《雾在哪里》公开课课件-部编版雾在哪里课件.ppt

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测雾在哪里雾在哪里1919部编版雾在哪里PPT课件17部编版雾在哪里PPT课件171.1.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话；练习听在朗读课文基础上，能展开想象练习说话；练习听写短句。写短句。（重点）（重点）2.2.通过阅读课文，对通过阅读课文，对“雾雾”这一自然现象有所了解。这一自然现象有所了解。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠

2、问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：雾究竟把什么给藏了起来？雾究竟把什么给藏了起来？u 串珠问题：串珠问题：1.1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？2.2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？3.3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？雾把自己藏起来后，出现了什么景象？4.4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？1.1.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这这句话运用

3、了什么修辞手法？它有什么作用？句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。文的中心句，它起到总领全文的作用。2.2.品析句子：品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起现在我要把天空连同太阳一起藏起来。来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。都看不见了。这是一个拟人

4、句。这是一个拟人句。“霎时霎时”表示时间很短，说表示时间很短，说明雾变化很快。明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来把天空和太阳一块藏起来”表现表现雾浓度大。雾浓度大。仿写：仿写：请你仿写一个拟人句，表达出对某个事物的喜爱。请你仿写一个拟人句，表达出对某个事物的喜爱。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3.3.品析句子：品析句子：他躲在城市的上空，说道：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该现在，我该把谁藏起来呢？把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。看来，再也没有可藏的了。雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东

5、西可藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做么东西可藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做好了好了铺垫铺垫。4.4.“雾呢？不知道消失到哪里去了。雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里思考：雾到哪里去了呢？去了呢？当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。会蒸发掉。雾就消失了。阅读方法解密：阅读方法解密：认识把字句认识把字句u概念：概念：现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。行为方式。u作用：作用：把字句用来强调主语。把字句用来强调主语。u判读方法：判读方法：把字句的基本结构是主语把

6、字句的基本结构是主语+“+“把把”+宾语宾语+动作。动作。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题：核心问题：雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。了起来。雾究竟把什么给藏了起来？雾究竟把什么给藏了起来？1.1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。的远方，

7、都看不见了。u串珠问题：2.2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。么都看不见了。3.3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？雾把自己藏起来后，出现了什么景象？雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的事物都出来了。事物都出来了。4.4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？雾具

8、有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。课文结构课文结构自己自己海岸海岸 城市城市海水海水 船只船只 远方远方天空天空 太阳太阳天空天空 太阳太阳大海大海一切都露出来了一切都露出来了房屋房屋 街道街道 树木树木 桥梁桥梁 行人行人 黑猫黑猫淘气又调皮淘气又调皮雾在哪里雾在哪里浓浓 大大 快快本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。课文

9、主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 庐山的云雾庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像

10、是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。忘返。国学

11、诵读国学诵读日照澄日照澄（dngdng）洲江雾开，淘金女伴满江隈洲江雾开，淘金女伴满江隈（wiwi）。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。（浪淘沙浪淘沙刘禹锡）刘禹锡）江雾秋楼白，灯花夜雨青。九天无一梦，此道付晨星。江雾秋楼白，灯花夜雨青。九天无一梦，此道付晨星。（江楼夜话江楼夜话白玉蟾白玉蟾（chnchn）本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。听过课文的学

12、习，我们更现了大自然的奇妙。听过课文的学习，我们更加了解大自然，热爱大自然。加了解大自然，热爱大自然。1.1.朗读课文，读好雾说话时的语气。朗读课文，读好雾说话时的语气。点拨：点拨：雾说的话要读的轻松愉快，读出雾天真、淘雾说的话要读的轻松愉快，读出雾天真、淘气的语气。气的语气。2.2.读句子，照样子说说雾都把什么藏起来，藏起来之后读句子，照样子说说雾都把什么藏起来，藏起来之后的景色是什么样的。的景色是什么样的。点拨：点拨：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。是蓝色的远方，都看不见了。参考答案：参考答案：雾把田野藏了起来。无论是果

13、园、山坡、雾把田野藏了起来。无论是果园、山坡、小河，都看不见。小河，都看不见。3.3.课文说雾课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，在你眼里，雾又是什么呢？雾又是什么呢？参考答案：参考答案：在我眼里雾是一个爱玩又聪明的孩子。在我眼里雾是一个爱玩又聪明的孩子。一、读拼音写词语，我最棒。一、读拼音写词语，我最棒。y y sh w sh w ln n ln n bin bin fn w sn b xio sh fn w sn b xio sh习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”于于 是是无无 论论岸岸 边边房房 屋屋散散 步步消消 失失二、读句子，写出带

14、点词的反义词。二、读句子，写出带点词的反义词。1.1.他是个又淘气又顽皮的孩子。（）他是个又淘气又顽皮的孩子。（）2.2.霎时，四周变暗了。（）霎时，四周变暗了。（）3.3.雾呢？不知道消失到哪里去了。（）雾呢？不知道消失到哪里去了。（）听话听话明明出现出现三、选择合适的词语填空。三、选择合适的词语填空。是是还是还是因为因为所以所以1.1.无论（）海水、船只，（）蓝色的远无论（）海水、船只，（）蓝色的远方，都看不见了。方，都看不见了。2.2.（）雾把大海藏起来了，（）海水、（）雾把大海藏起来了，（）海水、船只都看不见了。船只都看不见了。清闲悠闲清闲悠闲3.3.弟弟做完了作业，坐在沙发上（）地看

15、电视。弟弟做完了作业，坐在沙发上（）地看电视。4.4.爷爷退休在家十分（）。爷爷退休在家十分（）。是是还是还是因为因为所以所以悠闲悠闲清闲清闲一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学

16、生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。