部编版语文八年级上册第四单元学情评估（含答案）.doc

1、第四单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(25分)1. 根据拼音写出相应的词语，给加点字注音。(4分)天鹅湖畔的夜，少了一分xun xio，多了几分宁静。天鹅湖特有的气质感染着人们，恹恹欲睡的情绪顿时消散。当阵阵蝉鸣唤起湖水的涟漪时，大家开心地笑啊跳啊，清甜的笑声驱散了身体的jun di，爽朗的话语赶跑了心中的压抑，欢快的舞蹈撵走了心中的烦

2、恼，亲切的交谈消散了曾经的不快。这一刻，只剩下凉爽和惬意。xun xio_恹恹欲睡_jun di_ 惬意_2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(2分)A. 国家支持企业发展，使许多陷入困境的企业焕发生机活力，赋闲在家的他看到了重新就业的曙光。B. 春天已经由远及近向我们走来，希望也在每一个人心中潜滋暗长。C. 拿到试卷，王立同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。D. 一代人有一代人的担当。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们这代人仍要沥尽心血，仍要不折不挠，仍要精益求精。3. 下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。(3分)为发扬和继承中华民族读书的优良传统，引

3、导全社会多读书读好书，近日，丹徒区电视台推出了一组关注全民阅读的系列专题报道。打开书本看世界与八旬老人的文学梦讲述了韩维维与刘加林两位阅读人，他们与书籍的不解缘分引发了读者的共鸣。让孩子悦读乐写报道了宝堰小学“丑小鸭”文学社带领孩子们打造的阅读活动。形式多样的活动激发了孩子们的阅读兴趣，也获得了几乎所有家长的交口称赞。(1)第句语序不当，应将“_”和“_”互换位置。(2)第句成分残缺，应在“_”后增补“_”。(3)第句搭配不当，应将“_”改为“_”。4. 阅读下面的文字，完成题目。(4分)南宋的三字经取材广泛，涵盖中国传统文化中的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等内容，是中国的传

4、统儿童启蒙教材，在古代经典中属于最浅显易懂的读本之一。在此基础上，著名作家、诗人高占祥倾注大量心血，创作了既生动活泼又合辙押韵的新三字经。该书具有当代的思想气息和气魄，值得广大青少年好好阅读和思考。作曲家蓝天将其谱曲，由纯净明亮的童声来演唱。这部童声演唱版的古经新唱新三字经已在上海发行。(1)请用一句话概括上述材料的主要内容。(2分)(2)根据对联常识，将下面内容组合成一副对联。(2分)精神意气平文章老到处深时学问上联：_下联：_5. 下列表述不正确的一项是()(2分)A. 朱自清，散文家、诗人、学者。他的散文背影截取父子离别中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写，抒发了作者对父亲深深的思念。B.

5、 白杨礼赞是现代作家茅盾的一篇著名散文。文中通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民及其所代表的我们民族朴质、坚强、力求上进的精神。C. 汪曾祺昆明的雨中“城春草木深，孟夏草木长”，前句出自杜甫春望，后句出自陶渊明读山海经(其一)。孟夏，夏季的第二个月。D. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北岸，“达于汉阴”中的“汉阴”是指汉水南岸。6. 古诗文默写。(6分)(1)答谢中书书中运用仰观俯察两种视角，写“白云、高山、流水”三重风物的对偶句是：“_，_。”(2)赠从弟(其二)中通过一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：_？_。(3)庭中有奇树写女主人公任花香盈袖、愁

6、绪百结，但终无可奈何，心生感慨的句子是：_，路远莫致之。(4)梁甫行中咏叹家园荒芜、狐兔出没，侧面抒发诗人对贫苦人民的同情的诗句是：_，狐兔翔我宇。7. 名著给我们提供了宝贵的精神财富。红星照耀中国客观记录了中国共产党和红军的真实事迹，闪耀着革命人物勇敢、坚强、乐观、奉献的精神光辉；昆虫记生动描述昆虫的生命过程，彰显了法布尔求真求实、努力探究的科学精神。请在这两部名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你收获了怎样的精神财富。(100字左右)(4分)任务群二同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开

