1、第四单元 课文静夜思学习目标1.1.。会认会认“夜、疑夜、疑”等等9 9个生字，会写个生字，会写“思、床思、床”等等7 7个生字个生字2.2.3.3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。体会诗人的思乡之情。课文导入图中的人在干什么，他在想些什么？图中的人在干什么，他在想些什么？诗诗仙仙李李白白李白是我国唐代著名的诗人，一生李白是我国唐代著名的诗人，一生写了很多诗，诗的想象丰富，风格豪放，写了很多诗，诗的想象丰富，风格豪放，正因他的诗
2、写得多，写得妙，简直像一正因他的诗写得多，写得妙，简直像一位作诗的神仙，所以人们称他位作诗的神仙，所以人们称他“诗仙诗仙”。静夜思写的是他刚刚离开家乡、静夜思写的是他刚刚离开家乡、离开亲人后，对家乡和亲人的思念。离开亲人后，对家乡和亲人的思念。课文讲解y sh d shn shuny sh d shn shunj tu wn mn yuj tu wn mn yud tu s xind tu s xin静夜思静夜思唐唐 李白李白床前明月光，床前明月光，/疑是地上霜。疑是地上霜。/举头望明月，举头望明月，/低头思故乡。低头思故乡。/chun qin mn yu unchun qin mn yu u
3、nyy夜晚疑yy疑问夜举jj举手wnwn盼望望思笔顺：笔顺：sss kos ko思思考考s nins nin思思念念chunchun床笔顺：笔顺：h chunh chun河河床床床床单单chun dnchun dnqinqin前笔顺：笔顺：qin minqin min前前qin jnqin jn前前面面进进unun笔顺：笔顺：光yn unyn un阳阳光光un mnun mn光光明明dd笔顺：笔顺：低d tud tu低低头头d jd j低低级级笔顺：笔顺：故 xin xin故故乡乡 shi shi故故事事笔顺：笔顺：xinxin乡.xin cnxin cn乡乡村村ji xinji xin家家乡
4、乡思床低故前光乡细心的同学发现这首诗里哪个韵母的字最多？细心的同学发现这首诗里哪个韵母的字最多？chunchun ununshnshn床床光光上上shunshun wnwnxinxin霜霜望望乡乡nn有感情地朗读古诗，边读边想象诗所描述的画面。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月举头望明月低头思故乡低头思故乡chun qin mn yu unchun qin mn yu un床前明月光，床前明月光，y sh d shn shuny sh d shn shun疑是地上霜。疑是地上霜。诗人看到了什么？诗人看到了什么？诗人有没有看见“霜”呢？为什么？比喻比喻窗前明月光，疑是地上霜。窗前明月光，疑是地上
5、霜。这两行诗采用比喻的修辞手法，把这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光月光”比作比作“霜霜”，实际并没有看见实际并没有看见“霜霜”。比喻既突出了月光的明亮、皎洁，。比喻既突出了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。j tu wn mn yuj tu wn mn yu举头望明月，举头望明月，d tu s xind tu s xin低头思故乡。低头思故乡。思考：诗人由月光想到什么？思考：诗人由月光想到什么？诗人抬头看着明亮的圆月，想诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候了，而自到这是一家人该团圆的时候了
6、，而自己却出游在外，引起了对家乡、对亲己却出游在外，引起了对家乡、对亲人的思念之情。人的思念之情。【教材分析】【教材分析】Lets talk 部分通过Mike和张鹏到 Sarah 家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
7、2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
