护理学导论课件：第一章--人类生命过程与护理-第一、二、三节.ppt

1、护理学导论护理学导论单元一单元一 认识护理学专业认识护理学专业护理专业教学资源库护理专业教学资源库第一章第一章 人类生命与护理的关系人类生命与护理的关系护理专业教学资源库护理专业教学资源库第一章第一章 人类生命与护理的关系人类生命与护理的关系本章内容本章内容1人类生命过程与护理人类生命过程与护理2人类健康保健与护理人类健康保健与护理3护理学专业护理学专业护理专业教学资源库护理专业教学资源库 1 1掌握健康、亚健康、疾病、保健的概念掌握健康、亚健康、疾病、保健的概念 2 2掌握护理学性质掌握护理学性质 3 3熟悉影响健康和疾病判定的因素熟悉影响健康和疾病判定的因素 4 4熟悉护理工作的范畴及工作

2、方式熟悉护理工作的范畴及工作方式 5 5理解孕育、诞生、成长、濒死、死亡的概念理解孕育、诞生、成长、濒死、死亡的概念 6 6了解护理对生命孕育、诞生、成长、终结各了解护理对生命孕育、诞生、成长、终结各 个阶段的意义个阶段的意义 7 7了解保健模式了解保健模式 8 8了解护理学的研究对象了解护理学的研究对象学习目标学习目标 重点难点重点难点重点重点难点难点 王某某，女，王某某，女，2525岁，已婚，因停经岁，已婚，因停经6 6周，恶周，恶心、呕吐、食欲减退心、呕吐、食欲减退3 3天，于天，于20112011年年1111月月2020日到日到医院就诊。检查：一般情况检查正常；尿医院就诊。检查：一般情

3、况检查正常；尿HCGHCG：（+）；）；B B超：子宫前位，宫体增大，宫腔内见超：子宫前位，宫体增大，宫腔内见2.032.031.31cm1.31cm妊娠囊，见少量胚芽，未见原始妊娠囊，见少量胚芽，未见原始心管搏动。双侧附件区未见明显异常。心管搏动。双侧附件区未见明显异常。入院后查体：体温入院后查体：体温37.137.1，脉搏，脉搏9090次次/分分,血血压压120/70mmHg120/70mmHg，呼吸，呼吸2020次次/分。入院后诊断为分。入院后诊断为“早孕早孕”，胎龄六周大小，建议一周后复查。，胎龄六周大小，建议一周后复查。案案 例例 思思 考考针对案例，护针对案例，护理能给予什么理能给

4、予什么帮助？帮助？生命孕育与护理生命孕育与护理1生命终结与护理生命终结与护理4生命成长与护理生命成长与护理3生命诞生与护理生命诞生与护理2第一节第一节 人类生命过程与护理人类生命过程与护理 孕育亦称妊娠，孕育亦称妊娠，是胚胎和胎儿在是胚胎和胎儿在母体内发育成长母体内发育成长的过程。卵子受的过程。卵子受精是妊娠的开始，精是妊娠的开始，胎儿及其附属物胎儿及其附属物自母体排出是妊自母体排出是妊娠的终止娠的终止 孕育的本质是实孕育的本质是实现健康生命的延现健康生命的延续。续。一、一、生命孕育与护生命孕育与护理理胎儿在母体内发育胎儿在母体内发育 妊娠期护理的妊娠期护理的目的是为了明目的是为了明确孕妇及胎

5、儿确孕妇及胎儿的健康状况，的健康状况，保证孕母和胎保证孕母和胎儿安全。儿安全。孕期检查孕期检查一、一、生命孕育与护生命孕育与护理理 诞生亦称分娩，指诞生亦称分娩，指妊娠满妊娠满2828周以后胎周以后胎儿及其附属物从临儿及其附属物从临产发动至从母体内产发动至从母体内全部娩出的过程。全部娩出的过程。分娩的过程充满风分娩的过程充满风险分娩是否顺利平险分娩是否顺利平安受许多因素影响。安受许多因素影响。二、生命诞生与护理二、生命诞生与护理新生命诞生新生命诞生胎儿正从母体剖腹取胎儿正从母体剖腹取出出（患血液传播性疾病产妇剖腹产）（患血液传播性疾病产妇剖腹产）分娩期护理的目的分娩期护理的目的是保护产妇顺利分