7、启你的智慧之旅吧！二、古诗文阅读(22分)(一)阅读下面这首诗，完成题目。(6分)题稚川山水戴叔伦松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。【注释】此诗作于作者宦游途中。戴叔伦，唐代诗人。8. 对本诗的理解和分析，错误的一项是()(3分)A. 本诗的写景，着墨不多，颇似元人简笔写意山水，富有意趣。B. 艺术的灵感往往来自错觉，这首诗便是如此。如果按因果关系，行人在发现“隔水青山似故乡”之后，才有“无限秋风思”，三四句却予以倒置，颇 具匠心。C. 诗人憩息于“松下茅亭”，放眼亭外，在水天背景上，那“汀沙云树”像在清水中洗浴过一样，给人以舒畅之感，一个“凉”字就传达了这种快感

8、。D. 本诗通过对稚川山水的描绘，表达了作者对稚川山水的思念之情。9. 请你描述“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面。(3分)(二)班级要举行“孟子笔下的大丈夫”主题故事会，小语想为同学们讲述以下故事，请你帮他完成准备工作。(16分)【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”【乙】(

9、单于)欲因此时降武。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。(选自汉书苏武传，有删减)【注释】武：苏武，西汉大臣，出使匈奴被扣留十九年方获释回汉。律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。相坐：一人犯法

10、，株连他人一同治罪。拟：比画。弥山：满山。窖：地窖。旃(zhn)：同“毡”。一种毛织品。10. 讲故事前要疏通字义，根据以下提示，请帮小语解决疑难字词。(3分)借助词典(1)“膏”在词典里的义项：脂肪，油脂。肥，甘美。用油脂涂抹。滋润。空以身膏草野()(填序号)温故知新(2)亲戚畔之。(得道多助，失道寡助)畔主背亲：_同义推测(3)关于“益”的成语有“多多益善”“精益求精”等。单于愈益欲降之：_11. 下列对文言语句的翻译和理解，不正确的一项是()(3分)A. 以顺为正者，妾妇之道也。翻译：以顺从为常法，是妇女遵循的规则。理解：女子出嫁时，母亲会教导她到了夫家一定要恭敬谨慎，不要违背自己的丈夫

11、。孟子通过妾妇之道来巧妙地比喻君臣之道，认为臣对于君，也应该完全顺从。B. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。翻译：(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅仁，站在天下最正确的位置礼，走着天下最正确的道路义。理解：孟子赞赏的大丈夫要胸怀儒家所说的仁、礼、义，还要有“用之则行，舍之则藏”的立身处世的态度，时刻奉行仁、礼、义，时刻坚守仁、礼、义，在任何情况下都不动摇。12. 讲故事时为了吸引听众，需要设计人物的语气语调以突出人物的品质或特点。参照示例，为画线句设计预讲方案。(5分)律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。”设计示例：“数万”“弥山”突出卫律

12、享有的人畜之多，讲述时应加重语气。“富贵如此”语调应上扬，体现卫律的自得之意，突出卫律极其看重名利。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”我的设计：_13. 故事会的主题是“孟子笔下的大丈夫”，苏武是孟子笔下的大丈夫吗？请结合【甲】【乙】两文内容作分析。(5分)任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(13分)阅读下面的文章，回答问题。父亲的砖厂董发亮那是一个特殊的年代，我过完14

13、岁生日的第二天，天刚破晓，就听见父亲叫我。我睁开双眼，隐约听到灶房传来母亲的哽咽声和父亲磁性的话语，忙穿衣，来到灶房。那刻迷惘的我，还是发现了母亲脸上的无奈，看到了她眼角涌出来的泪泉。家里穷，买不起班车票，出门谋生全靠两条腿。父亲似乎是永不疲倦的，我咬牙跟着父亲徒步到了西安火车站。那时，没钱买火车票的人都爬火车皮，就这样，我跟着父亲爬上拉煤的货车，糊里糊涂地到了孟塬火车站，又走了半天，来到一处被大片庄稼地包围着的一孔砖瓦窑前。父亲一声：“娃子，到了。”我顿时感觉有点失望。这就是父亲的砖厂？这就是家里人让我学艺谋生的地方？其实，父亲是没有砖厂的，父亲的砖厂就是华山脚下孟塬土坡上冯家村的一个砖瓦窑

