方向竖直在范围足够大，方向竖直向下的匀强磁场中，向下的匀强磁场中，B0.2 T，有一水平放置的光滑框架，宽，有一水平放置的光滑框架，宽度为度为l0.4 m，如图所示，框架上放置一质量为，如图所示，框架上放置一质量为0.05 kg、电阻、电阻为为1 的金属杆的金属杆cd，框架电阻不计若

18、杆，框架电阻不计若杆cd以恒定加速度以恒定加速度a2 m/s2，由静止开始做匀变速运动，则：，由静止开始做匀变速运动，则：(1)在在5 s内平均感应电动势是多少？内平均感应电动势是多少？(2)第第5 s末，回路中的电流多大？末，回路中的电流多大？(3)第第5 s末，作用在末，作用在cd杆上的水平外力多大？杆上的水平外力多大？第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路解题引路】(1)把把cd棒当成电源，根据公式棒当成电源，根据公式EBlv中中v的不同计算出相的不同计算出相应情景下的感应电动势；应情景下的感应电动势；(2)对对cd棒受力分析

19、，由牛顿第二定律求力棒受力分析，由牛顿第二定律求力【尝试解题尝试解题】_第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练针对训练2(2015宜昌高三质检宜昌高三质检)如图所示的区域内有垂直于纸面如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度为的匀强磁场，磁感应强度为B.电阻为电阻为R、半径为、半径为L、圆心角为、圆心角为45的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的的扇形闭合

20、导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度轴以角速度匀速转匀速转动动(O轴位于磁场边界轴位于磁场边界)则线框内产生的感应电流的有效值为则线框内产生的感应电流的有效值为()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验考向三自感现象考向三自感现象1自感产生的原因：自感产生的原因：导体自身电流发生变化导体自身电流发生变化2自感线圈的作用自感线圈的作用(1)使线圈中的电流渐变而不突变，即电流从一个值到另使线圈中的电流渐变而不突变，即电流从一个值到另一个值总需要一定的时间一个值总

21、需要一定的时间(2)在阻碍电流增大的过程中本身储存了磁场能，而在阻在阻碍电流增大的过程中本身储存了磁场能，而在阻碍电流减小的过程中，又把储存的磁场能释放出来碍电流减小的过程中，又把储存的磁场能释放出来(3)当流过自感线圈的电流不变时，线圈仅起导线当流过自感线圈的电流不变时，线圈仅起导线(或电阻或电阻)的作用的作用第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验3自感电动势的方向自感电动势的方向(1)如果导体中原来的电流是增大的，自感电动势就要阻如果导体中原来的电流是增大的，自感电动势就要阻碍原来电流的增大，即感应电流的方向与原电流方向相反碍原来电流的增

22、大，即感应电流的方向与原电流方向相反(2)如果导体中原来的电流是减小的，自感电动势就要阻如果导体中原来的电流是减小的，自感电动势就要阻碍原来电流的减小，即感应电流的方向与原电流的方向相同碍原来电流的减小，即感应电流的方向与原电流的方向相同第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验4两种常见的自感现象两种常见的自感现象第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验通电自感通电自感断电自感断电自感原因原因由于开关闭合时，流由于开关闭合时，流过自感线圈的电流迅过自感线圈的电流迅速增大，使线圈产生速增大，使线圈

23、产生自感电动势，阻碍了自感电动势，阻碍了电流的增大，使流过电流的增大，使流过A1灯的电流比流过灯的电流比流过A2灯的电流增加得慢灯的电流增加得慢断开开关断开开关S时，流过线圈时，流过线圈L的电流的电流减小，产生自感电动势，阻碍了电减小，产生自感电动势，阻碍了电流的减小，使电流继续存在一段时流的减小，使电流继续存在一段时间；在间；在S断开后，通过断开后，通过L的电流反的电流反向通过电灯向通过电灯A，且由于，且由于RLRA，使，使得流过得流过A灯的电流在开关断开瞬间灯的电流在开关断开瞬间突然增大从而使突然增大从而使A灯的发光功率灯的发光功率突然变大突然变大能量转能量转化情况化情况电能转化为磁场能电

24、能转化为磁场能磁场能转化为电能磁场能转化为电能第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【温馨提示温馨提示】分析自感现象时的几点注意分析自感现象时的几点注意(1)通电时线圈产生的自感电动势阻碍电流的增加且与电通电时线圈产生的自感电动势阻碍电流的增加且与电流方向相反，使电流相对缓慢地增加流方向相反，使电流相对缓慢地增加(2)断电时线圈产生的自感电动势与原电流方向相同，在断电时线圈产生的自感电动势与原电流方向相同，在与线圈串联的回路中，线圈相当于电源，它提供的电流从原来与线圈串联的回路中，线圈相当于电源，它提供的电流从原来的的IL逐渐变小逐渐变小(3

