1、“新基础教育”研究教学设计 学科：音乐 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升 一、 教材分析 五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起 伏委婉，颇具特色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。 表达了人们对春天的赞美和热爱。歌曲音调纯朴简洁，且具有特色，第一句和第二句、第 三句和第四句完全相同，节奏、音准等没有太大的困难。欧洲的春天要到五月才来临，歌 曲表达了人们对春天的赞美和热爱。 二、 学生分析 四年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动 能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐
2、的整体感受，增加音乐表 现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学 生。 三、教学目标 1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱五月的夜晚，充分表达春天夜晚的美 好景色。 2.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演 唱歌曲，增强音乐的表现力。 3.了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。 四、教学重难点 1.用饱满优美的声音演唱歌曲。 2.引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。 五、教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过教学过程设计程设计 第第 课时课时 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组 织 教 学，情境 导入 唱师生问好歌。 学生随着音乐有序的走 进音乐教室，跟着音乐 律动。 情境学习歌曲，有助于培 养学生良好的欣赏习惯。 情境导入 师：今天这节课老师要和 大家去一个美丽而神秘的 地方，想知道是哪儿吗？ 我们将要去的地方是欧洲 的一个小国家匈牙 利。（出示课件） （1） 匈牙利位于欧洲的中 部，它和多个欧洲国家相 邻。在它的西边和著名的 音乐王国奥地利紧密相 连， 他的首都是布达佩斯。 生观看视频， 感受匈牙 利风土人情。 激发兴趣，活跃气氛。 “新基础教育”研究教学设计 学科：音乐 没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升