14、。那晚，我躺在土炕上，不知咋的，迟迟难以入眠，睁着一双大大的眼睛望着屋梁上的檩条，从东数到西，从西数到东，满脑子胡思乱想。这就是谋生的砖厂，这就是学艺养家的地方，一孔砖窑、两间土瓦房和房子里一张土炕、三个储水大陶缸。我想若母亲知道这一切，不知道要为她从没出过远门的小儿子伤心多少天。人就这么怪，没有人跟钱过不去！一想到跟父亲学制砖能为家里挣钱，这砖窑是咋看咋美，土瓦房比老家的土瓦房还棒，就连三个大陶缸也咋看咋顺眼。没过多久，砖厂成了我生命里的一切，我居然喜欢上了这里。为了证明自己可以承担起家庭的责任，我起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖，日子虽苦虽累，但干得很爽很快乐。不知咋的，我总忘不了父亲手把手

15、教我的制砖手艺。首先是选土、挖土、和泥，挖出来的土要打碎，拣去里面的石头、瓦片、树根等杂物，用铁锨堆成土堆，土堆上用锄刨个坑注水，等水渗透后，父亲和我赤着脚在土堆上踩踏，边踩踏边用铁锨翻来翻去，踩得泥巴黏稠有了韧性，就可以制作砖坯。砖坯平台是一块用厚木板做的木案板，模具是一个长方形的砖斗子，可装两块砖泥。父亲每次都把泥巴高高地举起，用力甩进砖模里，用力压平泥坯四角后，把多余的泥用刮板仔细刮掉。刮平后，我就端起砖斗子走到早已平整好并撒了草木灰的场地上，把砖斗子往下一扣，两块方方正正的砖坯就成了。等砖坯晒干，摆列上架，剩下的就是装窑烧制了。窑一点火，父亲的旱烟锅就常叼在嘴上，红红的窑洞口就有我红扑

16、扑的脸蛋了。累了坐在父亲身边，看着红旺旺的窑口，盯着呼呼声中的火苗，想着砖的成色，盼着砖头快出炉。不几天，一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。父亲对制砖手艺粗活细做，一丝不苟的工匠精神不知不觉中润进我的心田。至今回想，父亲虽然没上过学，但他教会了我做砖要敬畏泥土，做人要烧制成色。领到砖厂的第一窑工钱，我和父亲到县城邮电局给家里汇钱，兴奋的我还在邮电局给母亲写了封信。那封信呀，我用尽在课本上学到的最好的语句，描绘父亲的砖厂，赞美砖厂的一切，并骄傲地告诉母亲，一睁眼就能看到华山，一端砖斗子就能给家里挣钱。三个月后，母亲让大姐来砖厂看我。看到这儿的情况，大姐央求父亲让我和她一块回家，父亲也心疼他的小

17、儿子，让我回家。但我知道，全家人就靠姐的那点薪水维持生活，这怎么能行？我告诉大姐，我要跟着父亲学门手艺为家里挣点钱，减轻家里负担。大姐是含着泪从砖厂走的。后来的一场大雨，把土窑给淹垮了，土瓦房也漏得不能住人了，砖厂办不下去了。但那块土塬，已生长了我纯真的年华，生长了我和父亲的情感，一旦失去土窑土房，就失去了和父亲相依为命的岁月。离开砖厂那天，我哭得泪人似的，惹得当时送我和父亲的村里人，都跟着掉了泪。近半个世纪过去了，我还是特别怀念砖厂的岁月。只要想起父亲，就想到父亲的砖厂，只要想起那方土塬，就能在梦中见到父亲的笑颜，有时梦中醒来，感觉父亲就在身旁。我不知道父亲制砖的手艺从哪儿学的，只知道父亲和

18、的泥有筋道，做的砖厚薄均匀，四棱见线，有力道。只知道，烈日下的父亲从没训斥过我，总是疼爱地让我去阴凉处歇歇脚。只知道，父亲说的“做砖如做人，一定要精诚，不能忽悠手艺、忽悠盖房的人”是呀！那不是父亲的砖厂，是我的一所人生学堂。(有删改)14. 通读全文，根据提示，概括本文围绕“砖厂”讲述的“我”的经历。(2分)(1)为了学艺谋生，“我”跟着父亲来到砖厂。(2)_。(3)_。(4)大姐和父亲让“我”离开砖厂，“我”不同意。(5)大雨淹垮土窑，“我”离开了砖厂。15. 文章写“我”在父亲砖厂里的一段难忘的岁月，为什么要写“大姐央求父亲让我和她一块回家”这一情节？(4分)16. 任选角度，赏析第段画线

