（五线谱）苏少版五下《音乐》第五单元 唱：划船歌 外婆的澎湖湾-教案、教学设计(配套课件编号：d00b8).doc

1、 第 1 页 共 6 页 苏少版小学音乐苏少版小学音乐 五年级下册五年级下册 第五单元荡漾的深情之第五单元荡漾的深情之 外婆的澎湖湾教学设计外婆的澎湖湾教学设计 教材分析教材分析 外婆的澎湖湾是苏少版小学音乐教材五年级下册第五单元荡漾的深情中的一 首歌曲。本单元共有四个课时，本节课内容外婆的澎湖湾是第二课时，是第一课时的 知识延续和提高。 外婆的澎湖湾这首歌是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作 的一首校园歌曲，歌曲以第一人称的方式，描绘了儿时陪伴外婆海边生活的情景，充满了 温馨的回忆，极具画面感。歌采用 4/4 拍，分为前后有对比的两段体结构。前半部分是主 人翁的怀想，带有叙事性，采用了重复均

2、等的八分节奏，旋律多用级进和小三度音程，使 歌曲充满温暖、轻松、愉悦之感，一字一音的对应关系，又不乏口语般的朴实。后半部分 是歌曲高潮所在，增加了四分音符、二分音符、大切分节奏，使得音乐变得舒展连贯，充 满了对童年美好生活的感慨。 学情分析学情分析 经过课前的调查，发现学生们十分喜欢唱这首歌曲外婆的澎湖湾 ，他们从妈妈爸 爸或者爷爷奶奶，还有各种媒体上学（听）过这首歌，因此大多数学生都能哼唱这首歌曲， 但是学生对音乐的理解与把握能力稍有欠缺。因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露，以 及能用轻巧明亮、富有弹性和悠长连绵两种对比分明的声音进行演唱。另外，一些节奏在 演唱中很难把握，所以难点定为切分节

3、奏的解决。 教学目标教学目标 1、知识目标：通过对歌曲外婆的澎湖湾的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并 能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。 2、技能目标：能演唱这首歌曲，能随歌曲的旋律做律动、做打击乐伴奏，能准确运用歌 曲中带有切分节奏的音。 3、情感目标：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情。 教学重点：教学重点： 能完整、流畅地演唱歌曲及歌曲演唱中的情感表达。 教学难点：教学难点： 歌曲中切分音的演唱及歌曲演唱中的情感流露。 教法学法：教法学法： 第 2 页 共 6 页 教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。 学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法

4、。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程：教学过程： 一、课前律动。（4 分钟） 1、听音乐做律动。 课件播放童年的音乐和背景图，师生随音乐有节奏地做律动。 2、师生交流对歌曲的感受：听完这首歌后，请你告诉老师，你的心情是怎样的？会让你 想起哪些愉快的童年趣事？ 【设计意图】用一首学生们都熟悉的校园歌曲来引入，【设计意图】用一首学生们都熟悉的校园歌曲来引入，既既容易集中学生的注意力，提起学容易集中学生的注意力，提起学 生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境，引起共鸣，又生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境，引起共鸣，又对导入外婆的澎湖对导入外婆的澎湖湾起引导湾起引导 过渡的作

5、用。过渡的作用。 二、导入新课。 （18 分钟） 1、过渡语： （童年是一支笔,一支色彩丰富的笔;童年是一首歌,一首焕发向上的歌;童年是一股泉,一股 清澈透亮的泉;童年,更是一朵花,一朵多姿多彩的花童年有太多美好的东西值得我们珍藏与 回忆，今天有一位叫潘安邦的朋友，他用一首歌向我们讲述了他的美好童年。让我们一起 来听一听，他的童年故事里都有些什么？（播放歌曲，学生聆听。） 3、（师）：他的童年里都有什么？（学生回答：阳光、沙滩、海浪、仙人掌、澎湖湾、 外婆） 4、师：大家知道澎湖湾在哪里吗？（生）答。师：大家想知道澎湖湾是什么样子的吗？ （生：想）师：今天啊老师带来了一组澎湖湾的图片，我们一起

