（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第三单元 听：苗岭的早晨 阿细跳月-教案、教学设计(配套课件编号：40030).docx

1、阿细跳月阿细跳月 教学内容：教学内容： 欣赏阿细跳月 乐曲分析：乐曲分析： 民乐合奏阿细跳月是根据跳月歌改编而成。全曲有三个部分，第一部分 是由跳月歌主题而来，热情跳跃：第二部分幸福速度变慢，幸福安宁，如同 人们在快乐的舞蹈后片刻休息，回味刚才的快乐，第三部分第一部分再现，开始 一轮欢腾起舞。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏彝族音乐阿细跳月 ，了解彝族的风俗习惯以及音乐风格，培养学 生热爱音乐民族文化。 2、感受并参与整首乐曲的活动，用不同的方式来感受阿细人民载歌载舞的那种 欢快。 3、分析乐曲的结构，并学会演唱主题、学会跳阿细基本舞步、演奏打击乐器。 教学重点：教学重点： 了解乐曲的结构

2、，用不同的方式来表现歌曲。 教学难点：教学难点： 用不同的方式跟着音乐来合奏。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、打击乐 教学思路：教学思路： 阿细跳月是彝族管弦乐的乐曲，本节课，我采用复习上学期学习过的阿西 里西歌曲来引入本节课，观看民族服饰，了解民族文化，并运用导游姐姐介绍 的方式，来开展今天的欣赏课，第一段采用唱主题的方式、第二段采用学跳阿细 舞步的方式，第三段一开始教师用画图谱的方式帮助学生记忆乐曲，再引导学生 用不同的打击乐，先是分组，再一起演奏，最后完整表现，拓展采用教师吹奏葫 芦丝方式，播放傣族图片，展示教师基本功，两种风格音乐进行对比，体验民族 音乐文化的多样性。 教学过程：

3、教学过程： 一、一、 导入导入 1、 复习彝族歌曲阿西里西复习彝族歌曲阿西里西 师：同学们，在上课之前，我们来听一首歌曲，跟着一起来唱一唱（播放阿西 里西 ，师带生在后面拍手） ，身体可以跟着音乐动一动。 师：同学们唱的真好听，大家知道这首歌曲是哪个少数民族呢？ 生：彝族。 师：说的真好，是彝族。这首歌曲的名字叫做？ 生：阿西里西。 师：这首歌曲是我们少数民族彝族的歌曲。 设计意图：设计意图：通过复习上学期学习的歌曲，做律动，展开本节课的学习，了解彝族 音乐。 2、 介绍彝族介绍彝族 师： （出示地图，突出贵州、云南、四川） ，我们来看一下，彝族主要分布在哪些 地区呢？ 生：贵州、云南、四川。

4、 师：说的真好，今天我们就一起走进云南省的彝族，感受下当地的风土人情吧。 （1）出示彝族服饰图片）出示彝族服饰图片， 师：裙摆弯弯曲曲，又非常大，五颜六色的服装款式也是变化多姿的， （2）出示小朋友穿的服饰图片）出示小朋友穿的服饰图片 师：看小朋友可漂亮了，看看他们都开展什么活动呢？ （3）出示火把节图片，介绍火把节）出示火把节图片，介绍火把节 师：这是他们做重要的节日叫火把节，这里的人民非常团结，非常和谐，也非常 地友善，我们一起看看他们在火把节时候都做了些什么呢？（出示火把节图片） 这群人生活在云南，是彝族的一个知细，人们亲切地称他们为“阿细人” ，每当 月亮升起的时候，他们都从四面八方赶

5、过来，聚集在一块，冉起熊熊地篝火，弹 起三弦、 跳起舞， 唱着歌、 拍着手， 所以， 人们把在月亮下跳舞的阿细人称为 “阿 细跳”？ 生：月。 师：很好，我们看阿细人的生活多姿多彩，你们想不想加入他们呢？ 生：想。 师：今天，李老师化身变成导游姐姐，瞧！第一站我们去哪里呢？ 设计意图设计意图：出示图片，了解彝族的相关文化，介绍火把节，了解它是彝族的一种 节日，由此揭示今天的课题阿细跳月介绍乐曲名字的来历。 二、 新授阿细跳月新授阿细跳月 1、 聆听聆听乐曲，感受情绪乐曲，感受情绪 师： （小朋友们好，欢迎大家来到彝族，火把节即将举行，第一站，我们先来聆 听乐曲，说说歌曲的情绪。 ） 播放乐曲

6、师：哪位同学来回答刚刚李老师提出的问题呢？ 生：很欢快的、快乐、高兴、激烈。 师：说的真好。 2、 观看视频，说出主奏乐器观看视频，说出主奏乐器 师：接下来，我们再来观看一下管弦乐队演奏的阿细跳月 ，说说你都听出哪 些乐器的音色，有哪些主奏乐器呢？ 生： 。 。 。 。 。 。 。 师： （出示图片） ，这是竹笛、二胡、古筝、琵琶，这是我们的大三弦，有三根弦， 它是在彝族的节日里必不可少的一种乐器。 设计意图：设计意图：聆听第一段先来感受乐曲，对乐曲有初步印象，介绍民族管弦乐，了 解演奏形式，引出大三弦是彝族必不可少的乐器之一。 3、 学唱主题旋律学唱主题旋律 师：下面，我们来看下第二站导游姐

