人教版小学语文五年级下册：16桥课件.ppt

1、1.认识认识6个生字，会写个生字，会写14个生字。个生字。2.学会本课生字词。学会本课生字词。3.了解课文内容。了解课文内容。4.有感情地朗读课文，体会文章的有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。思想感情。5.领悟文章的表达方法。领悟文章的表达方法。学习目标学习目标肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭奠祭奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji）（揪出）（揪出）（瞪着）（瞪着）（j）（di n）（祭奠）（祭奠）（ch n）（搀扶）（搀扶）比读生字比读生字咆 哮 疯 狞 呻 膛 搀 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪 我会读我会读 咆哮咆哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪了瞪了 呻吟呻

2、吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。在洪水的冲击下发出的响声。我能理解我能理解 再读课文再读课文 划分段落划分段落 第一段（第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇）黎明时分

3、，村庄突然遭遇洪灾。洪灾。第二段第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民面临死亡时，老汉组织村民撤离。撤离。第三段（第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。）老支书和儿子壮烈牺牲。第四段（第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和）老太太祭奠她的丈夫和 儿子。儿子。读课文读课文 思考问题思考问题 文中的老汉是个怎样的人？文中的老汉是个怎样的人？自学指导一自学指导一 1.认真读课文，想一想当山洪到来时，人认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？们怎样做？老汉怎样做？2.画出描写老汉语言、动作、神态的有画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。关句子。3.把你找到的句子反复读一读，

4、你觉得老把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？汉是个怎样的人？村庄惊醒了。人们翻身下床，却村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。的老汉。老汉清瘦老汉清瘦的脸上淌着雨的脸上淌着

5、雨水。他不说话，水。他不说话，盯着乱哄哄的盯着乱哄哄的人们。他人们。他像一座山。像一座山。盯盯像一座山像一座山老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。盯着乱哄哄的人们，他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，老汉这座人们心目中的地位，老汉这座“山山”是人是人们获得生的希望的们获得生的希望的“靠山靠山”。老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，

6、可以退党，到我这儿来报名。到我这儿来报名。”怎样理解怎样理解“冷冷地冷冷地”老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥桥窄！排成一队，不要挤！党窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！员排在后边！”！这是一位怎样的老汉？这是一位怎样的老汉？沉着、冷静、镇定沉着、冷静、镇定 一百多一百多号人依次号人依次从老汉身从老汉身边奔上木边奔上木桥。桥。忘我忘我 老汉突然老汉突然冲冲上前从队伍里上前从队伍里揪揪出一个小伙出一个小伙子，子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后你还算是个党员吗？排到后面去！面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。无私无私老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙老汉突然冲上前从队伍里揪出一个

7、小伙子，吼道：子，吼道：“你还算是个党员吗？排到你还算是个党员吗？排到后面去！后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。1.1.被揪出的人是谁？被揪出的人是谁？2.2.把儿子揪出来排在后面，就意味把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？己的儿子吗？3.3.他爱自己的儿子，从哪里看出来？他爱自己的儿子，从哪里看出来？老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木桥上木桥。父父爱爱子子 这是一位怎样的老汉？这是一位怎样的老汉？无私、舍己为人、不徇私情无私、舍己为人、不徇私情 当堂训练当堂训练请你

8、来赞一赞我们的老支书吧！请你来赞一赞我们的老支书吧！再读课文再读课文 感悟句子感悟句子 快速默读课文，找出文章中还快速默读课文，找出文章中还有哪些句子吸引了你的眼球。有哪些句子吸引了你的眼球。（我们已经分析过的句子就不（我们已经分析过的句子就不在重复）在重复）A A、山洪咆哮着，、山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。B B、山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，、山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。势不可当。说说哪句话写得好说说哪句话写得好?为什么为什么?A、黎明的时候、黎明的时候,雨突然大了像雨突然大了像泼，泼，像像倒倒。B、黎明

9、的时候、黎明的时候,雨突然大了。雨突然大了。1.1.近一米高的洪水已经在路南面近一米高的洪水已经在路南面上上跳舞跳舞了。了。2.2.死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。3.3.水渐渐窜上来，放肆地水渐渐窜上来，放肆地舔着舔着人人们的腰。们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。的呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。三读课文三读课文 感悟感悟“桥桥”请同学们有感情的朗读课，思考：请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以课文为什么以“桥桥”做题目做题目?一、是真实存在的桥，指村子的

10、那一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。座北面的窄木桥。二、有着丰富的象征意义，指老汉二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥桥”，许多像老汉这样的优秀共产党，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的员就充当了党联系群众的“桥桥”。请同学们有感情的朗读课文，说请同学们有感情的朗读课文，说说这是一座什么样的桥？说这是一座什么样的桥？“老支书，你是村民们跨越死亡的老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的老支书，你在生死关头，把

11、生的希望让给别人，把死的危险留给自己，希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。自学指导二自学指导二填一填填一填 在洪水面前，老支书选择了在洪水面前，老支书选择了让村民先走让村民先走；在群众与党员面前，他选择了在群众与党员面前，他选择了 （）；）；在自己与小伙子之间，他把生的希望在自己与小伙子之间，他把生的希望 （）；（）；唯一没有想到的是（）；唯一没有想到的是（）；老支书真是一座（）！真是一座老支书真是一座（）！真是一座（）！）！再读课文再读课文 感悟写法感悟写法 自学指导三自学指导三

12、 用心读课文，思考：用心读课文，思考：1.课文写人物抓住了什么？课文写人物抓住了什么？2.课文除了写人物外，还写了什么？课文除了写人物外，还写了什么？3.开头和结尾有什么特点？开头和结尾有什么特点？（体会这样写有什么好处，体会这样写有什么好处，3分钟后比一分钟后比一比谁说得好）比谁说得好）写作特点写作特点1.1.抓住人物的语言、动作、神态刻画人物抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。特点。2.2.具体描写洪水大、雨大，说明了情况的具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3.3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。表现力。4.4.课文最后才交代老汉与年轻人的关系，课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。让人觉得更加悲壮，更加感人。