25、)自感电动势只是延缓了过程的进行，但它不能使过程自感电动势只是延缓了过程的进行，但它不能使过程停止，更不能使过程反向停止，更不能使过程反向(4)电流稳定时，若线圈有电阻时就相当于一个定值电电流稳定时，若线圈有电阻时就相当于一个定值电阻，若不计线圈的电阻时就相当于一根导线阻，若不计线圈的电阻时就相当于一根导线第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验典例典例3如图所示的电路中，电源的电动势为如图所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为，内阻为r，电感，电感L的电阻不计，电阻的电阻不计，电阻R的阻值大于灯泡的阻值大于灯泡D的阻值在的阻值在t0时刻闭合开

26、关时刻闭合开关S，经过一段时间后，在，经过一段时间后，在tt1时刻断开时刻断开S.下列表下列表示示A、B两点间电压两点间电压UAB随时间随时间t变化的图像中，正确的是变化的图像中，正确的是()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路解题引路】解决此题要明确：解决此题要明确：L在开关闭合和断开瞬间起到了什么作在开关闭合和断开瞬间起到了什么作用，用，L在稳定后又充当什么在稳定后又充当什么【尝试解题尝试解题】_第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课

27、时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛名师点睛】第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练针对训练3(2015南通调研南通调研)如图所示，如图所示，A、B、C是是3个完全相同个完全相同的灯泡，的灯泡，L是一个自感系数较大的线圈是一个自感系数较大的线圈(直流电阻可忽略不直流电阻可忽略不计计)则则()AS闭合时，闭合时，A灯立即亮，然后逐渐熄灭灯立即亮，然后逐渐熄灭BS闭合时，闭合时，B灯立即亮，然后逐渐熄灭灯立即亮，然后逐渐熄灭C电路接通稳定后，电路接通稳定后，3个灯亮度相同个灯亮度相同D电路接通稳定后，电路接通稳定后，

28、S断开时，断开时，C灯立即熄灭灯立即熄灭第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析解析】因线圈因线圈L的自感系数较大且直流电阻可忽略不的自感系数较大且直流电阻可忽略不计，计，S闭合时，闭合时，A灯立即亮，然后逐渐熄灭，灯立即亮，然后逐渐熄灭，A正确正确S闭合闭合时，时，B灯先不太亮，然后变亮，灯先不太亮，然后变亮，B错误电路接通稳定后，错误电路接通稳定后，B、C灯亮度相同，灯亮度相同，A灯不亮，灯不亮，C错误电路接通稳定后，错误电路接通稳定后，S断开断开时，时，C灯逐渐熄灭，灯逐渐熄灭，D错误错误【答案答案】A第九章电磁感应第九章电磁感应学

29、科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验特色专题之特色专题之“电磁感应中的电磁感应中的杆导轨杆导轨模型模型”模型构建模型构建对杆在导轨上运动组成的系统，杆在运动中切割磁感线产对杆在导轨上运动组成的系统，杆在运动中切割磁感线产生感应电动势，并受到安培力的作用改变运动状态最终达到稳生感应电动势，并受到安培力的作用改变运动状态最终达到稳定的运动状态，该系统称为定的运动状态，该系统称为“杆导轨杆导轨”模型模型第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验模型特点模型特点“杆导轨杆导轨”模型又分为模型又分为“单杆单杆”型和型和“双杆双杆”型

30、；导轨型；导轨放置方式可分为水平、竖直和倾斜；杆的运动状态可分为匀速放置方式可分为水平、竖直和倾斜；杆的运动状态可分为匀速运动、匀变速运动、非匀变速运动或转动等；磁场的状态可分运动、匀变速运动、非匀变速运动或转动等；磁场的状态可分为恒定不变、均匀变化和非均匀变化等等，情景复杂形式多为恒定不变、均匀变化和非均匀变化等等，情景复杂形式多变比较常见的模型有以下两类：变比较常见的模型有以下两类：第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验模型一：单杆水平式模型一：单杆水平式第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随

31、堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验例例1如图所示，在一均匀磁场中有一如图所示，在一均匀磁场中有一U形导线框形导线框abcd，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，为一电阻，ef为为垂直于垂直于ab的一根导体杆，它可在的一根导体杆，它可在ab、cd上无摩擦地滑动杆上无摩擦地滑动杆ef及线框中导线的电阻都可不计开始时，给及线框中导线的电阻都可不计开始时，给ef一个向右的初速一个向右的初速度，则度，则()Aef将减速向右运动，但不是匀减速将减速向右运动，但不是匀减速Bef将匀减速向右运动，

