《新闻理论新编（第二版）》课件 第十七章.pptx

1、第三章新闻从业者的教育与培养目录 新闻教育的产生与发展 新闻教育的内涵与实施 新闻教育的提高与普及第一节第二节第三节第一节新闻教育的产生与发展第一节新闻教育的产生与发展一、世界新闻教育的产生与发展（一）世界新闻教育的产生过程新闻工作是一种需要具备一定专业素养及相关业务知识和技能的实践性很强的工作。其素养的养成和知识与技能的教育一开始带有师傅传徒的性质，学习者跟从师傅学习采编技艺，操练专业技巧，通过边学边干，在实践中逐渐掌握相关的知识与技能，养成一定的专业素养。第一节新闻教育的产生与发展一、世界新闻教育的产生与发展（一）世界新闻教育的产生过程从年开始，美国堪萨斯州立学院、康奈尔大学、密苏里大学等

2、院校相继开设新闻与出版课程。几乎在同一时期，德国也开始了大学新闻教育的实践。年，巴斯尔大学开始讲授新闻课程；年，莱比锡大学也把新闻教育引入大学；年，该校又创办了德国第一所新闻学院。美国的第一个大学新闻系于年在俄克拉何马州的中央州立大学成立。而美国的第一个大学新闻学院则是年成立的密苏里大学新闻学院。年，由普利策资助的哥伦比亚大学新闻学院正式成立。第一节新闻教育的产生与发展一、世界新闻教育的产生与发展（一）世界新闻教育的产生过程从世界新闻教育产生的过程看，我们可以得出以下结论：一是世界新闻教育是适应新闻业发展的需要产生的。二是大学新闻教育是新闻工作专业化和新闻职业规范化的产物。三是世界新闻教育经历

3、了从职业培训到专业教育的发展过程。第一节新闻教育的产生与发展一、世界新闻教育的产生与发展（二）世界新闻教育的发展现状自世纪初开始的新闻教育从年代以后便快速发展起来。以美国为例，至年代，全美已有多所大学设有新闻学课程。而且在这一时期，新闻教育的层次也在提升，最早的新闻学研究生教育便始于此时。美国的一些新闻院校从年代起陆续开始设立硕士学位，培养研究生。年密苏里大学新闻学院率先授予新闻学博士学位，使新闻学教育达到了专业教育的最高层次，也使新闻学学科在大学的学科门类中确立了自己应有的地位。第一节新闻教育的产生与发展一、世界新闻教育的产生与发展（二）世界新闻教育的发展现状随着信息时代的到来和通信与传播技

4、术的快速发展，特别是互联网的出现，人们对新闻与传播的知识及技能的需求越来越直接和迫切，由此导致了世界新闻教育逐渐呈现出社会化和大众化的趋势。许多发达国家根据这种社会需求开始了对公众的媒介知识与素养教育，使更多的人掌握新闻传播的相关知识与技能，从而能够更好地了解、认识、掌握和运用新闻媒介，把握新闻传播收受的主动权。第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展（一）我国新闻教育的产生过程 历史上的新闻教育我国近代报业的出现虽然晚于西方国家多年，但是现代新闻教育的产生则几乎与西方国家同步。年月，在蔡元培校长的倡导和支持下，由留美归来的徐宝璜教授主持成立的北京大学新闻学研究会是我国最早的新闻

5、教育与研究机构。该会举办的第一期研究班招收了包括毛泽东在内的名学员，他们成为我国在高等院校接受新闻学专门教育与训练的第一批学员，而担任该班授课教师的徐宝璜和邵飘萍则成为我国最初的新闻学导师。第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展（一）我国新闻教育的产生过程 历史上的新闻教育在新中国成立前的新闻院系中，最为著名的当属燕京大学新闻系与复旦大学新闻系。这两所大学的新闻系在教育理念、教学质量和社会影响方面都体现了当时我国大学新闻教育的特点，同时也代表着当时我国大学新闻教育的水平。前者于新中国成立后先是随着燕京大学的撤销并入北京大学中文系，成立新闻专业（年），后又由于院校调整由北京大学并

6、入中国人民大学新闻系（年）；后者则一直延续下来，成为我国迄今为止连续办学时间最长的新闻院系之一。第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展燕京大学（Yenching University）是20世纪初由四所美国及英国基督教教会联合在北京开办的大学。是近代中国规模最大、质量最好、环境最优美的大学，创办于1916年，司徒雷登任校长，曾与美国哈佛大学合作成立哈佛燕京学社，在国内外名声大震。第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展（一）我国新闻教育的产生过程 新中国的新闻教育新中国成立后，我国的新闻教育进入了一个新的发展时期。新中国成立之初，为了适应新创办的人民新闻事业发展的

7、需要，中国共产党陆续创办了一些新闻院校，如苏南新闻专科学校、华东新闻学院和北京新闻学校等，主要用于对在职的新闻干部进行短期的新闻培训。第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展（一）我国新闻教育的产生过程 新中国的新闻教育中国人民大学新闻系成立于年，是党和政府为了改进报纸工作的需要创办的。在新中国成立后中国共产党建立的第一所社会主义大学中设立新闻系，体现了党和政府对新闻干部队伍建设的重视。身兼中国人民大学校长的著名教育家吴玉章十分重视新闻系的建设，在他的直接关怀和指导下，新闻系建有自己的印刷厂，办有自己的报纸，学生最多时达到多人，一度是中国人民大学的第一大系。第一节新闻教育的产生与

