概要写作指导课件.ppt

1、概要写作中存在的主要概要写作中存在的主要问题问题及及对策对策 2017年年1月月 浙江省教师专业发展培训项目浙江省教师专业发展培训项目高中英语读写课有效教学与高效课堂实施能力提升高中英语读写课有效教学与高效课堂实施能力提升概念与考查能力1.概念概念A summary is a short statement that gives only the main points of sth,not the details.牛津高阶英汉双解词典牛津高阶英汉双解词典 概要是一种对原始文献或文章的基本内容进行概要是一种对原始文献或文章的基本内容进行浓浓缩缩的的语义连贯语义连贯的短文的短文。2.考查能力考查

2、能力阅读理解能力阅读理解能力,分析判断能力，概括能力，表达能分析判断能力，概括能力，表达能力力（解码、编码、语义转述、句子重构等）（解码、编码、语义转述、句子重构等）学生概要写作中存在的主要问题卷面上：卷面上：颜值不高（表现在有涂改、书写潦草、颜值不高（表现在有涂改、书写潦草、字母不够饱满、标点符号与大小写不够规范等）。字母不够饱满、标点符号与大小写不够规范等）。内容上内容上：没有读懂文本主旨，写不好：没有读懂文本主旨，写不好第一句第一句；要要点点遗漏或主观添加；表达的是次要点或非主要信遗漏或主观添加；表达的是次要点或非主要信息，偏离文章中心思想，概括不到位。息，偏离文章中心思想，概括不到位。

3、语言上：语言上：不够简洁；单词拼写和语法错误多；或不够简洁；单词拼写和语法错误多；或照抄原句；字数不符合要求照抄原句；字数不符合要求等。等。结构上：结构上：缺少连接词或不够连贯，句与句之间不缺少连接词或不够连贯，句与句之间不符合逻辑结构。符合逻辑结构。概要写作中存在的主要问题概要写作中存在的主要问题(Example)1.Nowadays,many people spread music online,which has caused many problems.2.Nowadays,there are many people who share music online.3.Recently,

4、peoples sharing music online has caused many problems.4.In todays society,it is theft to share music online.Throughout history,music spread among people of different cultures.In todays technological advanced society,however,people spread music online,sometimes without an artists permission.This can

5、lead to many problems,and music companies are now dealing with this practice.Sharing music online without permission is theft(盗窃）.学生概要写作中的主要困难学生概要写作中的主要困难1.阅读理解上的障碍阅读理解上的障碍生词的影响、无法区分主要信息与次要信息、无法准确把握文章的中心思想和写作意图、无法捕捉关键信息等。2.语言表达上的障碍语言表达上的障碍不知道如何将零散的关键词或信息点提取、提炼、整合；不知道如何用自己的词汇进行概括；不知道如何根据句与句之间的逻辑添加合适的

6、连接词；不知道如何准确概括概要写作的第一句；不知道如何对文中的信息点进行取舍、筛选等。3.作品评价上的障碍作品评价上的障碍困惑：与原文观点是否吻合？遗漏要点了吗？逻辑合理吗？语言表达到位吗？概括度高吗？概要写作困难的主要成因概要写作困难的主要成因1.阅读阅读能力弱；能力弱；2.基础基础语法语法差；差；3.书面书面表达表达能力弱；能力弱；4.分析、提炼、概括、整合等分析、提炼、概括、整合等综合综合能力不强；能力不强；5.思维思维能力有待提升；能力有待提升；6.措施：措施：（一）明确（一）明确概要写作的基本步骤概要写作的基本步骤Step 1.确定文章的确定文章的体裁体裁（说明文、议论文、说明（说明

7、文、议论文、说明文）与文）与题材题材。Step 2.根据体裁特点，厘清段落之间的关系，根据体裁特点，厘清段落之间的关系，圈圈连接词，连接词，划划关键词（句），关键词（句），甄别甄别关键信息与次要信息。关键信息与次要信息。Step 3.根据连接词与过渡词（句），有时可用思维根据连接词与过渡词（句），有时可用思维导图（导图（Mind Map)确定段落之间的确定段落之间的逻辑逻辑关系。关系。Step 4.围绕体裁与题材特点，概括每段的主要大意。围绕体裁与题材特点，概括每段的主要大意。注意：用平时积累的注意：用平时积累的词块词块或句型去替换原先的表达或句型去替换原先的表达。Step 5.撰写初稿，注意

