2020-2021年说课大赛全国一等奖：高三语文作文指导教学设计及说课比赛说课稿课件.pptx

1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文升格作文升格 思维落地思维落地作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿教教学学过过程程指指导导理理念念教教学学目目标标教教学学准准备备板板书书设

2、设计计教教法法学学法法教学目标教学目标指导理念指导理念教学准备教学准备教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计指导理念指导理念1 1、坚持立德树人，通过弘扬民族精神、坚持立德树人，通过弘扬民族精神使学生逐步形成自己的思想、行为准使学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强学生为中华民族伟大复兴而则，增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。努力的历史使命感和社会责任感。2 2、培养学生学科核心素养，提升学生、培养学生学科核心素养，提升学生表达与创作能力。表达与创作能力。作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿指导理念指导理念教学目标教学目标教学准备教

3、学准备教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿教学目标教学重点指导指导学学生明确生明确作文的立意作文的立意引导学生运用引导学生运用线索连贯行文线索连贯行文提升学生运用提升学生运用素材、深度说素材、深度说理的能力理的能力类比思维类比思维逻辑思维逻辑思维思维落地思维落地提升学生运用素材提升学生运用素材深度说理的能力深度说理的能力教学目标教学目标教学准备教学准备指导理念指导理念教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学准备教学准备作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿【设计意图设计意图】拓展学

4、生的学习时空，拓展学生的学习时空，优化教学过程，减少低效教优化教学过程，减少低效教学活动，提高教学效率。学活动，提高教学效率。教学目标教学目标教法学法教法学法教学准备教学准备指导理念指导理念教学过程教学过程板书设计板书设计教法学法教法学法作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿点拨法点拨法讨论法讨论法合作法合作法展示法展示法教教法法学学法法教学目标教学目标教学过程教学过程教学准备教学准备指导理念指导理念教法学法教法学法板书设计板书设计作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿情境情境导入导入讨论讨论立意立意思考思考线索线索合作合作展示展示修改修改展

5、示展示教师教师示范示范情境导入情境导入教学过程教学过程讨论立意讨论立意思考线索思考线索修改展示修改展示教师示范教师示范作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿合作展示合作展示【设计意图设计意图】结合高考作文题，明确多材料结合高考作文题，明确多材料情境式作文立意的思考角度：情境式作文立意的思考角度：立足材料，限制情境，求同存立足材料，限制情境，求同存异异。通过创设情境，让学生带。通过创设情境，让学生带着思考进入课堂。着思考进入课堂。讨论立意讨论立意教学过程教学过程情境导入情境导入思考线索思考线索修改展示修改展示教师示范教师示范作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设

6、计及说课比赛说课稿合作展示合作展示探究探究一：一：请同学们认真阅读本则作请同学们认真阅读本则作文材料，讨论并确定本文文材料，讨论并确定本文的立意的立意【设计意图设计意图】让学生结合导入部分运用让学生结合导入部分运用类比思维类比思维学以致用学以致用，同时通过预设学生常见，同时通过预设学生常见的脱离给定材料情境立意问题，再的脱离给定材料情境立意问题，再次强调多材料作文立意的思考角度。次强调多材料作文立意的思考角度。思考线索思考线索教学过程教学过程情境导入情境导入讨论立意讨论立意修改展示修改展示教师示范教师示范作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿合作展示合作展示探究二：探

7、究二：讨论思考讨论思考时代的交响乐时代的交响乐中，作者是如何设定文章中，作者是如何设定文章线索的？线索的？【设计意图设计意图】引导学生适当借鉴范文，了解引导学生适当借鉴范文，了解文章的线索可以使文章条理清文章的线索可以使文章条理清晰，文脉贯通，晰，文脉贯通，培养学生的逻培养学生的逻辑思维能力辑思维能力，并能运用到同类，并能运用到同类作文之中。作文之中。合作展示合作展示教学过程教学过程情境导入情境导入讨论立意讨论立意修改展示修改展示教师示范教师示范作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿思考线索思考线索探究探究三三：请同学们结合自身的写作经验请同学们结合自身的写作经验和老

8、师和老师导学案中导学案中给定的素材、给定的素材、名言，分组交流讨论，形成本名言，分组交流讨论，形成本论部分的论证思路并现场展示论部分的论证思路并现场展示。【设计意图设计意图】通过学生本论部分的论证通过学生本论部分的论证思路展示，有助于发现学生写思路展示，有助于发现学生写作展示中存才的普遍问题。作展示中存才的普遍问题。【问题展示问题展示】1 1、虽紧扣文章观点，但没有论述我们应该如何、虽紧扣文章观点，但没有论述我们应该如何 继承并践行爱国奉献精神或只是一笔带过。继承并践行爱国奉献精神或只是一笔带过。2 2、论述中没有联系作文所给材料，存在套作之、论述中没有联系作文所给材料，存在套作之 嫌。嫌。3

9、 3、所用素材缺少自己的个性加工，语言不够简、所用素材缺少自己的个性加工，语言不够简 洁优美。洁优美。4 4、思维简单，论证单一，说理不够深刻。、思维简单，论证单一，说理不够深刻。修改展示修改展示教学过程教学过程情境导入情境导入讨论立意讨论立意思考线索思考线索教师示范教师示范作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿合作展示合作展示【升格指导升格指导】1 1、缘事而发，论证过程中要结合材、缘事而发，论证过程中要结合材料。料。2 2、尝试运用多种论证方法，提升、尝试运用多种论证方法，提升形形象象 思维、逻辑思维、辩证思维思维、逻辑思维、辩证思维能力。能力。3 3、让学生引用

10、、让学生引用名家名言名家名言，对素材进，对素材进行行 个性化加工个性化加工来提升学生的语言品来提升学生的语言品质质 和创造性思维能力。和创造性思维能力。【设计意图设计意图】通过升格指导，学生重新修改展通过升格指导，学生重新修改展示小组的作品，这样不仅可以让示小组的作品，这样不仅可以让学生知道自己的问题在哪里，而学生知道自己的问题在哪里，而且可以掌握升格自己作文质量的且可以掌握升格自己作文质量的途径。让学生在思考、讨论和动途径。让学生在思考、讨论和动笔的过程中真切体会语言、思维笔的过程中真切体会语言、思维的提升。的提升。教师示范教师示范教学过程教学过程情境导入情境导入讨论立意讨论立意修改展示修改

11、展示思考线索思考线索作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿合作展示合作展示【设计意图设计意图】通过教师的示范，激发通过教师的示范，激发学生的写作兴趣；让教师的学生的写作兴趣；让教师的理论讲解更直观地呈现给学理论讲解更直观地呈现给学生。生。教学目标教学目标教学过程教学过程教学准备教学准备指导理念指导理念教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿归纳总结：归纳总结：综合材料明立意，综合材料明立意，文章线索贯一气。文章线索贯一气。升格语言与升格语言与思维思维，文章写作有裨益。文章写作有裨益。教学目标教学目标板书设计板书设计教学准备教学准备指导理念指导理念教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿立意立意立足材料立足材料 限制情境限制情境求同存异求同存异构思构思设置线索设置线索优化素材优化素材优化优化思维思维缘事说理缘事说理优化语言优化语言作文指导教学设计及说课比赛说课稿作文指导教学设计及说课比赛说课稿要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。谢谢！