6、是保护产妇顺利分娩，产妇及新生儿娩，产妇及新生儿没有产伤、并发症，没有产伤、并发症，母子平安。母子平安。新生命诞生新生命诞生(胎儿娩出后正在进行呼吸道清理胎儿娩出后正在进行呼吸道清理)二、生命诞生与护理二、生命诞生与护理 生命成长包括了成长与生命成长包括了成长与发展两个方面涵义。发展两个方面涵义。成长又称生长，是指由成长又称生长，是指由于细胞增殖而产生的生于细胞增殖而产生的生理方面的改变。理方面的改变。发展又称发育，是生命发展又称发育，是生命过程中有顺序、可预测过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、的功能改变，包括身、心两方面。心两方面。三、生命成长发展与护理三、生命成长发展与护理儿童体格检

7、查儿童体格检查 护理为不同阶段护理为不同阶段生命个体提供健生命个体提供健康保健服务，满康保健服务，满足其基本需要，足其基本需要，促进生命成长发促进生命成长发展。展。社区护士正在为婴儿进行预防接种社区护士正在为婴儿进行预防接种三、生命成长发展与护理三、生命成长发展与护理 临终：又称濒死，一般指临终：又称濒死，一般指由于疾病或损伤造成人体由于疾病或损伤造成人体主要器官功能趋于衰竭，主要器官功能趋于衰竭，经积极治疗后病情仍加速经积极治疗后病情仍加速恶化，各种迹象显示生命恶化，各种迹象显示生命活动即将终结的状态。活动即将终结的状态。死亡：是生命活动不可逆死亡：是生命活动不可逆的终止，是人的本质特征的终

8、止，是人的本质特征的永久消失，是机体完整的永久消失，是机体完整性的破坏和新陈代谢活动性的破坏和新陈代谢活动的永久停止。的永久停止。四、生命终结与护理四、生命终结与护理临终关怀临终关怀 临终护理的目的是临终护理的目的是帮助临终患者及其家属帮助临终患者及其家属坦然地正视并接受死亡坦然地正视并接受死亡，尽可能地减轻临终患，尽可能地减轻临终患者生理上的痛苦以及患者生理上的痛苦以及患者与家属心理上的创伤者与家属心理上的创伤，使临终患者有尊严、，使临终患者有尊严、安详地度过人生的最后安详地度过人生的最后旅程。旅程。“使生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”四、生命终结与护理四、生命终结与护理人类对健康的需求人类

9、对健康的需求1护理人员在健康保健中的作用护理人员在健康保健中的作用3人类对疾病的预防人类对疾病的预防2第二节第二节 人类健康保健与护理人类健康保健与护理健康的概念健康的概念世界卫生组织世界卫生组织(WHO)(WHO)定义定义一、人类对健康的需求一、人类对健康的需求 19891989年年19461946年年 健康乃是一种在身体上、心健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态弱的状态 健康乃是一种在身体上、健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没完好状态，而

10、不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。有疾病和虚弱的状态。（二）亚健康（二）亚健康 亚健康概念亚健康概念健康与疾病之间健康与疾病之间存在的一种非健存在的一种非健康也非疾病的中康也非疾病的中间状态。间状态。亚健康含义亚健康含义 具体指无临床症状具体指无临床症状和体征，或有病症和体征，或有病症感觉而无临床检查感觉而无临床检查证据，但已有潜在证据，但已有潜在发病倾向，处于一发病倾向，处于一种机体结构退化和种机体结构退化和生理功能减退的低生理功能减退的低质与心理失衡状态。质与心理失衡状态。亚健康症状亚健康症状倦怠、注意力不倦怠、注意力不集中、心情烦躁、集中、心情烦躁、失眠、消化功能失眠、消化功能不好、食欲不振

