1、四年级下册歌曲我的家在日喀则 教学内容：教学内容： 唱： 我的家在日喀则 教学目标：教学目标： 1认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2技能目标： 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体 会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 初步接触了解藏族踢踏舞，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的 音乐感受。 3情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在大宿迁 ，在学生情感的 自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教材分析教材分析： 我的家在日喀则 是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族 民歌。歌曲分三个部分：
2、第一部分中 XX XX|X X|节奏音型很有特 点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三 部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着 彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词 “啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了 藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 教学重点：教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲 我的家在日喀则 ， 深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则 ，表现欢快热烈的情 绪。 教具准备：
3、多媒体课件 教学过程： 课前播放歌曲青藏高原把学生带入浓郁的藏文化氛围。 一、了解藏族风土人情一、了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲青藏高原吗？这节课我们就一起 去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件走进西藏 ） 2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，给大家带来不一样 的感受？ 二、歌曲学习二、歌曲学习 1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏 舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？ 师介绍： “日喀则”读 KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀 则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。 “啊嗦啊嗦马里拉”是藏 族歌曲中的衬词。 2.难点解决：学唱
4、第二部分长音处。 这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！ 他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！ （师唱七拍长音处） 请你数一数这个长音一共有几拍？ 最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师 范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋 而短促的声音唱下滑音“啊” 。 完整唱这一句。 3.再听歌曲 从同学们刚才这么激动的声音当中， 我仿佛真的看到了日喀则的 冰糖和葡萄， （出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能 流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴 啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的 吧！ 思
5、考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段 找一找一、三两段的异同 跟琴唱谱 加入歌词唱 师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 5.学唱第二段 生唱一三段，师唱第二段 第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的， 下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律 相同。 生跟着琴唱一唱曲谱 把歌词带入唱一唱 比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用 愉悦的声音演唱歌曲。 完整演唱第二段 6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 三、了解藏族踢踏舞三、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖 善舞为特色） 、锅庄舞（一
6、群人围成圈边唱边舞） 、踢踏舞（以脚下踢 踏为主） ，今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起 来欣赏一段藏族踢踏舞。 2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌” ， 即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动 作以及产生的音响效果。大家想不想看我们班同学跳藏族踢踏舞？ 3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳 四、创编歌曲四、创编歌曲 1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡宿迁也同样是个好地方， 这里有闻名全国的洋河、双沟酒，下面我们就用我的家在日喀则 旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词） 2.生唱自己填词的歌曲我的家在大宿迁 五、本课小结五、本课小结 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏， 领略了那儿的自 然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈 等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继 续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到 这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！ ”相互到个别吧，扎西 得勒！