32、最后停止将匀减速向右运动，最后停止Cef将匀速向右运动将匀速向右运动Def将往返运动将往返运动【尝试解题尝试解题】_第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验模型二：单杆倾斜式模型二：单杆倾斜式第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验例例2(2014江苏物理江苏物理)如图所示，在匀强磁场中有一倾如图所示，在匀强磁场中有一

33、倾斜的平行金属导轨，导轨间距为斜的平行金属导轨，导轨间距为L，长为，长为3d，导轨平面与水平，导轨平面与水平面的夹角为面的夹角为，在导轨的中部刷有一段长为，在导轨的中部刷有一段长为d的薄绝缘涂层匀的薄绝缘涂层匀强磁场的磁感应强度大小为强磁场的磁感应强度大小为B，方向与导轨平面垂直质量为，方向与导轨平面垂直质量为m的导体棒从导轨的顶端由静止释放，在滑上涂层之前已经做的导体棒从导轨的顶端由静止释放，在滑上涂层之前已经做匀速运动，并一直匀速滑到导轨底端导体棒始终与导轨垂匀速运动，并一直匀速滑到导轨底端导体棒始终与导轨垂直，且仅与涂层间有摩擦，接在两导轨间的电阻为直，且仅与涂层间有摩擦，接在两导轨间的

34、电阻为R，其他部，其他部分的电阻均不计，重力加速度为分的电阻均不计，重力加速度为g.求：求：第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(1)导体棒与涂层间的动摩擦因数导体棒与涂层间的动摩擦因数；(2)导体棒匀速运动的速度大小导体棒匀速运动的速度大小v；(3)整个运动过程中，电阻产生的焦耳热整个运动过程中，电阻产生的焦耳热Q.【尝试解题尝试解题】_第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁

35、感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛名师点睛】由于感应电流与导体切割磁感线运动的加速度有着相互制由于感应电流与导体切割磁感线运动的加速度有着相互制约的关系，故导体一般不是做匀变速运动，而是经历一个动态约的关系，故导体一般不是做匀变速运动，而是经历一个动态变化过程再趋于一个稳定状态分析这一动态过程进而确定最变化过程再趋于一个稳定状态分析这一动态过程进而确定最终状态是解决这类问题的关键终状态是解决这类问题的关键第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验迁移训练迁移训练1(2013安徽理综安徽理综)如图所示，足够

36、长平行金属导轨倾斜如图所示，足够长平行金属导轨倾斜放置，倾角为放置，倾角为37，宽度为，宽度为0.5 m，电阻忽略不计，其上端接，电阻忽略不计，其上端接一小灯泡，电阻为一小灯泡，电阻为1.一导体棒一导体棒MN垂直于导轨放置，质量为垂直于导轨放置，质量为0.2 kg，接入电路的电阻为，接入电路的电阻为1，两端与导轨接触良好，与导轨，两端与导轨接触良好，与导轨间的动摩擦因数为间的动摩擦因数为0.5.在导轨间存在着垂直于导轨平面的匀强在导轨间存在着垂直于导轨平面的匀强磁场，磁感应强度为磁场，磁感应强度为0.8 T将导体棒将导体棒MN由静止释放，运动一由静止释放，运动一段时间后，小灯泡稳定发光，此后导

37、体棒段时间后，小灯泡稳定发光，此后导体棒MN的运动速度以及的运动速度以及小灯泡消耗的电功率分别为小灯泡消耗的电功率分别为(重力加速度重力加速度g取取10 m/s2，sin 370.6)()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2如图所示，质量为如图所示，质量为M的导体棒的导体棒

38、ab，垂直放在相距为，垂直放在相距为l的的平行光滑金属导轨上，导轨平面与水平面的夹角为平行光滑金属导轨上，导轨平面与水平面的夹角为，并处于，并处于磁感应强度大小为磁感应强度大小为B、方向垂直于导轨平面向上的匀强磁场、方向垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，左侧是水平放置、间距为中，左侧是水平放置、间距为d的平行金属板，的平行金属板，R和和Rx分别表示分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(1)调节调节RxR，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求，释放导体棒，当

39、棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流通过棒的电流I及棒的速率及棒的速率v.(2)改变改变Rx，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带、带电量为电量为q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的时的Rx.第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验 名校模题名校模题1(2015怀化检测怀化

