1、1717要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。会帮助你辨别方向。指南针太阳太阳是个忠实的向导，是个忠实的向导，它在天空给你指点方向它在天空给你指点方向:中午的时候它在中午的时候它在南边南边，地上的树影正指着地上的树影正指着北方。北方。南北东西日出东方日出东方日落西方日落西方北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。找一找：找一找：你能找到哪边是北，你能找到哪边是北，哪边是南吗？哪边是南吗？北
2、极星北极星北北要是碰上阴雨天，要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。大树也会来帮忙。枝叶枝叶稠稠的一面是的一面是南方，南方，枝叶枝叶稀稀的一面是的一面是北方。北方。稀稀稠稠北方北方南方南方稠稀（茂密）（茂密）（稀疏）（稀疏）南方南方北方北方雪特别怕太阳，雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得看看哪边的雪化得快快，哪边化得，哪边化得，就可以分辨就可以分辨北方北方和和南方。南方。雪化得快的一边是雪化得快的一边是,化得慢的一边是化得慢的一边是。北边北边南边南边北北南南你能填一填吗？你能填一填吗？冬天下雪时，沟渠冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那里的积雪化得快
3、的那边是（边是（）方，化得）方，化得慢的那边是（慢的那边是（）方。）方。北北南南要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。需要你细细观察，多多去想。找一找找一找:课文讲了哪些课文讲了哪些“天然指南天然指南针针”？课文中告诉我课文中告诉我们天然的指南针是们天然的指南针是（）、（）、（）、）、（）和（）和（）。）。太阳太阳北极星北极星大树大树积雪积雪1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在
4、交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不
5、要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
