1、保护小羊 一、教材分析: 这是一首云南傈僳族民歌,四二拍,由两个乐句构成的 一段体,五声宫调式。 歌曲由两个几乎完全相同的乐句构成,只是由于结束音 的不同,形成了上句与下句的区别。歌曲节奏紧凑,采用了级 进与跳进相结合的旋律进行。 上句前两小节节奏、旋律完 全相同,第 2 小节是第 1 小节的严格重复,仿佛一群活泼的小 羊在山岗上嬉戏;第 3 小节运用了附点八分音符,强调了“突 然来了”的紧张感;第 4 小节则停留在主和弦的三音上,增加 了狼来了的紧张气氛。下句采用了同头换尾的创作手法,歌 曲稳定地结束在调式主音上,表达了动物伙伴们保护小羊、 赶走豺狼的决心。在学生共同参与歌曲的表演与编创中,
2、感 受民族音乐的特点,为了解民族音乐文化打下良好的基础。 二、学情分析: 一年级的学生,已经具备了最基本的演唱、表演的基本 技能,在音乐理论知识方面,对于音的高低、节奏时值等基本 知识已经有了初步的认知,但是还没有形成音区的概念。学 生能够在教师引导下感受音乐内容形象,感受表现歌曲的情 绪特点。在创编表演方面有一定难度,有的学生表现力匮乏, 可能会束手无策,这加大了授课难度。 三、教学目标: 1、学生能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱 歌曲保护小羊. 2、区分两个乐句结束音的不同,采取多种形式学唱歌曲 保护小羊. 3、通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣,激 发学生学习音乐的兴趣,
3、潜移默化地增强学生的团觉、互助、 战胜困难的精神,并培养他们的合作与艺术表现能力。 四、教学重难点: 1、学唱歌曲保护小羊,并且有感情的演唱。感受音 乐的高低、强弱、快慢的变化。并用不同的身体动作表现音 乐。2、根据歌曲内容进行歌表演。 五、教学准备: 多媒体课件,电子琴、相关动物面具等。 六、教学过程： （一）组织教学 1、播放喜羊羊与灰太狼歌曲 学生听音乐进教室。 2、师生互动，有节奏的边拍边说。 师:同学们！宝贝们！上课铃声响过了。 生:抬起头，挺直腰，我们已经准备好。 师:伸出手来拍拍手。 生:2/4 | 师:抬起脚来跺跺脚。 生:2/4 | 师:我们来上音乐课！ 合:音 乐 课! 3
4、、师生问好歌。 （二） 、新授课 1、导入:今天老师请了许多小动物来跟我们一起上音乐 课，你们高兴吗？听，它们来了。 （课件播放保护小羊 ） 2、学习歌曲保护小了羊 。 A、初听保护小羊 。 问:谁能说说歌曲中出现了哪些小动物？ B、再次聆听保护小羊 问:小动物之间发生了什么故事呢？（指名复述故事情 节。 ） C、揭题。板书保护小羊 3、学歌词。 了解故事情节，用心体会，狼和羊的不同心情，使用节 奏对比法，突破附点节奏的难点。 4、学唱歌曲两只小羊 。 A、同学们,你们想不想也加入保护小羊的队伍之中呢? 让我们快快行动起来吧! B、请同学们擦亮大眼睛,找找这两行旋律中有什么不同 之处。(教师出
5、示课件) 突破难点。 C、老师一句一教。 D、师生接唱,教师唱第一乐句,学生接唱。 E、老师弹奏伴奏，学生跟唱。 F、我们应该用怎样的情绪、速度来演唱歌曲呢? G、学生随乐完整演唱歌曲。 三、拓展 今天我们学习了云南傈僳族民歌保护小羊 。傈僳族 历史悠久。主要分布中心在我国云南省、四川省以及西藏自 治区。其实，云南傈僳族是一个喜爱歌舞的民族，年节期间 的澡堂歌会，是人们最向往的时刻。届时，男女老少。背着 食品到怒江边举行盛大的澡堂歌会。人们在开数个歌场，一 唱就是几天几夜，规模很大，场面热烈。 (四） 、歌表演保护小羊 今天， 云南傈僳族人们邀请我们一起歌表演 保护小羊 。 大家想参加吗？ 1、 自由讨论， 跟同学或者好朋友说说你喜欢什么角色？ 并表演给同学或者朋友看看。 2、老师指导学生歌表演。 3、分角色创设情景、歌表演。 五、总结。 今天，同学们团结一心，赶走了豺狼，保护了小羊，开 不开心啊？(师板书:团结就是力量。未来,成功将属于团队， 希望同学们从小学会团结，将来取得最大的成功。