6、去看看吧！师：澎湖湾美 吗？（生：美） 5、让我们一起来模仿一下海浪和海风的声音吧！（发声练习） 三、节奏练习： 1、海浪的声音：（小切分节奏练习）“哗啦 哗啦啦 哗啦 啦啦” 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦， 2、海鸥的声音：（小切分节奏练习）“啊” 第 3 页 共 6 页 啊啊啊啊 啊啊 啊啊啊啊 啊啊啊啊 啊啊 啊啊啊啊 啊啊啊啊 啊啊 3、海风的声音：（大切分节奏练习）“呜” 4、海浪的声音（休止符的练习） 5、师）：这几种声音有什么区别？（生）：一种比较明亮、轻快、富于弹跳；另一种比 较连贯，比较悠长。 设计意图通过节奏练习和对声音的区分总结，

7、 为学生掌握歌曲节奏和情感的表达奠定基 础。 6、接下来，我们来听一首歌曲，听听它里面有没有我们刚才唱的这些节奏和声音。 播放外婆的澎湖湾完整演唱。 三、教学歌曲。 1、揭示课题。（板书课题） 这就是我们今天要学习的一首非常好听的校园民谣外婆的澎湖湾 （播放童声版外婆的澎湖湾视频） 这么好听的歌曲你们知道是谁创作出来的吗？ 2、简介作者叶佳修。（课件出示） 师：这是一首来自台湾的校园民谣, 校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌曲，现 在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、是“校园民 第 4 页 共 6 页 谣”的代表人物，这首歌是校园民歌运动的纪念碑，它是具有乡土

8、情怀的音乐写真， 他根据歌手潘安邦小时候的故事写下了这首歌。 潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎 湖边，他对自己可爱的家园和外婆有着深厚的感情，长大后他成为了歌手，于是就用 歌声表达了自己对故乡的赞美和对亲人的怀恋之情。 3、再次聆听歌曲。（播放潘安邦演唱的视频） （1）欣赏潘安邦的风采。 师： 你们想知道潘安邦到底长什么样子吗？是不是很帅呀？现在我们跟着潘安邦的歌声一 起来欣赏一下他的风采，看看他是怎样跟现场的歌迷们互动的，要知道吕老师可是他 的粉丝哦，在八十年代、九十年代他的人气非常的旺，我们从小就是听着他的歌声长 大的。 （2）这一遍要求同学们边听边跟着哼唱，并思考：歌曲可以分为几部分？它

9、们之间 有什么不同之处？（此处：板书）学会观众的两个动作。 【设计意图】 这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣， 并在听的过程中跟着哼【设计意图】 这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣， 并在听的过程中跟着哼 唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者和原唱唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者和原唱 者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。 5、老师也想来唱一唱这首歌曲，你们想听吗？（老师范唱）请你们也来做一回老师的粉 丝，跟我互动一下，可以吗？ 说说你觉得老师唱得

10、怎么样？如果觉得还不错，那就跟着老师一起来学习吧！ 6、教唱歌曲： （1）生朗读歌词，教师敲双响筒伴奏。（课件出示歌词） （2）老师弹琴，学生随琴小声模唱。 （3）重点教唱含有切分音节奏和一字多音的乐句。 （4）师生合作唱（师唱前半句，生唱后半句）。 （5）全班跟琴完整唱。 7、突破难点。 （1）找出难唱乐句。 （把书翻到第 26 页） （2）把学生认为比较难的乐句提出来单独练习。 （课件出示） 3 3 3 3 3 4 3 21 61 165 坐 在 门 前 的 矮 墙 上 一 遍 遍怀 想， 也 是 黄 昏 的 沙 滩 上 有着脚印 两 对 半。 第 5 页 共 6 页 X 踩 着 薄 暮

11、走 向 余 晖 暖 暖 的 澎 湖 湾。 【设计意图】 让学生自己找出难点既是锻炼学生自主学习的能力， 同时也有针对性地解决【设计意图】 让学生自己找出难点既是锻炼学生自主学习的能力， 同时也有针对性地解决 了本课的重难点。了本课的重难点。 8、声势动作：为歌曲配上相应的动作节奏。（播放伴奏） 9、师生评价。 【设计意图】通过各种形式多遍练习，非常具有变化和可听性、一遍比一遍熟练，一遍比【设计意图】通过各种形式多遍练习，非常具有变化和可听性、一遍比一遍熟练，一遍比 一遍好听，在以上环节中，让学生产生积极的“情感互动”，提高学生对新歌学唱的积极一遍好听，在以上环节中，让学生产生积极的“情感互动”

