1、作者简介 字润之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”毛泽东毛泽东【教学目标】1、反复诵读诗歌。2、体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。预习检测找同学把每个词读两遍：“莽莽 一代天骄 风骚 蜡象 分外妖娆 竞折腰 成吉思汗 数风流人物 还看今朝”H:0001.搜狐视频-沁园春雪配乐朗诵：张宏.mp
2、4沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东千里冰封千里冰封 万里雪飘万里雪飘望长城内外望长城内外 惟馀莽莽惟馀莽莽大河上下大河上下 顿失滔滔顿失滔滔山舞银蛇山舞银蛇 原驰蜡象原驰蜡象欲与天公试比高欲与天公试比高须晴日须晴日 看红妆素裹看红妆素裹 分外妖娆分外妖娆江山如此多娇江山如此多娇 引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武惜秦皇汉武 略输文采略输文采唐宗宋祖唐宗宋祖 稍逊风骚稍逊风骚一代天骄一代天骄 成吉思汗成吉思汗 只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕俱往矣俱往矣数风流人物数风流人物 还看今朝还看今朝要领一、读出抑扬顿挫的节奏 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘 自学指导一：诵读本首诗歌的要领注注：重音
3、在“北国”，“千里”，“万里”要轻一些，形成对比音，“飘”要读出雪花飘舞的轻盈来。要领二：读好领词的延长音1、找出文中领起的词。望望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。须须晴日，看红装素裹，分外妖娆。惜惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。俱俱往矣，数风流人物，还看今朝。要领三：读好韵脚的顿音 词的韵脚是指词的每句话的最后一个字，他们韵母一样，是押韵的。这首词韵脚是什么？（飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝），押“ao”韵。要求：诵读时要一字一顿，读出顿音。“欲与天公试比高。”“分外妖娆。”“只识弯弓射大雕。”“还看今朝。”总结：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读这首诗的三
4、要素，我们再来齐读一遍，一定要读出诗人毛泽东的豪迈之情。再次有感情的诵读课文。品析课文品析课文 刚才我们通过诵读领略了毛泽东沁园春 雪的豪迈风貌；这还不够，我们还要走到词的文字里面，通过品析进一步感受这首词的独特魅力。自学指导二1、毛泽东在上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特点？你从哪些词看出来的？2、“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些景象表达了诗人怎样的情怀？3、诗人毛泽东描写这些景物采用了哪些方法？用自己的话描绘一下这些景象。自学指导三1、“江山如此多娇”，这“多娇”的江山又“引无数英雄竞折腰”，诗中提到哪些英雄？“惜惜”2、毛泽东对这些英雄只用了一个字，予以了点评，是
5、哪个字？秦始皇秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗成吉思汗3、“惜”可以组词：惋惜、可惜、痛惜、吝惜、怜惜、爱惜；在这应该解释为什么？4、这一“惜”字，包含了诗人毛泽东对五位帝王怎样的评价？“痛惜痛惜”惜中含贬、惜中含褒、惜中寓志惜中含贬、惜中含褒、惜中寓志 5、你是如何理解毛泽东的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。这个观点的？是对当代英雄的歌颂是对当代英雄的歌颂。总结总结 毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在了一起，这首词的历史风云紧紧地融合在了一起，这首词里，他的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇里，他的博大的
6、胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生了精神同构，时间上，诗的北国雪景发生了精神同构，时间上，诗人目接人目接“千里千里”“”“万里万里”“”“欲与天公试比欲与天公试比高高”；空间上，诗人视通几千年，指点江；空间上，诗人视通几千年，指点江山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气势磅礴的豪迈风格。势磅礴的豪迈风格。倾情诵读 (女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。全诗的节奏沁园春雪 毛泽东 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇/汉武，略输/文采，唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗。只识/弯弓/射大雕。俱/往/矣，数/风流人物，还/看/今/朝。
