1、 恰利利恰利恰利利恰利 教学目标教学目标 1. 认知：感受印度尼西亚民歌的特点。 学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触 印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2. 能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利， 学会简单的二 部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品，并 能用简单的动作和打击乐器表现歌曲。 3. 情感：培养学生对外国民歌的兴趣， 充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人 们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。 教学重点教学重点 掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。 教学难点 歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
2、 教学过程教学过程 一、游戏激趣 1、播放印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰（可以跟着音乐唱、打节奏） 刚才的木瓜恰恰恰是我们上学期学过的歌曲，你还记得它是哪个国家的民歌 吗？（学生答印度尼西亚） 2、印度尼西亚是一个非常美丽的千岛之国，大家想不想到那去看一看啊？ 3、要想开始印尼之旅，必须要获得两张通行证，第一张通行证是我们要学会两 句印度尼西亚语言， 出示通行证一： 恰利利恰利恰嘣嘣， 沙啦啦盖嘟沙多嘣。 （老 师按照节奏读前一句，学生接后一句，然后学生分组接口唱）读出韵律，掌握节 奏，加上打击乐器突出强拍，从慢到快，为唱打基础，用唱的状态读。 4、第二张通行证是回声游戏，出示第二张通行证：二声部合
3、唱练习，尝试用柯 尔文手势帮助学习。 找一位学生与老师配合唱二声部， 逐渐增加人数合作二声部， 穿插歌唱的气息训练（老师吹小纸条，小纸条飞，你能想个办法让它也能飞起来 吗？找一学生操作，吹的好：你能把成功的秘密告诉大家吗？不好：为什么小纸 条一会就不飞了？启发：将一口长气均匀缓缓地吐出。我们都来试试吧。） 5、尝试分成两组分声部唱一下（回声效果强 弱） 强调回声的弹性，用乒乓球作比喻。 6、师生接唱，生生接唱 二、印尼之旅农庄 1、我们获得了两张通行证，现在就让我们一起来看看印尼的风土人情吧。 2、 欣赏了印度尼西亚美丽的风土人情，不知不觉我们来到了印度尼西亚的农田， 农田里传来了阵阵歌声，
4、让我们去看看歌里的人们在干什么？他们的心情是怎样 的？（听歌曲恰利利恰利用自己喜欢的方式来感受拍子，提示：可以晃肩） 3、师总结：他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，你们有没有听到歌曲 中有我们熟悉的歌词？ 4、“恰利利恰利”是句印度尼西亚语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过 的衬词，表达印尼人们劳动时快乐的心情。让我们一起来学习歌曲吧！ 5、先跟着老师模唱歌谱，然后跟琴听唱歌谱，学习第一部分，强调打开，轻声。 跟琴演唱歌词,讲解反复记号。 6、学习第二部分合唱，注意二声部的长音要保持，一声部要有弹性，用弱的力 度衬托在长音中。 7、你能为歌曲设计几个劳动动作吗？（请学生示范，然后带着
5、大家一起做，可 以一组锄地，一组播种，感受歌曲的节奏） 8、跟着伴奏音乐引导学生体会农民劳动时的喜悦心情完整演唱歌曲。 三、拓展延伸 师：同学们，你们今天的表现真棒，为了奖励你们，快乐热情的印尼人 民还为你们准备了另外一首歌曲， 让我们一起来听听这首歌中的人们又在做什么 呢？你可以根据歌曲的节奏和内容来设计你所喜欢的动作。 播放划船歌 同学们有没有发现我们所学习的印度尼西亚民歌都和什么有关系？（卖水果，种 地，划船）所以我们得出一个结论：很多的民歌都是从生活和劳动中产生的。 四、小结： 今天，我们唱得高兴，玩得愉快，走进了印度尼西亚，学会了他们的一首民歌 恰利利恰利，感受到了他们劳动时的快乐心
6、情，也了解到了劳动的意义。最 后，让我们在欢乐的歌声中结束这节课，唱歌曲恰利利恰利 教学教学反思：反思： 恰利利恰利这节课是唱歌课，刚开始我是准备从欣赏介绍印尼音乐、风光来 导入的，这是比较传统的教学方式，后来我调整了这节课的教学思路，先从音乐 游戏开始，与学生进行互动，这迅速激发了学生的学习兴趣和热情，这节课的重 难点是二声部的演唱和强弱的处理，通过获得两张通行证的游戏，在不知不觉中 让学生掌握了二声部的唱法和强弱的处理。 在聆听音乐的环节注重引导学生养成 一种良好的聆听习惯， 并能用肢体语言表达出来， 在音乐中去参与， 体验， 感受。 多形式多角度的学习歌曲，让学生感到兴趣盎然。 不足之处在于：由于时间关系，在拓展欣赏的时候，没能给学生更多的动起来的 机会，二声部演唱部分，还不是很完美。还可以让他们了解更多的印尼的舞蹈、 传统乐器等等。以后的教学中要尽量关注到这些。