8、发展二、我国新闻教育的产生与发展（二）我国新闻教育的发展现状1年中共十一届三中全会召开年全国新闻教育工作座谈会年，中国人民大学新闻系和复旦大学新闻系同时升格为新闻学院年国家实行社会主义市场经济体制以后到年年底，我国内地设有新闻与传播类本科专业的普通高校已超过百所改革开放以来的多年中，我国的新闻与传播教育走过了一条超常规发展的道路。迄今全国已有约多所大学办有新闻学与传播学专业，教学点约个，在校生逾万人第一节新闻教育的产生与发展二、我国新闻教育的产生与发展（三）我国新闻教育发展的特点 与国家政治经济环境相适应 与社会文化教育环境相适应 与新闻事业的发展状况相适应 与社会和学界对新闻学学科地位的认知

9、程度相适应第一节新闻教育的产生与发展三、新闻教育的发展趋势及特点凡是能够体现我们民族传统和自身特色的东西，我们都应当尽力地去维护它，完善它，发展它。这样，一个有中国特色的社会主义新闻教育体系就会在我们的手中确立起来，并且展现出它的广阔的发展前景。（一）开阔办学视野，实行“大新闻与传播教育”（二）提高科技含量，优化新闻教育环境（三）提升教育水平，积极参与国际竞争（四）保持民族传统，体现中国教育特色第二节新闻教育的内涵及实施第二节新闻教育的内涵及实施一、新闻教育的理念及人才素质要求（一）新闻教育的理念与指导思想 新闻教育的理念，就是要确定新闻教育的培养目标和教育方式，解决培养什么样的新闻人才，以适

10、应新闻业发展需要的问题。对新闻教育理念的认识涉及新闻教育的方向问题，同时也制约与规定着新闻教育的内容和方式。（二）新闻人才的素质要求及修养 “德”的素质和修养 “识”的素质与修养 “能”的素质与修养第二节新闻教育的内涵及实施二、新闻教育的专业目标及教学方法（一）新闻教育的专业目标我国新闻院校对新闻教育专业目标的理解和认识，是通过其人才培养目标及要求体现出来的。下面我们以中国人民大学新闻学院、复旦大学新闻学院和中国传媒大学的培养目标及要求，来分析和认识我国新闻院校对新闻教育专业目标的理解及要求。当前我国新闻院校在对新闻学专业本科生培养目标及要求的理解和认识上带有许多共同性，这是同我国对人才培养的

11、总体目标和国家对高等教育的总体要求相联系的。第二节新闻教育的内涵及实施二、新闻教育的专业目标及教学方法（一）新闻教育的专业目标我国新闻院校在对培养目标及要求的思想认识和实际操作上有着以下一些特点。重视对学生政治素质的培养和要求 重视对学生人文、社会科学知识素养的培养和要求 重视对学生业务知识与技能的训练和培养 重视对学生新知识、新技能的学习要求 重视对学生外语和体育、体能的训练要求第二节新闻教育的内涵及实施二、新闻教育的专业目标及教学方法（二）新闻学专业的教学方法新闻学专业的教学有着许多独特的方法，这是同这一专业对学生的政治素质和业务技能的特殊要求相联系的。理实并重方法 案例教学方法 实践教学

12、方法 师生互动方法 院校与媒体互动方法第三节新闻教育的提高与普及第三节新闻教育的提高与普及一、新闻从业者的在职教育与岗位培训（一）在职教育与岗位培训的内涵及种类在新闻教育中，除了针对新闻学专业学生的学校专业教育外，还包括对新闻从业人员的在职教育和岗位培训。这是对学校专业新闻教育的一种补充和延续，属于继续教育的一种形式。所谓“在职教育”，是指对在职新闻从业人员所进行的教育和培训。它通常由新闻机构自己或与新闻院校联合组织实施，是提升新闻媒体在职人员素质的重要手段。第三节新闻教育的提高与普及一、新闻从业者的在职教育与岗位培训（二）在职教育与岗位培训的要求和实施 纳入统一计划 提供有效保障 严格考核制

13、度 采取多种形式 坚持经常有序第三节新闻教育的提高与普及二、媒介素养教育的普及与大众化（一）媒介素养教育普及与大众化的意义及内涵 媒介素养教育普及与大众化的意义所谓“媒介素养教育”，是指有关媒介知识及运用技能和方法的教育。通常这种教育是包括在新闻教育之中，由新闻院校向新闻学专业的学生实施的，因此，毫无疑问它应当属于新闻教育的组成部分。概括起来，媒介素养教育可以满足人们以下几方面的需求：其一，获取有效信息。其二，抵制有害传播。其三，行使民主权利。其四，承担监督责任。第三节新闻教育的提高与普及二、媒介素养教育的普及与大众化（一）媒介素养教育普及与大众化的意义及内涵 媒介素养教育普及与大众化的内涵及

14、任务媒介素养教育作为一种面向社会与公众的教育活动，包括以下内容，担负以下任务。一是普及媒介基本知识。二是传授媒介运用方法。三是传播媒介批评理念。第三节新闻教育的提高与普及二、媒介素养教育的普及与大众化（二）媒介素养教育普及与大众化的要求及实施媒介素养教育普及与大众化虽然在世界上一些国家和地区已有先例，但在我国内地还是一项全新的工作。建立相应的督导与协调机构 形成媒介素养教育的社会化系统 编写媒介素养教育的普及教材 发挥新闻院校的骨干作用本章思考题本章思考题世界新闻教育产生的背景是什么？P300-301 怎样认识我国新闻教育发展的趋势及特点？P306-307 如何理解新闻教育的理念及指导思想？P308-309本章思考题本章思考题 新闻人才怎样提高“德”、“识”、“能”的素质修养？P309-310 媒介素养教育的大众化有何意义？P317-319THANKS