（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第五单元 唱：对鲜花 编花篮-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a00de).doc

1、对鲜花教案对鲜花教案 教学内容：教学内容： 唱对鲜花 听赶花会、黄梅戏选段对花 教学目标：教学目标： 1、能熟练演唱北京民歌对鲜花，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱 这一演唱形式 2、欣赏黄梅戏对花，初步了解中国的戏曲 3、能认识并唱准附点四分节奏 “. ” 教学重点：教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣 教学难点：教学难点：唱准歌曲中的附点节奏 教学准备：教学准备：钢琴、课件 教学过程：教学过程： 一一 导入导入 （背景音乐赶花会 ） 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的 民乐合奏 赶花会 ， “赶花会”是我国西南地区非常流行的一种

2、民俗文化活动， 每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会 观赏花儿， 购买物品。 同学们， 在这首乐曲里你都听到了哪些熟悉的乐器声音呢？ 生：古筝。 师：听的真仔细，（课件展示器乐图片）让我们再来听一遍，感受一下赶花会的 盛景。（播放图片） 师： 同学们， 刚才我们伴着轻快的音乐欣赏了好多美丽的花儿， 你们喜欢花儿吗？ 生：喜欢 师：你们都喜欢什么花？ 生： 。 。 。 。 。 。 师：你们知道的花真多呀！每一种花都有其独特的外形和生长特征，今天老师也 带来了四种花儿，想请大家来猜一猜。 【设计意图：以猜谜的形式，吸引学生的学习热情。 】 （课件出示问题： 什 么

3、 呢 开 花儿在 水里） 生：菱角 师：真聪明，菱角开 花儿在水里，（提示:跟我一起说)。 （学生按老师教的节奏回答） 师：你觉得这一句中哪个字,语气最强？ 生：菱 师：为什么呢？ 生： 。 。 。 。 。 。 师：大家看一看这个“菱”的旁边多了一个什么符号呢？生：附点 （点出附点音符节奏） 师：真聪明，这个符号叫做附点，加了附点的音或字在声音上会更加的突出，让 我们再来感受一下附点节奏的魅力. （学生在读一遍） 师：让我们再猜一猜其他几个谜语？ 什 么 呢 开 花儿像 木耳 什 么 呢 开 花儿红 满山 什 么 呢 开 花儿满 干刺 生：凤仙开 花儿像 木耳 山茶开 花儿红 满山 蔷薇开 花

4、儿满 干刺 （猜谜语的同时，老师介绍这几种花的特征） 二：学歌曲二：学歌曲 师：同学们回答的真棒!看来想难倒你们可真不容易。老师把这几个谜语编成一 个童谣，让我们一起来说一说。我来问，你们来答。老师先示范一下第一段，仔 细听。 我说 一个 一，你对 一个 一 ，什 么 呢 开 花儿 在 水 里？ 这 朵 鲜 花儿 瞒 不了 我，菱 角 开 花儿 在 水 里。 。 师： （老师先示范对第一段）同学们，你们发现老师刚才读的这一段里哪两句的 节奏是一样的呢？ 生：后面两句 师：观察的真仔细，让我们一起来说一说（练习后两句） 师：好，下面老师来问，同学们来答，让我们完整的展示一下这首童谣。 （师生按节

5、奏一问一答）（问和答的句子用不同的颜色展示） 师：咱们合作的真不错，现在老师想请同学们来问，老师来答，看看我跟你们答 的有什么不一样？ （老师引出“歌曲中的衬词”） 我说 一个 一，你对 一个 一 ，什 么 呢 开 花儿 在 水 里？ 这 朵 鲜 花儿 瞒 不了 我，呀呀 根根 哟哟 菱 角 开 花儿 在 水 里。 呀呀格格 呀呀 根根 哟哟 。 师：有什么不同，找出来了吗？ 生：多了几个词。 师：先跟老师一起来学一学。（学生学唱衬词，先唱谱后唱词） 师：学的真不错，让我们配上动听音乐，一起完整的来说一说这首童谣。 （学生跟着歌曲伴奏音乐读歌词） 【让学生对接下学唱的歌曲旋律有一个初步印象】

6、师：你们表现的真棒，这些词在我们音乐中叫做衬词，这些衬词是北京方言，而 这个童谣就是北京民歌对鲜花，让我们一起来听一听。注意这首歌曲情绪怎 么样？ （老师跟着音乐范唱） 生：活泼。 师：请同学们再来听一听，这首歌曲一共可以分几个乐句？ （老师唱，学生边听边思考） 生：四个 师：你听的真仔细，（课件用不同的颜色展示四个乐句）一起来学一学吧。 （老师分句教唱，学生学唱第一段）两遍 师：下面让我们把第一段完整的唱一次（跟钢琴伴奏唱第一段） 生：（唱） 师：同学们唱的真不错，你们能把后面的三段完整的唱一唱吗？ 生：能 师：跟着老师的琴声唱吧 生：（跟着琴声唱后三段词） 师： 同学们唱的真不错，下面请大

7、家来听听北京的小朋友是怎么演唱这首北京民 歌的。 （生听，课件呈现问题：声音上有什么特点？） 师：谁来说一说？ 生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现 出它的韵味。 怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法讲解明亮的方法 你们能不能这样来唱 一唱呢？ 生：唱 师：唱的真棒，同学们，刚才我们听到北京的小朋友是用什么演唱形式来表演这 首歌的呢？ 生：一问一答 师：观察的真仔细，同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演 唱的歌曲，就叫做对唱。根据人声的不同分类还可以分成：男生对唱、女生对唱 男女生对唱， 也可以分成两组对唱， 现在咱们也来分角色，

8、把这个歌曲唱一唱 生：分角色演唱（男女生对唱） 师：同学们唱的真不错 三：拓展三：拓展 师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲 里也有，下面让我们一起来欣赏一段黄梅戏对花请你对比一下对花和我 们唱的对鲜花有什么共同之处？ 生：欣赏 共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱 （四（四）回到歌曲，表现歌曲）回到歌曲，表现歌曲 师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首对鲜花吗 （五）总结（五）总结 师：今天老师和同学们一起欣赏了美丽的鲜花，还学唱了欢快的歌曲，你们开 心吗？ 生：开心 师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你 们就像鲜花，绽放在祖国的大地上，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的 祖国吧！ （在歌声中结束音乐课）