1、3.3 角的度量角的度量 找出下列图片中包含的角你能再举出一些有关角的实例吗？有公共点的两条射线组成的图形叫做角OAB顶点边AOBO或11顶点 如图，能把 记作 吗？为什么？还可以怎么样表示？OOABC 以O为顶点的角不止一个，所以不能用 表示 O 可以表示为 AOB 角也可以看作有一条射线绕着它的端点旋转形成的图形始边终边 射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？OAB平角 继续旋转，OB和OA重合时，形成什么角？OA（B）周角 把圆周360等分,每一份就是1度（degree）的角，记作 ；1 把1度的角60等分,每一份就是1分的角，记作 ；1 把1分的角6
2、0等分,每一份就是1秒的角，记作 1 1周角=，1平角=，1 ，1 3601806060其他单位制：弧度制，密位制 把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？解：7)3357(7360735170185162516251答：每份是 的角625162511 等于多少分？等于多少秒？350210 012600 2 和 相等吗？哪个大？513815.3815.3825.385138 3计算：61268239（1）53364612（2）83286156（3）61212（4）753125（5）446512498527674 526517 4计算钟表的时针和分针成角的度数：907510025（1）
3、角的图形表示、符号表示（2）度量角度的单位度、分、秒（3）角度单位制之间的换算中央电教馆资源中心2005.7编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与
4、老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-2最新中小学教学课件152023-5-2最新中小学教学课件16谢谢欣赏！