19、句。(3分)不几天，一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。17. 请结合文章内容，谈谈你对第段画线句内容和作用的理解。(4分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)18. 阅读下面的材料，按要求作文。在日常生活中，我们时时处处都可以学习语文：与人对话时，可以学习不同的表达方式与风格；日常出行时，看标语、广告、启示、对联等，可以学习语言文字的规范使用；逛商场、超市时，看商品的标识、说明等，可以学习简单的说明文“语文即生活”

20、，生活中处处是语文。我们可以从生活中发掘语文之美，领略语文的博大精深，享受语文学习的快乐。请以我最喜爱的一次语文学习为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：角度自选，立意自定，文体自选(诗歌除外)；不得套作，不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。答案一、1. 喧嚣yn倦怠qi2. C点拨：妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。该词语和前面的“冥思苦想”矛盾，且不符合语境。3. (1)发扬继承(2)阅读人的故事(3)打造开展4. (1)高占祥作词、蓝天谱曲的童声演唱版古经新唱新三字经在上海发行。(2)精神到处文章老学问深时意气平5. C点拨：孟夏，夏季的第一个月。6.

21、 (1)高峰入云清流见底(2)岂不罹凝寒松柏有本性(3)馨香盈怀袖(4)柴门何萧条7. 示例一：红星照耀中国中，“强渡大渡河”让我感受到了红军战士不惧牺牲、奋勇拼搏的英雄气概；“过大草地”让我感受到了红军战士在极度恶劣的环境中体现出来的不屈、顽强与乐观。这些珍贵的精神财富，让我勇敢地面对困难，不惧怕挑战。示例二：昆虫记中，“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这些珍贵的精神财富，让我更加勤奋努力。二、(一)8. D点拨：表达了作者对优美的稚川山水风光的热情赞颂。

22、从“隔水青山似故乡”可看出诗人还巧妙抒发了他的思乡之情。D选项说法不准确。9. 在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，感到清幽的凉意阵阵拂来。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。(二)10. (1)(2)同“叛”，背叛(3)更加11. A12. 示例：“不顾”“畔主背亲”突出在苏武看来卫律是个不义之人，背叛自己的国家，讲述时应加重语气。“何以”语调应上扬，表现苏武对卫律的不屑与痛恨，体现苏武坚贞自守的形象。13. 苏武是孟子笔下的大丈夫。苏武面对卫律所谓的“赐号称王”等富贵名利的诱惑不为所动，可见其“富贵不能淫”；面对卫律举剑要杀他的行为无所畏惧，面对饮食断绝的

23、境地毫不动摇，可见其“威武不能屈”。【乙参考译文】单于想借此时机让苏武投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑比画着要刺苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我王号，让我拥有部众数万，马和其他牲畜满山，富贵如此。苏君你今日投降，明日也是这样。否则被杀，白白地葬身草野之中，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你作为汉朝臣民，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，

24、在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！”单于越发想要使苏武投降，就把他囚禁在地窖里面，断绝向他供应饮食。天下雪，苏武卧在地上，吞食雪和毡毛充饥，好几天都没饿死。三、14. (2)为证明自己，“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖(3)领到砖厂的第一窑工钱，“我”给家里汇钱、写信15. 大姐央求父亲让“我”和她一块回家，是因为来看望“我”时看到了砖厂里的条件简陋、生活艰苦，通过大姐的央求，侧面表现了砖厂环境的恶劣，反衬出“我”学艺谋生的决心和快乐，突出了砖厂对“我”有着许多特殊的意义。母亲的无奈流泪，大姐的央求，父亲的关爱，全方位地展现了家庭中的骨肉亲情，这是“我”能在砖厂以苦为乐的感情基础，也是作者要表现的主题之一。16. 示例：列队，是排队、站队的意思，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了砖块整齐出炉的样子，表现了父亲制砖手艺的精细，表达了“我”看到砖块出炉后的喜悦之情。17. 那个砖厂不仅仅是父亲工作的地方，更让“我”学到了人生的宝贵经验。在那里，“我”不仅学会了制砖养家，更从父亲的身上学到了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的匠人精神以及精诚做人的道理。这句话收束全文，升华主旨，表现了砖厂生活对“我”的巨大影响，表达了“我”对砖厂的怀念以及对父亲的赞美、敬佩之情。四、18. 略。12