8、书写、句与句之间的逻辑撰写初稿，注意书写、句与句之间的逻辑关系，排除举例子等次要信息、用自己的语言概括，关系，排除举例子等次要信息、用自己的语言概括，尤其是不要遗漏重要信息点。尤其是不要遗漏重要信息点。Step 6.（平时）修改初稿，进行（平时）修改初稿，进行二次写作二次写作。提炼提炼内容内容 整合整合 删除细节删除具体例子（引用一两个说明问题即可）避免重复 同义转换同义转换:近义词、同义词等替换语言语言 句子重构句子重构:调整词类、时态、语态等 逻辑：逻辑：衔接（衔接（照应、替代、省略、连接和词汇衔接）措施措施:（二）掌握必要的写作技巧（二）掌握必要的写作技巧措施措施：（三）增强：（三）增强

9、文体意识，开展过程性写作训练文体意识，开展过程性写作训练议论文：主题概括议论文：主题概括Authors opinion(Topic sentence):Supporting reasons(Supporting sentences):1.2.3.Conclusion:说明文：段意合并说明文：段意合并（1）现象类：）现象类：Problem+reason(reason1,reason2.)+solution(step1,2,3)（2）产品介绍说明类）产品介绍说明类:description+features(feature1,feature2.)记叙文：要素串联记叙文：要素串联Wh:1.Who2.W

10、hen 3.Where4.What happened?5.How6.The lesson（夹叙夹议的文章需要加入教益或教训）措施：（四）积累常用概要写作的词组benefitsdevelopment/growthdespite/in spite ofshows/conveys/revealsavailablesymptomsreasonsgenerally/normally/usuallyruin/spoil/limit/affectin financial difficultiesmake better preparationssay no/goodbye to;resistbe addict

11、ed tofocus on/concentrate onis of great benefitis beneficial to sb/is good for sbface=be faced withshoulder responsibilitybe exposed/accessible tomainly due to/for lack ofbecome common/popularattach great importance to措施措施：（五）（五）积累积累常用的同义词替换常用的同义词替换be good at/know wellhave a good command ofexpressco

12、nveymake enabletake part inparticipate inmake sureensureinterestattract/appeal topreferfavordifficultchallengingimportantvitalknowbe aware of/realizecauselead to/result in/contribute to/bring aboutshowindicate/illustrate/implyso t h e r e f o r e/c o n s e q u e n t l y/accordingly/as a resultaffair

13、/business/matter措施：（六）积累概要写作常见句型科普类文章（发明、发现、新事物、新现象）科普类文章（发明、发现、新事物、新现象）1For years/centuries/,people have considered sth _.which have long been considered(in history),2描写描写A物比物比B物好物好,which has many advantages/benefits over 3（结尾）发明物或发现目前还无法实现，但（结尾）发明物或发现目前还无法实现，但科学家科学家仍仍在在努力。努力。Although some problems

14、 about remain unsolved,well 4.用用with短语作定语，描述人或事物的特征，如短语作定语，描述人或事物的特征，如an animal with a high level of intelligence；用；用with+宾语宾语+宾补，表示状况，如宾补，表示状况，如with a book in his hand,he came in.措施措施：（七）对于文章中特殊表达的处理：（七）对于文章中特殊表达的处理1.若若文本中出现文本中出现较多例子较多例子（比如好几段，每段都是（比如好几段，每段都是一个例子）一个例子）Similar situations/phenomena a

15、lso arise in _,_ and _./So are _ and _.2.对于对于事件原因事件原因的写法：的写法：This change is mainly due to Europes aging population and high unemployment rate.For lack of _,3.尤其尤其注意中心段或注意中心段或中心句在篇章末尾的写法中心句在篇章末尾的写法：Recently,many European cities have begun to control nightlife./Recently,the control of nightlife has be

16、come common/popular among European countries.4时间时间的表达法：的表达法：Nowadays,/Recently,/Lately/In recent years,/措施措施：（八）以评价促作品的提升：（八）以评价促作品的提升1.细化评价标准（细化评价标准（Checklist）；）；2.尝试按要点给分，增强要点意识，提高要点与尝试按要点给分，增强要点意识，提高要点与原文的吻合度；原文的吻合度；3.尝试多种作文评价方式（建议教师示范、同伴尝试多种作文评价方式（建议教师示范、同伴互评、教师小组面批等）；互评、教师小组面批等）；4.建议学生二次写作。建议学生二次写作。总结总结教师的指导策略：教师的指导策略：1.让学生让学生多读多读几遍，遍数越多越好。几遍，遍数越多越好。2.让学生让学生画出画出关键句或关键词。关键句或关键词。3.理清理清文章的文体、段落之间的关系。文章的文体、段落之间的关系。4.鉴别鉴别哪些是主要信息，哪些是次要信息。哪些是主要信息，哪些是次要信息。5.尝试用不同结构或词组尝试用不同结构或词组替换替换原先的句型或词组。原先的句型或词组。6.让学生让学生按要点给分，互批按要点给分，互批，教师最好尝试，教师最好尝试面批面批。