（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第五单元 欣赏快乐的罗梭-教案、教学设计(配套课件编号：3316f).doc

1、教学设计：欣赏快乐的罗梭教学设计：欣赏快乐的罗梭 教材：教材： 小学一年级下册 第五单元 五十六朵花 第二课 课时课时： 第一课时 教学内容：教学内容： 欣赏快乐的罗梭 教材分析：教材分析： 快乐的罗梭和彝家娃娃真幸福是两首根据彝族民间音调 改编而成的弹拨乐合奏曲和儿童歌曲。 浓郁的民族风格以及具有舞蹈 性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。 教学目标：教学目标： 1、通过让学生了解彝族的风俗习惯、火把节、舞蹈、民歌等， 为欣赏彝族音乐快乐的罗梭做好铺垫。 2、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌 的风格和韵味，培养学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣。 3

2、、通过让学生欣赏彝族弹拨乐合奏曲快乐的罗梭 ，培养他们 能够感受乐曲的基本情绪，分辨乐曲的段落，辨别两个乐段的不同情 绪，指导他们能够听出乐曲的力度变化、音区的高低，及音乐变化的 规律，并能用舞蹈动作来感受乐曲的风格。 教学重点及难点：教学重点及难点：重点掌握乐曲第一乐段的风格及情绪、力度变 化和音区的高低，能够记住和哼唱主题旋律 。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体。 教学过程教学过程 一、复习歌曲引入正题一、复习歌曲引入正题 1、先让学生拍着节拍演唱土家族歌曲乃呦乃 。 教师提问：这是哪个少数民族的歌曲？ 学生答：是土家族的歌曲。 教师再提问：土家族的人们喜欢什么？他们的性格怎样？ 学生

3、A 答：土家族人们喜欢唱歌跳舞。 学生 B 答：他们性格很活泼很开朗。 教师总结：同学们回答的非常好，刚才我们感受了土家族的能歌 善舞，活泼开朗的性格。 二、欣赏：二、欣赏： 快乐的罗梭快乐的罗梭 1、导言、导言 教师：同学们，我国是一个多民族的国家，有五十六个民族，每 个民族有着不同的风俗习惯，每个民族有着自己灿烂的文化，他们能 歌善舞，用动听的音乐赞美对生活的热爱。今天我们就来欣赏一首彝 族弹拨乐合奏快乐的罗梭下面让我们走进彝族，了解彝族。 彝族是一个能歌善舞的民族，他们用歌声，舞蹈来表达他们的生 活及劳动，喜怒哀乐。彝族人常说“饭养身，歌养心”，表达了他们 非常喜爱热爱音乐，音乐成了他们

4、生活中不可缺少的的一部分 2、介绍彝族的火把节、介绍彝族的火把节 教师：同学们你们知道彝族都有哪些节日吗？（插花节、植树节、 赏花节、火把节等。 ） 教师：那个节日最隆重？ （有的说“火把节”有的说插花节等，教师告诉学生应该是“火 把节” 。 ） 3、出示课件边看边讲解、出示课件边看边讲解 教师：火把节是彝族重 要传统节日， 也是他们最隆 重的节日，被称为东方的 “狂欢节”。在农历的六月 二十四日举行， 主要活动有 斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、 摔跤、歌舞表演、选美等活动。 “火把节火把节”庆祝共三天：庆祝共三天： 火把节第一天“祭火”这一天，人人穿 着自己心爱的礼服，高高兴兴。村村寨寨都会宰牛杀

5、羊，摆好宴席， 他们要用好酒好肉来敬神，夜幕降临时，村寨的人们搭建祭台，击石 取火点燃圣火，诵经祭火。 火把节第二天：火把节第二天： “传火” 这一天，家家户户都聚集在 祭台圣火下，举行各式各样 的传统节日活动。小伙们赛 马、摔跤、唱歌、斗牛、斗 羊、斗鸡。姑娘们身着美丽 的衣裳，在这一天唱歌跳舞，最重要的活动莫过于彝家的选美了，从 小伙、姑娘中选出一年一度的美男和美女。夜幕降临，一对对有情男 女，在山间，在溪畔，在黄色的油伞下，拔动月琴，互诉相思。 火把节第三天：火把节第三天： “送 火”这是整个凉山彝族国 际火把节的高潮。这一天 夜幕降临时，人人都会手 持火把，竞相奔走。最后 人们将手中的

6、火把聚在 一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌 唱、舞蹈，场面及其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。 4、了解彝族的舞蹈、了解彝族的舞蹈 舞蹈的种类有：阿细跳月、 打拽舞、烟盒舞。 彝族民间舞蹈大致有这 样几个特点： （一）舞蹈时气 氛较庄重。这个特点主要因 为有些舞蹈来源于凉山古老的 仪式舞。 （二）手的动作较少。 这是因为凉山地处高寒， 凉山彝 族常穿披毡，不易表现手的动 作， 但同时带来了腿的表现力较 强的特点。 （三）舞蹈和歌唱|器 乐演奏密切相关。这是因为凉山舞蹈和经常举办的各种仪式有关，舞 蹈和歌唱、器乐演奏在一起表演，内容丰富，形式多样。 5、聆听乐曲、聆听

