（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第四单元 听：顽皮的小闹钟 幽默曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e0192).doc

1、“回旋的钟声回旋的钟声” 教学课题：教学课题：回旋的钟声（选自苏少版第六册第四单元教材） 一、 教学年级：三年级 二、 教学课时：一课时 三、 教学目标： 1、通过两首作品的学习，唤起学生对钟表主题音乐的兴趣，并能体感到音乐所刻画的钟表形象 2、通过歌唱、律动、游戏、即兴创编等学习方式，熟悉“维也纳音乐时钟”“顽皮的小闹钟”主题旋 律，感受作品愉悦诙谐的风格。 3、理解乐曲结构，并能分组创编短小“插部”旋律，在合作中完成“钟的回旋曲”。 四、 教学重点 1、 通过不同的手段引导学生参与音乐，熟悉“顽皮的小闹钟”主题 2、 运用通感教学，引导学生自主发现音乐要素对音乐形象塑造所起的作用。 五、教

2、学素材 1、“维也纳音乐时钟”主题 2、“顽皮的小闹钟” 六、教学用具 1、 多媒体课件 2、 剪辑过的音乐片段 3、音块）按钟、音高铃铛一组（均为 msd 三个音） 4、 “顽皮的小闹钟”钟盘字母谱 七、 教学过程 步骤 内容 教学过程 设计意图 导入 一热身 “维也 纳音乐 时钟” （10 ） 1、热身游戏（集体舞 BINGO） 师弹钢琴伴奏，乐尾 5-5-5-5-1 学生做双声部发声练 1-1-1-7-1 2、交流 师：你们分别结束在两个音上？（音块 d-m） 3、听辨低音 S， 4、琴键的接龙游戏 师：我们三组小朋友分别代表钢琴键上的 m-d-s,三个音，我手指 到哪一组就请你们半蹲唱

3、出这个音的旋律 d-s,-m,-s,-d 5、歌唱短小旋律（15 35 1 0 ） 6、加入声势练习 1 5 3 5 1 0 腿腿 腿腿 手 捻 7、范唱维也纳音乐时钟主题旋律 学生做固定音型+声势为老师伴奏 8、模唱旋律(加体态律动动作) d mf s s s mr d r md s, s, s, s, 0 9、完整歌唱主题 10、播放音响（A 主题） 师：刚才我们歌唱的旋律出自一位作曲家之手，他想用它描绘什 么样的场景呢？让我们一起来听听! 11、揭题“维也纳音乐时钟” 以音乐的方式 进入。 由三音组游戏 吸引孩子兴趣， 同时培养互相 倾听合作的习 惯。 将短小的动机 作为固定音型， 既是

4、巩固， 有培 养孩子多声部 听觉。 展开 1、 出示钟（图片） 2、 激趣 师：钟是我们生活中朝夕相处的小伙伴，同时也是作曲家感兴趣 的创作主题，如果你是一个小小作曲家，用音乐来描绘一只钟， 你会抓住钟的哪些特点呢？（秒针、报时，钟摆等） 3、 模拟秒针（师弹“顽皮的小闹钟”恒拍主题音乐伴奏） 4、 介绍作品 师：这段旋律来自美国作曲家安德尔逊的一首描绘钟的旋律，让 情境游戏围绕 音乐层层展开 教学， 1、 抓住钟表旋 律恒拍特点运 用对比教学感 受节奏变化， 体 二、欣 赏“顽 皮的小 闹钟” （22 ） 我们一起看一看他是如何运用音符编织旋律的。（出示图谱） 5、 视唱顽皮的小闹钟主题 要

5、求：用秒针的节奏演唱，并用手做指针 5、擦记法背唱（连续唱 4 次，逐渐擦去旋律，直至背记） 6、边唱旋律边走恒拍 7、复听，寻找变化 师：安德尔逊非常喜欢他的小闹钟，可是有一天他突然发现了小 闹钟发出的声音和平时不太一样了，引起了他的注意，我们一起 来听一听，数一数，小闹钟的旋律出现了几次变化？（4） 8、交流并对应变化的图示（ 提前 推迟 原地转 圈 ） 9、启发律动（用脚步走出变化的节奏） 10、介绍作品 师：这只小闹钟反常的行为让主人安德尔逊哭笑不得，作为作曲 家他立即来了灵感，用乐谱记录下了这首顽皮的小闹钟的旋 律。 11、完整聆听作品，寻找主题的规律 12、交流结构 13、聆听 B

6、-C 两个插部，想象情境（钟摆，报时） 14、完整表现作品 A 主题顺时针行进 B 原地表现自由的钟摆 C 原地表现个性的报时 14、音乐知识：回旋曲 师：刚才你们 不仅表现了一只顽皮可爱的小闹钟，更用自己的身 体表现出了音乐的情境，在作品中 旋律出现了 3 次， 我们 把这出现最多次数的旋律称作为主题，在主题与主题之间还会出 现一些不同的旋律，像这样的音乐结构叫“回旋曲”。 验音乐要素对 塑造 “顽皮的小 闹钟” 所起的作 用。 2、运用体验 参与教学模式， 从歌唱律动 聆听律动， 一步步打开学 生听觉、动觉、 触觉、 多感官通 道， 帮助他们理 解音乐， 表达音 乐。 在充分的“动” 之后

7、安静的聆 听、听辨，给孩 子有自主想象 的空间。 1、导入 深入 三创编 “维也 纳音乐 时钟” 回旋 （7） 师：说到回旋曲，我的耳朵里还回旋着你们刚演唱的维也纳音 乐时钟的旋律，能不能再唱给我听一听。 2、激趣 师：这么美的旋律这么短就结束了，太不尽兴，我甚至还没有听 到维也纳音乐时钟的报时声。接下来，小作曲家们该出手了。 3、学生分四组即兴创编 4、交流汇报“钟的回旋曲” A 主题全班集体歌唱（带声势）“维也纳音乐时钟”主题 B、C、D、E 分别由四组同学分组展示 在学习回旋曲 结构之后做创 编， 既是复习又 是检测， 将知识 内化运用。 结束 四、总 结 （1） 1、 总结 师：今天我们聆听并歌唱了两首与钟有关的歌曲，还运用学到的 回旋曲知识创编了一首属于我们自己的钟的回旋曲。 2、 升华： 师：回旋曲，实际上就是变与不变的旋律组合，无论旋律怎样变 化旋转，最终还要回到主题。其就像我们的生活，无论遇见怎样 的插曲，都要坚持主题做最快乐最善良的自己。下课！ 从音乐出发感 悟人文， 画龙点 睛。