（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第五单元 听：赶花会 对花-教案、教学设计(配套课件编号：9042b).docx

1、 1 交往互动式教学设计交往互动式教学设计 课题 赶花会 教时 第一课时 教学目标教学目标: : 1、 初步感受民乐合奏并能听辨乐器组别。 2、 聆听赶花会，能听辨旋律的高低起伏，用体态和旋律线条 作出反应并能哼唱乐曲的主题二片段。 3、 聆听赶花会 ，能在节奏、旋律和情绪中展开音乐的想象力， 了解段落结构。 4、 能在音乐欣赏和表演中初步感受西南地区的 “花会”民俗文 化活动。 日期 月 日 重点 与 难点 重点： 1、 能听辨旋律的高低起伏， 用体态和旋律线条作出 反应并能哼唱乐曲的主 题二片段。 2、 听辨乐器组别。 难点： 律动中的踏步。 哼唱主题二的 音准和切分以及附点的节奏。 教

2、学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 活动一： 导入 1、师：亲爱的同学们，今天的音乐 课，姚老师分享一首好听的乐曲给 大家。乐曲的曲名叫做赶花会 ， 这是一首民乐合奏的作品。 2、 民乐合奏顾名思义就是民族乐器 合在一起演奏。那么在欣赏之前， 我来问问大家，你们认识哪些民族 乐器呢？ 1、生聆听回答 2、生回答所认识的民族 乐器 师生交流 过渡语： 同学们说的这些乐器都是中国的传统民族乐器。将他们组合在一起演奏，一首首好听的，带有 中国韵味的乐曲就产生了。那么今天老师将用一段民乐合奏的视频，开启我们的赶花会之旅。 活动二： 视频导入 1、请同学关注音乐的情绪、速度

3、、 段落等等。 2、交流感受。 师总结：看来你们在观看和聆听的 时候非常地投入，而且特别爱动脑 会思考，真是一群聪明孩子的。 1、 欣赏并思考 2、 交流 （学生回答在在学生回答的基 础上总结提升。 ） 过渡语 这首乐曲把我们带入了我国西南地区一个赶花会的情景中。 2 活 动 三 ： 引子教学 1、 介绍花会 2、 跟随音乐，请你聆听哪件乐器 在呼唤着人们去赶花会呢？ 3、随着竹笛高低起伏的旋律，拿出 手指来划一划呢？请你上去划一 划。 1、 了解花会文化 2、 生欣赏感受竹笛。 3、跟随旋律划旋律线 条。 师生合作 过渡语： 在这个静谧的清晨，竹笛就好似清脆的鸟鸣声唤醒了人们，唤醒了万物。接

4、下来人们就要去赶 花会了，你看傣族的姑娘挑着小箩筐赶来了，苗族的姑娘们背着篓子赶来了，我们也跟着他们 一起去赶会。 活 动 三 ： 主题一欣赏 教学 1、我们听着音乐赶去花去喽！ 2、 我们这样的脚步能体现赶花会的 这个“赶”字吗？追问：为什么？ 那应该怎么办？ 3、看看老师是怎样赶去花会的？ 4、我的脚步有什么变化？ 5、评价：是的，你们观察得特别仔 细再来赶一赶。请起立，老师放慢 速度唱一唱。 （律动慢速-加速） 6、真不错， 让我们跟着音乐一起去 赶一赶。 （听音乐律动） 7、这一次在听到不一样的旋律时， 你刚才做了什么动作？（律动） 采访学生 8、这一段旋律出现了几次， 。是的， 这段

5、音乐又一次重复，我们要给它 加上一个记号，是什么记号呢？ 总结：这段音乐就是赶花会的 主题一，也就是乐曲的 A 部分，下 面请你跟着音乐加上动作完整表现 这一部分。 9、 你能听出主题一是用哪些乐器来 演奏的吗？ 1、学生听音乐律动 2、思考回答 3、观察，回答 4、生：在节奏密集的地 方，加快了脚步 5、由慢到快律动 6、听音乐律动 7、了解不一样的旋律 8、两次 反复记号。 9、聆听回答，总结弹拨 乐器。 师生合作 过渡语： 音乐还在继续，让我们接着往下聆听。 3 活 动 四 ： 主题二欣赏 教学 1、哪些乐器又加入了演奏？（音 乐） 2、师：在乐曲情绪上呢有什么微 妙的变化呢？ 3、你们

6、来听听老师的歌声能和他 们去比赛吗？（师范唱） 4、怎么样啊？我可以去吗？要是 你们一起去的话，我们肯定能获胜 的。让我们赶紧来跟老师学一学好 吗？先听听赛歌的曲调，有几个乐 句构成？ 5、我们先来唱唱第一句的旋律， 我唱一句你跟一句。 （如不能，两 小节视唱） 6、再把四个句连起来唱一唱吗？ 7、请填入歌词后，我们才能去赛 歌哦。 8、先来跟着音乐试一试。 9、我们来到了赛歌活动的现场， 我们分成两个小组来和他们赛歌， 第一小组唱完以后，第二小组紧接 着唱起来哦，让西南地区的人们， 也听听我们动听的歌声。 总结：热闹的赛歌活动快结束了， 我们获胜啦！这个赛歌的曲调就是 赶花会的第二个部分，也

7、就是 乐曲的B 乐段用更多的民族乐器加 入演奏来表现。 1、 听听回答 2、 感受情绪 3、 聆听老师演唱 4、划旋律线感受乐句 5、一个乐句模唱歌谱 6、四个乐句视唱歌谱 7、填歌词演唱 8、跟音乐唱一唱 9、现场赛歌 师生合作 活 动 五 ： 再现部分教 学欣赏教学 1、好听的音乐还没有结束呢，聆 听乐曲的第三部分和哪个部分相 似呢？（音乐） 2、乐曲的第三部分和哪个部分相 似呢？追问：也就是 A 乐段是吗？ 那和第一乐段完全相同吗？追问： 哪里有不同呢？生：师：音乐慢慢 接近，尾声就越来越弱了，表示赶 花会要结束了，人们就要一一回家 去了。 3、师：总结这就是赶花会的 第三个部分，也就是

8、乐曲的 A部 分，用什么乐器组演奏？ 1、生感受聆听思考 2、生回答 3、弹拨乐器组 师生合作 4 总结律动 1、到这里，这首民乐合奏赶花 会也就结束了。师：是的最先听 到的竹笛演奏的部分，就可以称之 为-引子部分。竹笛吹奏引子部分 表现出了清晨的静谧；A 部分快乐 出发用弹拨乐器演奏； B 部分人们 欢乐赛歌用合奏表现，最后 A部 分，人们快乐暮归还是用弹拨乐器 重复演奏。就这几个部分组成了民 乐合奏赶花会 。 2、今天让我们也来做一回快乐的 西南地区的人民，带着你们准备好 的头饰和道具，我们一起赶花会去 喽！ 1、 引子部分 说出相应段落的演奏乐 器组 2、跟音乐律动 师生合作，生生合作 课堂小结 今天，我们这节音乐课一起欣赏了，著名的板胡、二胡演奏家刘明源创作的民乐合奏。 生-赶花会 。 中国民乐是中华民族的瑰宝。中国民乐有着含蓄的美，空灵的美，有着浓浓的韵味儿。希望同 学们在生活中能发现和探索更多的民乐作品。今天的音乐课就到这里结束了，同学们再见。 教学反思