11、、不好、食欲不振、腹胀、心慌、胸腹胀、心慌、胸闷、便秘、腹泻、闷、便秘、腹泻、感觉很疲惫，甚感觉很疲惫，甚至有欲死的感觉至有欲死的感觉。一、人类对健康的需求一、人类对健康的需求（三）影（三）影响健康响健康的因素的因素生理心理生理心理因素因素环境因素环境因素生活方式生活方式 卫生保健卫生保健服务因素服务因素一、人类对健康的需求一、人类对健康的需求 对疾病认识过程对疾病认识过程二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段疾病是机体疾病是机体恒定状态的恒定状态的破破坏坏.疾病是机体疾病是机体功能、结构功能、结构和形态的改和形态的改变变 疾

12、病是机体疾病是机体阴阳失衡阴阳失衡 疾病是鬼神疾病是鬼神附体附体是否有症状出现是否有症状出现个人的感觉与直觉个人的感觉与直觉是否影响日常生活是否影响日常生活疾病判定疾病判定方式方式二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 6712345年龄、性别年龄、性别文化背景、宗教信仰文化背景、宗教信仰个体经验、自我关心个体经验、自我关心他人关注度他人关注度是否涉及暴露隐私是否涉及暴露隐私经济状况经济状况自觉症状严重程度自觉症状严重程度影响疾病影响疾病判定的因素判定的因素二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防（三）疾病的影响（三）疾病的影响 对个人影响对个人影响 对社会影响对社会影响对家庭影响对家庭影响

13、二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 1.1.概念概念:患者角色又称患者身份，是一个人被疾患者角色又称患者身份，是一个人被疾病的痛苦所折磨，并有治疗和康复的需要和病的痛苦所折磨，并有治疗和康复的需要和行为，通过患病和康复的过程，与家庭、社行为，通过患病和康复的过程，与家庭、社会、医务人员之间产生互动。会、医务人员之间产生互动。（四）（四）患者患者角色角色二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 基本特征基本特征:社会角色退位社会角色退位 自制力减弱自制力减弱 求助愿望增强求助愿望增强患者患者角色角色2.2.基本特征基本特征:社会角色退位社会角色退位 自制力减弱自制力减弱 求助愿望增强求助愿

14、望增强（四）（四）患者患者角色角色二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 3.3.角色适应中的问题角色适应中的问题（1 1）角色行为缺如）角色行为缺如（2 2）角色行为冲突）角色行为冲突（3 3）角色行为减退）角色行为减退（4 4）角色行为强化）角色行为强化（5 5）角色行为异常）角色行为异常（四）（四）患者患者角色角色二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 4.4.影响患者角色适应的因素影响患者角色适应的因素（1 1）年龄）年龄 （2 2）性别）性别 （3 3）性格）性格 （4 4）病情）病情 （5 5）其他）其他 （四）（四）患者患者角色角色二、人类对疾病的预防二、人类对疾病的预防 三

15、、护理人员在健康保健中三、护理人员在健康保健中的作用的作用保健概念保健概念 保健是为了维护人体健康，提高健康水平而保健是为了维护人体健康，提高健康水平而对个人或群体采取的预防、医疗和康复措施。保对个人或群体采取的预防、医疗和康复措施。保健的实质就是寻求和消除破坏人体与环境之间平健的实质就是寻求和消除破坏人体与环境之间平衡状态的各种因素，维护、修复或重建破坏的健衡状态的各种因素，维护、修复或重建破坏的健康平衡，增加健康潜能。康平衡，增加健康潜能。保健模式保健模式1.1.团体保健团体保健 是初级卫生保健的基本模式是初级卫生保健的基本模式,是向全是向全体居民提供最基本的卫生保健服务。体居民提供最基本