40、检测)如图，在水平桌面上放置两条相距为如图，在水平桌面上放置两条相距为l的平行光滑导轨的平行光滑导轨ab与与cd，阻值为，阻值为R的电阻与导轨的的电阻与导轨的a、c端相端相连质量为连质量为m、电阻也为、电阻也为R的导体棒垂直于导轨放置并可沿导的导体棒垂直于导轨放置并可沿导轨自由滑动整个装置放于匀强磁场中，磁场的方向竖直向轨自由滑动整个装置放于匀强磁场中，磁场的方向竖直向上，磁感应强度的大小为上，磁感应强度的大小为B.导体棒的中点系一不可伸长的轻导体棒的中点系一不可伸长的轻绳，绳绕过固定在桌边的光滑轻滑轮后，与一个质量也为绳，绳绕过固定在桌边的光滑轻滑轮后，与一个质量也为m的的物块相连，绳处于拉

41、直状态现若从静止开始释放物块，用物块相连，绳处于拉直状态现若从静止开始释放物块，用h表示物块下落的高度表示物块下落的高度(物块不会触地物块不会触地)，g表示重力加速度，其他表示重力加速度，其他电阻不计，则电阻不计，则()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2(2015青岛二中测试青岛二中测试)如图所示，两根光滑的平行金属如图所示，两根光滑的平行金属导轨竖直放置在匀

42、强磁场中，磁场和导轨平面垂直，金属杆导轨竖直放置在匀强磁场中，磁场和导轨平面垂直，金属杆ab与导轨接触良好可沿导轨滑动，开始时开关与导轨接触良好可沿导轨滑动，开始时开关S断开，当断开，当ab杆由杆由静止下滑一段时间后闭合静止下滑一段时间后闭合S，则从，则从S闭合开始计时，闭合开始计时，ab杆的速度杆的速度v与时间与时间t的关系图像可能正确的是的关系图像可能正确的是()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大

43、冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【错解错解】易错选易错选B、C、D项项第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验高考真题高考真题4(2014江苏物理江苏物理)如图所示，一正方形线圈的匝数为如图所示，一正方形线圈的匝数为n，边长为，边长为a，线圈平面与匀强磁场垂直，且一半处在磁场中，线圈平面与匀强磁场垂直，且一半处在磁场中，在在t时间内，磁感应强度的方向不变，大小

44、由时间内，磁感应强度的方向不变，大小由B均匀地增大到均匀地增大到2B.在此过程中，线圈中产生的感应电动势为在此过程中，线圈中产生的感应电动势为()第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验5(2014江苏物理江苏物理)如图所示，在线圈上端放置一盛有冷如图所示，在线圈上端放置一盛有冷水的金属杯，现接通交流电源，过了几分钟，杯内的水沸腾起水的金属杯，现接通交流电源，过了几分钟，杯内的水沸腾起来若要缩短上述加热时间，下列措施可行的有来若要缩短上述加热时间，下列措施

45、可行的有()A增加线圈的匝数增加线圈的匝数B提高交流电源的频率提高交流电源的频率C将金属杯换为瓷杯将金属杯换为瓷杯D取走线圈中的铁芯取走线圈中的铁芯第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析解析】考查涡流现象、影响感应电动势大小的因素及考查涡流现象、影响感应电动势大小的因素及分析问题的能力增大线圈的匝数，可以增大通过金属杯的磁分析问题的能力增大线圈的匝数，可以增大通过金属杯的磁通量及磁通量的变化率，从而增大金属杯中产生感应电流的大通量及磁通量的变化率，从而增大金属杯中产生感应电流的大小，增大加热功率，缩短加热时间，小，增大加热功率，缩短加热

46、时间，A正确提高交流电的频正确提高交流电的频率，最大磁通量不变，但交替变化快也能提高磁通量的变化率，最大磁通量不变，但交替变化快也能提高磁通量的变化率，产生更大的感应电流，达到缩短加热时间的目的，率，产生更大的感应电流，达到缩短加热时间的目的，B正正确瓷杯是绝缘体，不能产生感应电流，不能加热，确瓷杯是绝缘体，不能产生感应电流，不能加热，C错错误取走铁芯，金属杯中的磁通量变小，磁通量的变化率也变误取走铁芯，金属杯中的磁通量变小，磁通量的变化率也变小，从而导致加热功率变小，加热时间加长，小，从而导致加热功率变小，加热时间加长，D错误错误【答案答案】AB第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验课时演练课时演练大冲关大冲关点击图标进入点击图标进入 第九章电磁感应第九章电磁感应学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验谢谢观看！