12、，提高学生对新歌学唱的积极 性，使学生的感受、体验、表现得到重视，并给予积极地评价、指导，从而使每位学生都性，使学生的感受、体验、表现得到重视，并给予积极地评价、指导，从而使每位学生都 能享受成功的喜悦。能享受成功的喜悦。 三、乐器伴奏。 1、出示打击乐器，讲解名称以及示范演奏姿势。 2、参照图谱，用打击乐器伴奏。 3、请学生选择打击乐器，如沙锤、三角铁、双响筒、铃鼓。 4、学生跟着音乐做动作：四位同学上台敲乐器，其他同学如下进行：一组的同学模仿碰 铃的动作敲，二组的同学模仿沙锤的动作敲，三组的同学模仿双响筒的动作敲，四组的 同学模仿铃鼓的动作敲。（播放音乐） 5、教师及时指导乐器的演奏方法和

13、给歌曲伴奏的节奏型。 6、跟着歌曲的伴奏音乐用沙锤、三角铁、双响筒、铃鼓伴奏，教师指挥。 （播放歌曲伴奏） 沙锤 x x - x x （加上自制沙锤） 三角铁 x - - - x - - - 双响筒 x x x x x x x x 铃鼓 x x x x x x x x 6、及时评价。 【设计意图】打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力【设计意图】打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生，培养学生的乐感，并提高学生 对音乐的兴趣对音乐的兴趣 四、表演歌曲。 第 6 页 共 6 页 （1）把学生分成四个组（合唱组、舞蹈组、乐器组、观众组），让学生自己选择其中的 一个组。

14、（2）以组为单位讨论、表演。 （3）怎样表演、伴奏才能很好的表现歌中的内容。 （4）观众组中根据歌曲要求进行一些人物角色的扮演，并与其他组的同学互动参与活动。 （5）表演完后，学生互相点评。（播放伴奏音乐） 【设计意图】这个环节大大提高学生对音乐的浓厚兴趣，并且达到了培优辅差的效果，因【设计意图】这个环节大大提高学生对音乐的浓厚兴趣，并且达到了培优辅差的效果，因 为演唱、舞蹈可以让唱、动的比较好的同学来担任，锻炼了学生的胆量，发挥了其特长，为演唱、舞蹈可以让唱、动的比较好的同学来担任，锻炼了学生的胆量，发挥了其特长， 而打击乐的演奏可以让唱得不好的学生来表演，提高了对音乐的兴趣。学生之间的评价

15、提而打击乐的演奏可以让唱得不好的学生来表演，提高了对音乐的兴趣。学生之间的评价提 高了学生对歌唱演唱的鉴赏能力，并且积极的参与，达到了“寓教于乐”的效果。高了学生对歌唱演唱的鉴赏能力，并且积极的参与，达到了“寓教于乐”的效果。 五、课堂小结。 （5 分钟） 1、师：今天我们学会了一首校园歌曲外婆的澎湖湾，让我们感受到了“家”的 可爱、“家”的温暖，希望同学们通过今天的学习，珍惜现在所拥有的一切，象潘安邦一 样，无论走到哪里，也不会忘了自己的家人、故乡，爱自己的家，爱自己身边的每一个人， 快乐的过好每一天！ 2、布置作业：利用课外时间背唱歌曲外婆的澎湖湾。 【设计意图】结合歌曲内容对学【设计意图】结合歌曲内容对学生进行浓浓的亲情教育。生进行浓浓的亲情教育。 六、结束学习。 师：最后，让我们欣赏由梦之旅组合合唱的外婆的澎湖湾结束我们今天的愉快学 习，下节课再见。（播放合唱版的外婆的澎湖湾） 【设计意图】 在轻快活泼的氛围中， 学生学得快乐有效， 并使音乐课堂充满了生命的活力，【设计意图】 在轻快活泼的氛围中， 学生学得快乐有效， 并使音乐课堂充满了生命的活力， 散发着浓浓的“家”的气息。散发着浓浓的“家”的气息。 板书设计：板书设计： 外婆的澎湖湾 （二段体结构） A + B 节奏： 紧 凑 拉 宽 情绪： 轻快、活泼 亲切、热情 力度： 中 弱 中 强