16、的卫生保健服务。2.2.综合保健综合保健 是从单纯的防病、治病转向整体综是从单纯的防病、治病转向整体综合保健的一种模式。其思想内涵为增进健康，预合保健的一种模式。其思想内涵为增进健康，预防疾病，医治伤痛，促进身心康复。防疾病，医治伤痛，促进身心康复。三、护理人员在健康保健中三、护理人员在健康保健中的作用的作用护理人员在健康保健中的作用护理人员在健康保健中的作用 1.1.减轻痛苦减轻痛苦 2.2.开展社区护理开展社区护理 3.3.提供健康教育和指导提供健康教育和指导 4.4.治疗和康复治疗和康复 5.5.提供咨询服务提供咨询服务 三、护理人员在健康保健中三、护理人员在健康保健中的作用的作用3第三

17、节第三节 护理学专业护理学专业护理学性质、任务、研究对护理学性质、任务、研究对象象1护理学专业与范畴护理学专业与范畴213一、护理学的性质、任务、研究对象一、护理学的性质、任务、研究对象护理学是一门以自然科学和社会科学为护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究维护、促进、恢复人类健康理论基础，研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。合性应用科学。护理学有四个特点：科学性、技术性、护理学有四个特点：科学性、技术性、社会性、服务性。社会性、服务性。护理护理学的学的性质性质促进健康促进健康预防疾病预防疾病恢复健康恢

18、复健康 减轻痛苦减轻痛苦一、护理学的性质、任务、研究对象一、护理学的性质、任务、研究对象3随着近代生物医随着近代生物医学模式向现代生学模式向现代生物物-心理心理-社会医社会医学模式的转变，学模式的转变，护理学研究的对护理学研究的对象已经从单纯的象已经从单纯的患者扩大到健康患者扩大到健康人群人群现存健现存健康问题康问题的人的人潜在健潜在健康问题康问题的人的人健康健康人群人群护理护理学的学的研究研究对象对象一、护理学的性质、任务、研究对象一、护理学的性质、任务、研究对象1.1.以服务为目的，满足社会需要；以服务为目的，满足社会需要；2.2.有完善的教育体制；有完善的教育体制；3.3.有系统完善的理

19、论基础；有系统完善的理论基础；4.4.有良好的科研体系；有良好的科研体系；5.5.有专业自主性。有专业自主性。专专业业特特征征二、护理学专业与范畴二、护理学专业与范畴（一）（一）护理学专业护理学专业特性特性 1.1.护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。护理为人类和社会提供不可缺少的健康服务。2.2.护理学具有系统的理论知识体系并通过科学研护理学具有系统的理论知识体系并通过科学研究不断扩展。究不断扩展。3.3.护理实践者要求达到一定的专业水准。护理实践者要求达到一定的专业水准。4.4.护理实践具有自主性，并制定政策法规监督其护理实践具有自主性，并制定政策法规监督其专业活动。专业活动。5.5.

20、有伦理准则和道德规范指导护理实践。有伦理准则和道德规范指导护理实践。6.6.有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活有专业组织或学术团体支持和促进护理实践活动。动。7.7.护理实践者以护理专业作为终身的事业。护理实践者以护理专业作为终身的事业。护理护理专业专业特性特性二、护理学专业与范畴二、护理学专业与范畴 1临床护理临床护理 2护理管理护理管理 3护理教育护理教育 4护理研究护理研究 5社区护理社区护理（二）（二）护理护理工作工作范畴范畴二、护理学专业与范畴二、护理学专业与范畴 1.个案护理个案护理 2.功能制护理功能制护理 3.小组制护理小组制护理 4.责任制护理责任制护理 5.综合护理综合护理 （三）（三）护理护理工作工作方式方式二、护理学专业与范畴二、护理学专业与范畴 谢谢聆听！护理专业教学资源库护理专业教学资源库