1、苏教版 必修四教学目标 导入新课导入新课 孝心无价（节选）毕淑敏 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。教学目标 导入新课导入新课课前热身：看到题目白发的期盼，你会想到些什么？教学目标 新课讲解新课讲解 中国的改革开放让年轻人有了更多的机会去外面的世界一展身手，他们有的出国，有的离乡，身后留下的是日渐老去
2、的白发爹娘和被学者们称为“空巢”的家庭。老年人独居时间长了，难免会产生一些孤独、苦闷、难过等心理反应，另一方面，他们的子女也有一些无奈，有客观的，也有主观的原因。针对这些问题，主创人员搞了这么一个谈话节目，让大家了解白发人的期盼是什么，了解老年人的精神需求，引起全社会的思考和共鸣。教学目标 新课讲解新课讲解 教学目标 新课讲解新课讲解 1.文章由一则令人伤感的故事引入，说明了老年人的生活状态，这些老年人共同的生活感受是什么？提示：孤单、寂寞、无聊、苦闷、并不急需物质方面的资助借人口学专家的分析，进而提出了“精神赡养”的概念教学目标 新课讲解新课讲解 2.在这则广播访谈中“精神赡养”具体包含哪些
3、内容？一层是说，承担赡养责任的下一代应该充分关注并用很好的方式去满足老人的精神需求；另一层是说，是否尽到“精神赡养”的责任关键是要看老人是否具有完好的精神状态。教学目标 新课讲解新课讲解 3.老、中、青三代对“精神赡养”的态度各是什么？他们的对话体现了作者什么样的意图？人物人物态度态度意图意图老年人中年人青年人不缺少金钱，希望老来能团团圆圆，享受天伦之乐在精神赡养问题上有心无力，为生活所迫，没有办法。也有的是身体不适、疲劳使他们自顾不暇，而“懒”于做“精神赡养”与老年人对话重在表现他们“精神需求”的急切，意在说明提出“精神赡养”这一问题的现实性与中年人对话重在表现他们“精神赡养”责任意识的淡薄
4、，意在说明呼吁重视“精神赡养”的重要性家庭观念淡薄，对精神赡养根本没有形成认识与青年人对话重在表现年轻人认识上的误区，进一步强调呼吁“精神赡养”的重要性教学目标 新课讲解新课讲解 4.文章括号中有很多相当于戏剧中的“舞台说明”性质的文字，它们在文中有何作用？这些说明性文字为我们营造了 一种氛围，它真实地再现了 老人孤独生活的场景，把观众带入身临其境的感觉之中，更突出了精神赡养的必要性。教学目标 新课讲解新课讲解 5.本文的结尾有什么妙处？读完，你有什么感受？（出拨电话、通话声）儿：妈，是我。妈：你怎么样？教学目标 新课讲解新课讲解 “情到浓时人憔悴，爱到深处心不悔。”可以说白发的期盼播到这里已
5、情到浓时，作品以声传情，体现了广播人“视声音为生命”的极致追求。同时，作品以一个对话的细节体现了母爱的高尚，儿子平淡的回答与母亲深深的关切让听众心颤，余音绕梁，久久回想。教学目标 新课讲解新课讲解 教学目标 课堂小结课堂小结父母老了，风刀霜剑在他们原本红润的脸上刻下无情的生命印记，皱纹里还牵挂着我们的幼稚和冲动。父母老了，他们渴望我们的爱与陪伴。在父母还健在的时候，让我们用心去关爱我们的父母，把他们当孩子一样放在手心，宠爱有加。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不要让父母和自己留下遗憾，关爱父母从现在开始.知识扩展：舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。
6、按其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方招号或圆括号)括起来。教学目标 巩固提升巩固提升 古代有许多关于“孝”的名言，如“父母在，不远游”“事父母能竭其力”“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”“夫孝，天之经也，地之义也”“千万经典，孝义为先”这些话在今天是否具有现实意义？请你发表一下个人的看法，并写一写。
