1、2.1 在观察中比较 【教学目标】 1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法 ，可能会有不同的结果。 2.能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果 ，并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。 3.愿意倾听他人的意见 ,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。 4.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 【教学重点】 能从多种角度观察和比较 恐龙模型大小 。 【教学难点】 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果 ， 并与同学讨论、交流 。 【教学准备】 每组 四只 大小不同 恐龙模型、学生活动手册 ,课件等。 【教学过程
2、】 一、 聚焦 1.情境导入。 采用视频导入 ,创设侏罗纪公园情境 。 允许学生即时表达所见所闻。 2.聚焦问题。 在学生观察教科书中的图片后 ， 教师提问 ：“ 图中的恐龙 ， 哪只大、哪只小 ？”并追问 ：“ 你是怎么知道的 ？” 教师从学生的回答中总结提炼 ： 我们需要进行比较 ， 才能知道恐龙的大小。 二、 探索 :比较恐龙模型的大小 1.老师有四只恐龙模型， 它们编号 1、 2、 3、 4。 （ 1） 明确观察任务 ： 比一比四只恐龙模型的大小 ， 给它们 排 队 。 （ 2） 探究要求 ： 四人小组 ， 分工合 作 ； 每人都要及时记录比较结果。 （ 3）如果排队意见不一致，在表格
3、中记录自己的想法。 （ 4）如果 有多种比较方法 ，记录表格第二行、第三行中。 2.学生领取恐龙模型 ， 比较恐龙模型的大小 。 （ 1） 学生进行观察比较 ， 教师观察学生的比较过程 ， 提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 学会用排序的方法来描述比较的结果 . （ 2）教师 可以引导学生在小组内思考和讨论 :有几种比较结果 ?关于恐龙的大小排序 , 小组内能有一个大家都认可的结果吗 ?怎么比才更准确 ? 3.学生上交恐龙模型，养成 整理习惯，有助于交流。 三、 研讨 1.汇报 四人小组 展示并介绍自己小组的比较方法 ， 同时说出比较结果。
4、举例： 1 号和 2 号比（比较方法） 1 号长， 2 号和 3 号比 2 号长， 3 号和 4 号比 4号长，从长到短，依次排队是 1、 2、 4、 3。 这样的指导能行吗？如若不行，则采用教材中的方法进行指导。需要根据课堂观察来决定。 教师追问：他们比较的方法正确吗？ 你们有不同意见吗？ 表扬学生的不同方法，鼓励互相提出意见，认真倾听。 学生只呈现比较结果，追问：你是怎么知道 1 号比 2 号长的呢？ 2.引导学生总结 :我们用了哪些方法比较恐龙的大 小 ?我们该怎样描述比较结果 ? 3.教师总结 :不同的观察和比较方法 ,可能会有不同的结果。不同的比较方法 , 比较的标准是不同的 ,比如长短和高矮 ,所以结果不同。 不同恐龙的比较方法，隐含了比较的起点和终点。比较需要公平和准确。 学生活动手册说明参考答案 (依据具体的模型而定 ): 我们应该注意到 ,教科书中提供的恐龙图片 ,从高矮和长短来比较 ,号和 号恐龙的差异其实并不太明显学生的记录可能会出现两种截然不同的结果 ,此时教师应该因 势利导 ,让学生们从不同的比较结果中去思考比较是否公平 。 -温馨提示： - 【 教科版一年级上册科学 全册教案、课件、试题、教从高到矮 从长到短 从胖到瘦 学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