7、乐曲 （1）初听感受乐曲的情绪）初听感受乐曲的情绪 （播放音乐让学生聆听） 教师提问：乐曲的情绪怎样？你觉得他们在干什么？ （请学生选择：是在劳动、睡觉、唱歌、还是跳舞。 ） 学生答：热烈欢快。他们是在跳舞。 （2）复听分辨乐曲的段落）复听分辨乐曲的段落 师：乐曲从情绪上可分几部分？哪两部分相同？ 生：1、共分三部分 A B A 2、第一段和第三段基本相同。 （3）再次聆听分辨三个乐段的不同情绪）再次聆听分辨三个乐段的不同情绪 师：请同学们听听第一段是什么情绪的？力度怎样？ 生：第一乐段情绪热烈欢快、力度强 。 师：请同学们听听第二乐段又是什么样的情绪？力度怎样？ 生： 第二段情绪轻柔优美、力

8、度弱。 师：第三段和那一段旋律基本相同？ 生：第一乐段和第三乐段基本相同。 让学生用身体、拍手感受乐曲的情绪。 （欢快部分的拍手，优美 的部分轻轻晃动身体。 ） （4）唱主题旋律）唱主题旋律 55 3 | 55 3 | 35 51 | 3 32 | 13 32 | 12 6 | 6 2 16 | 11 6 ：| （5）分段聆听）分段聆听 聆听第一乐段分辨音区 教师：同学们刚才我们视唱了乐曲的主题旋律，下面我们听听第 一部分主题旋律出现了几次？ 学生答：三次。 教师：这三次在分别在高、中、低、不同音区出现，请用手势表 现出不同的音区。 教师：下面我们用拍桌子表现“中音区” 、拍手表现“高音区”

9、、 跺脚表现“低音区” ，来感受乐曲的主题在不同的音区，带来的不同 效果。 聆听第三乐段感受力度的变化 教师：听第三部分主体出现了几次？在力度上有什么变化？ 答案：共出现了两次。第一次力度稍弱；第二次力度强。让学生 拍着节奏感受强弱。 最后让学生打着节拍再次完整的聆听一遍。 6、用舞蹈感受音乐、用舞蹈感受音乐 教师：同学们你们知道吗？彝族的舞蹈有群舞和独舞，你们觉得 这首乐曲哪一段像是群舞？哪一段又像是独舞呢？ 学生：A 段是群舞 B 段是独舞。 教师：请同学们跟老师一起学习几个彝族的舞蹈动作。 （然后放 音乐一起表演，最后分组表演，为表演好的同学鼓掌喝彩。 ） 7、师生共同回顾整首乐曲、师生

10、共同回顾整首乐曲 快乐的罗梭快乐的罗梭 乐曲共分三个乐段乐曲共分三个乐段 A B A 乐曲情绪：乐曲情绪： 欢快热烈 抒情优美 欢快热烈 乐曲力度：乐曲力度： 较强 较弱 渐强 主题次数：主题次数： 3 1 2 音区出现：音区出现： 中 高 低 中 高 舞蹈形式：舞蹈形式： 群 舞 独舞 群 舞 小结：同学们小结：同学们今天我们欣赏了彝族的音乐，感受了彝族的音乐艺 术文化，彝族的乐曲深深地打动了我们，以后我们还要学习更多的少 数民族音乐及歌曲。 教学反思：教学反思： 快乐的罗梭 是一节低年级音乐欣赏课， 通过欣赏快乐的啰嗦， 让学生了解彝族风俗习惯，感受彝族的音乐特点。培养学生感受音乐 及鉴赏

11、音乐的能力。 低年级学生正处在形象思维阶段， 所以我采用丰富多彩的教学内 容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 整堂课运用，引导，设计问题，说唱、舞蹈、多媒体演示等手段， 通过显性的、生动活泼的审美活动，让孩子们在多方的音乐体验后， 在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去实现隐性的教学目标。首 先我创设情景，激发情感： 1、通过恰当的方法引入课题。让学生通过复习演唱几首少数民 族的歌曲，如土家族歌曲乃呦乃鄂伦春族歌曲勇敢的鄂伦春 来感受我国少数民族的能歌善舞的文化特点。 2、通过多媒体的展示让学生了解彝族音乐及风俗习惯。如彝族 重大的节日火把节，彝族舞蹈等，通过以上的讲解为下面的欣赏教学 做好铺垫。 3、有目的的让学生聆听音乐。通过有目的的让学生聆听音乐， 来培养学生感受音乐和鉴赏音乐的能力。 如初次聆听让学生带着问题 去听，来激发学生去思考并想象。在复听乐曲时教师精心设计问题。 让学生分辨乐曲的结构，及段落的不同情绪。教师带着学生拍打节奏 来感受乐曲的力度变化， 再通过让学生舞蹈来感受这首乐曲的舞蹈特 点。通过分段聆听让学生来感受乐曲音区的变化及力度变化，让学生 去思考这些变化表达了什么思想感情。 通过以上的活动来引导学生怎 样去欣赏音乐，怎样去鉴赏音乐。