（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第二单元 唱：小伞花 共同拥有一个家-教案、教学设计(配套课件编号：f0193).doc

1、小伞花教案 教学内容：学唱歌曲小伞花 。 教材分析： 小伞花曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两部分构成，第一部分 有四句，第一、三句基本相同，象声词和同音反复的顿音，描绘了一幅鱼图景。 第二部分开始节奏拉宽，赞叹了小伙伴们美好的形象和内心世界，紧接着是紧缩 为三小节的结束句，充满童趣。歌曲用“雨中开出的小伞花”象征了孩子们之间 纯洁的友谊。 教学目标： 1、知识目标：准确演唱歌曲，掌握附点节奏和顿音的演唱。 2、能力目标：用轻巧而富有弹性和舒展连贯的声音演唱歌曲。 3、情感目标：通过小组间的交流合作，表演小伞花的故事，培养学生的艺术表 现力，激发学生热爱生活，团结友爱的积极情感。 教学重点： 1

2、、通过歌曲的学习，激发学生热爱生活，团结友爱的积极情感。 2、用轻巧用轻巧而富有弹性和舒展连贯的声音演唱歌曲，把握歌曲的情感。 教学难点： 顿音以及附点的演唱。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 创设场景，用雨声导入使学生能轻松进入雨的情景之中。 师:请同学们闭上眼睛,听听这是什么声音? （播放幻灯 2，声音雨声。 ） 生:雨声。 师:同学们想象一下此时的街道又会是一番怎样的景象？ 生:人们撑起一把把小花伞走在雨中。 师:伞不仅可以给我们挡雨,它还有哪些功能呢？ 师：伞的作用可真大！今天我们一起来学习一首关于伞的歌-小伞花 。 （播放 幻灯 3） 【设计意

3、图：激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。拓展课外知识。 】 二、视听结合，体验雨中爱 1、欣赏小伞花视频。 认真听一听，歌中发生了一件怎样感人的事情？ 2、小组讨论说一说歌曲中发生了怎样的事情？ 3、教师总结：三个小伙伴由一把伞换来了珍贵的友情。他们合着伞、唱着歌、 在雨中踩着轻快的小雨点，漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的友谊之花。 【意图：体验雨中爱，让学生理解歌曲所包含的人文内涵。 】 三、学习新歌，探究雨之美 1、小伞花给你带来怎样的情绪呢？让我们再来欣赏这首歌颂同学之间友谊的歌 曲， （播放幻灯 4）请同学们跟着音乐拍拍你的手，感受它的旋律。 2、请同学们用“la”来轻声的哼唱

4、一遍旋律。 3、按节奏朗读歌词 4、解决难点符点四分音符的处理。 （播放幻灯片 5）出示节奏型。 5、 （帮助突破难点，掌握符点的演唱。 ） 四、歌曲处理 1、启发引导，自主探究 师： “小雨点落到地上发出怎样的声音？请同学们来模仿一下。 ” 师：滴滴答答上加了一个黑色的倒三角形，同学们还记得这是什么记号吗？（播 放幻灯 6） 生：顿音记号 师：顿音记号我们应该怎么唱呢？ 生：轻巧、短促、跳跃。 师：请同学们模仿小雨点跳跃的样子，唱一唱带有顿音记号的乐句。 师：应该怎样唱好呢？ 师总结：前两个乐句描写的是欢快的小雨点所以唱的时候声音要活泼 跳跃；后两个乐句赞扬的是同学之间的友谊，唱的时候要舒展

5、，抒情 一些。 2、有感情的演唱全曲。唱出歌曲轻巧而富有弹性和舒展连贯的歌声和欢快活泼 的情绪。 （意图：突破难点，掌握顿音的演唱。 ） 五、合作创编，升华雨中情. 1、老师请同学们来看一段视频（播放幻灯 8）你可以从中学习一些动作，看看 小朋友是怎样表现雨中情景的。 把你学到的动作运用到小伞花中，和你们 组的小朋友一起表演。可以设计在雨中互助情景。 2、小组交流合作，用自己喜欢的模仿动作或是创编动作来表演歌曲。 3、各小组示范表演。台下同学做伴唱。 （意图：通过小组间交流合作，表演小伞花的故事，培养学生的创编能力，艺术 表现力，激发学生热爱生活，团结友爱的积极情感。 ） 六、小结 师：今天我

6、们学习了小伞花这首歌曲，那小伞花象征着什么呢？ 生：友谊、友爱、团结 师：老师相信同学们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事 它不仅是小伞花， 更是友谊之花， 友爱之花， 团结之花。 看着着大家甜美的歌声， 看了大家精彩的演出。让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞，避雨伞。它更是 把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞。小伞花点缀了我们的生活，温暖了我们 的心灵，就让优美的歌声永远伴随着我们，祝愿友谊之花越开越灿烂！最后，老 师想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心 间！ 教学反思： 小伞花是一首活泼、欢快的儿童歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”， “小脚丫”，“小

7、脑袋”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情 景和助人为乐的良好品行。我们知道：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为 一体的综合艺术它和其他艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。 通过这节课的学习，要求学生准确演唱歌曲小伞花 ，包括附点节奏和顿音的 演唱。 通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲 情绪的能力。培养学生热爱生活团结友爱的积极情感。这节课的重难点是唱准附 点节奏和顿音的演唱。怎样才能让孩子轻松的学会这首歌？我考虑的很多，我作 为一名小学音乐教师，应该在教学中着重培养学生的创新意识，也就是说要注重 个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽

8、情的表现，形成个性化的表演，恰恰 是尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地,真正做到了让学生在快乐中 学习，效果还不错，我还引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”，提供 了尽量多的自我表现的机会， 帮助学生能够运用自身的优点更好的参与到学习中 去。没有华丽的道具，也没有炫彩夺目的设计，只是想让孩子们在踏踏实实的一 堂音乐课中学到东西。本着这一初衷，我以谜语导入为切入点，引出“雨”这一主 题。让学生模仿一下雨声，唱一唱，并且解决顿音的唱法。解决了本课的一个难 点。 然后又以校园中发生了很多感人的故事引出整首歌曲，让学生时时处在情境 中学唱歌曲。通过老师的范唱和一步步引导，以及学生尝试的演唱。一步步深入 下去。 最后鼓励学生也要做一个助人为乐的好孩子。让友谊之花永开不败结束整 堂课。 音乐课堂就像一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教 师这个“导演”能否搭好舞台让学生唱好戏。 表演是小学生非常乐意参与的一种艺 术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩 子们自己选择喜欢的表演方式，开拓了他们的思维，培养了学生的创新意识，增 进了同学之间的友谊。 教学是一门艺术，我深深感受到自己的火候还远远不够，还要在今后的教学中， 多磨练、多揣测、多努力的不断完善自己。向着更高的目标进取！