（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第七单元 动：综合表演（火车来了）-教案、教学设计(配套课件编号：4291c).doc

1、 一、教学内容： （一）、音乐知识：介绍西洋乐器。 （二）、欣赏：凯皮拉的小火车、太平洋 231。 （三）、学唱歌曲：火车来了。 二、教学目标： (一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异， 以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。 (二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。 记住并能解释什么是变拍子。 (三)欣赏凯皮拉的小火车和太平洋 231，能够感受、体验节奏、速度、力度、 旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。 三、教学重点： 欣赏凯皮拉的小火车、太平洋 231

2、。 四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。 第一课时 一、教学内容： （一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。 （二）、欣赏凯皮拉的小火车。 二、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： （一）、课前欣赏，激趣导入： 1、我们虽然也选凯皮拉的小火车作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科 基础、 教学目标及教学时间诸多因素影响， 我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于 我国音乐教学的建议。 2在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加 深对作品的印象与理解。 (1) 对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否 注

3、意了音乐的节奏和音响? (2) 你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国 文化的作品? (3) 你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗? (4) 巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化? (5) 作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法 表现巴西农场的小火车? (6) 巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做 一两件能有巴西乐器音色的乐器? (7) 你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是 因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人

4、喜欢火车吗?(当时没有汽车、 自行车) (8) 音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节 奏和美国的流行音乐有相同之处吗? (9) 这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗? (三)欣赏太平洋 231 1在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考凯皮拉的小火车设 计提出一些问题并组织相关的活动。 2可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。 (四)比较讨论 对三部写火车的作品可进行比较与讨论。 引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处， 思 考创作中模仿与描述的概念。 教后反思： 火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的

5、主题，因此，在教学前，我 注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料， 或者是带来火车玩具， 让学生更好的感 知和回忆，主要让学生参与其中。 在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引 导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导 学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂 里越飞越远，课堂气氛异常活跃。为了培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的团结协 作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进 行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注

6、意的是有 个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为 教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。 第二课时 一、教学内容： （一）、歌曲火车来了。 二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。 三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 学唱火车来了 1借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特 产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。 2这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号， 如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及

7、应用应建立在直接 感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。 请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情? 3全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握 住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。 4可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也 可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。 5由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱 步调。 6、小结。 教后反思： 火车来了是一首新疆歌曲，快速的节奏，欢快的旋律，让我们在初听的时候感觉到真得像火 车来了。但是由于速度快于我们的音响效果不那么清晰。因此，第一次听的时候学生们几乎 听不出歌曲在唱什么，只是能够感觉到歌曲的速度与情绪。所以，我在教学设计上采用了多 听、唱谱等方法。一节课下来学生们对音准地把握还是不错的，效果颇好。 教案小学六年级音乐下册火车来了教案及教学反思来自斐斐课件园！