7、姐带我们去哪呢？（欢快活泼的乐曲分成几 个部分，首先，我们先来学唱主题旋律。 ） 整首乐曲其实就是围绕这四个乐句展开的，李老师給它加上了歌词，使乐曲变得 更欢快了。 （1）用啦模唱）用啦模唱 师：我们先来用啦来模唱旋律，先听李老师来弹一遍。 （师带生唱一遍） （2）填词唱填词唱 师：下面我们就来填词演唱，老师弹，你们唱，看你们能不能接上去。 师： 刚刚我们说这首乐曲是欢快的，在演唱的时候大家觉得是用轻巧的声音还是 连贯的声音呢？ 生：轻巧。 师：那我们就用轻巧的声音、欢快的情绪来演唱。 师：乐曲速度非常快，再来加快速度演唱。 （3）师生接龙唱师生接龙唱 师：接下来，李老师跟大家配合演唱，李老师

8、唱黑色歌词的地方，大家唱红色歌 词地方，唱的时候呢，大家可以拍两下手，看李老师给大家示范下（师给生做示 范） 。学会了吗？我们一起来试一试。 （4）跟音乐唱跟音乐唱 师：最后，我们一起跟着音乐来演唱，音乐比较快，首先，李老师先给大家示范 一下。 师：我们先一起来试一试，看李老师的指挥 。 师：同学们可能没跟上，音乐有点快，我们再来跟着音乐把我们优美的歌声唱出 来，背挺直。看看哪组唱的最好听。 师：同学们的声音太好听了，来看下，导游姐姐让我们过关了吗？ 设计意图：设计意图：学唱主题，掌握歌曲的旋律，运用不同的方式来演唱，一开始学生可 能跟不上，所以一开始稍慢一些，最后加快速度，跟音乐合上。 4、

9、 聆听第二段音乐，观看舞蹈视频聆听第二段音乐，观看舞蹈视频 师：导游姐姐说我们的歌声真好听，认为我们可以来到第三站，欣赏阿细人跳的 舞蹈， 并观察视频里面阿细人脚上都有哪些基本舞步？它们的脚步动作有什么规 律呢？（播放阿细跳月舞蹈） 生：前三个是点脚，后面三个是踢腿。 师：你观察的真仔细。 5、学习舞步、学习舞步 师：李老师请一个小朋友来跳一下。 师：跳的不错。 师：老师找到了规律，你找到了吗？（出示课件基本舞步） ，跟老师一起做（左 右左踢踢、右左右踢踢。 ） ，等会合上音乐试试。 设计意图：设计意图：阿细人民载歌载舞，有一种基本舞步，边唱边跳，来感受彝族人民的 欢快和热情，参与到彝族人民的

10、活动中来。 5、 聆听第三乐段聆听第三乐段 （1）初次聆听，说出情绪初次聆听，说出情绪 师： 小朋友们掌握的不错， 跟着老师一起来第四站， 火把节到了最高潮的时候了， 一起聆听第三段音乐，速度又发生什么变化了？（播放阿细跳月第三乐段） 师：谁来说说？ 生：速度更快了。 师：此曲到了最高潮的时候了，看看李老师用了什么样的方法，把这段音乐记录 下来。 （2）随音乐画图谱线条）随音乐画图谱线条 师：这就是第三段音乐，李老师用图谱的方式记载下来，跟李老师一起伸出右手 随音乐来画一画。 师：有意思吗？ 生：有意思。 设计意图：设计意图：教师采用画图谱的方式，帮助学生记忆歌曲旋律，方便用打击乐器进 行伴奏

11、。 （2）用打击乐演奏第三乐段用打击乐演奏第三乐段 师：李老师给大家带来了四种打击乐器，发给表现好的小朋友，想想，应当在图 谱的线条中哪个位置加乐器会更合适呢？ 生：点的地方。 师：说的真好，其实呢，两个点的地方是整首乐曲中最跳跃的地方。接下来，李 老师把沙锤、双响筒、响板、碰铃发给部分小朋友，没有乐器的小朋友呢，跟着 来模仿，前四遍呢，我们从第一组响板组小朋友先来，接着第二组，第三组、第 四组，后面两遍呢，大家一起来，在乐曲的高潮中结束。 设计意图：设计意图：打击乐器是学生最喜爱的活动之一，让所有学生参与进来，老师做小 指挥，最后一起演奏，把歌曲推到高潮。 三、三、 三段音乐完整表演三段音乐

12、完整表演 师：这首乐曲的到现在为止，我们就学完了，哪位同学来回忆一下乐曲分成几个 部分？每一部分都做了什么？ 生：唱主题、学基本舞步、演奏打击乐器。 师： 说的真好， 大家今天听得真认真， 我们最后再来把三段音乐完整呈现出来吧！ 设计意图：设计意图：最后完整呈现，展示今天所学习的内容，在欢快的歌舞声中结束本节 课。 四、四、 拓展拓展 师：同学们，我国有 56 个少数民族，每个少数民族都有不同的风俗习惯，音乐 也具有不同的风格，接下来，来欣赏一段傣族的音乐，李老师给大家带来一首葫 芦丝演奏的月光下的凤尾竹 ，待会说说傣族音乐和彝族音乐情绪有什么变化 呢？ 生：非常地慢、又柔和。 师：彝族的音乐欢快激烈，傣族的音乐优美柔和，不同的民族，有着不同的音乐 风格，这就是少数民族的魅力啊！ 设计意图：设计意图：教师用葫芦丝演奏，一来展示教师基本功，二来可以向学生展示不同 民族文化，了解少数民族的魅力。 五、 总结总结 师：今天呢，李老师带大家走进了少数民族彝族，参与了阿细人民的火把节，大 家玩的特别开心，天色已黑，让我们一起和导游姐姐还有阿细人民说再见吧，期 待下一站傣族的精彩旅行，回去后，可以搜集一些其他少数民族的相关知识，下 节课带来分享下。 板书设计：板书设计： 第一段 唱主题 第二段 学基本舞步 第三段 打击乐器演奏 彝族 欢快激烈 傣族 优美婉转