人教版高一语文必修一课件：《归园田居》课件.ppt

1、归园田居其一晋陶渊明教学目标：1、了解作者其人、其作品，背诵全诗。2、通过反复诵读，把握诗人的心情的转变。3、通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。二、教学重难点：通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。作者简介：作者简介：陶渊明（陶渊明（365427），），字元亮字元亮。别号别号“五柳先生五柳先生”，晚年更，晚年更名名“潜潜”，东晋浔阳柴，东晋浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋大诗人、辞赋家、桑人（今九江市）人，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著散文家。曾著五柳先生传五柳先生传以自况，卒后朋以自况，卒后朋友私谥友私谥“靖节靖节”，故后人，故后人称称“靖节先生靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、

2、道思想影响很陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有渐渐衰落。年轻时曾怀有“大济于苍生大济于苍生”的壮的壮志，又因家境贫寒，志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途二十九岁时走上仕途，历，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，过起了自由闲适的田园生活。此后二十

3、三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，时年六十三岁。之念，最后在贫病交迫中去世，时年六十三岁。陶渊明最后一次做官，是义熙元年（陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过年）。那一年，已过“不惑之年不惑之年”（四十一岁）（四十一岁）的他在朋友的劝说下，再次出任的他在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令彭泽县令。到任。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，

4、每次都是满载而次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里我岂能为五斗米向乡里小儿折腰小儿折腰?”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。归乡后，作面躬耕陇亩。归乡后，作归

5、园田居归园田居组诗，共组诗，共五首，本课所选为第一首。五首，本课所选为第一首。陶渊明今存诗歌共陶渊明今存诗歌共125首，首，田园生活田园生活是陶诗的重要是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称题材，因此后来人们将他称作作“田园诗人田园诗人”。他最著名。他最著名的作品为的作品为桃花源记桃花源记，描，描述了一个他所憧憬的桃花源述了一个他所憧憬的桃花源社会：和谐美好，没有战乱，社会：和谐美好，没有战乱，自食其力。这使得桃花源与自食其力。这使得桃花源与乌托邦齐名，都代表了一个乌托邦齐名，都代表了一个美好的幻想。从内容上可分美好的幻想。从内容上可分为为饮酒诗饮酒诗、咏怀诗咏怀诗和和田园诗田园诗三大类。三大类

6、。朗读课文少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。题眼：“归”解题：“归园田居”这个题目的题眼是哪个字？标题只告诉我们要回到园田生活，那标题只告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息？隐性信息？再次朗读课文，思考并回答下列问题：再次朗读课文，思考并回答下列问题：1 1、从何而归？、从何而归？2 2、为何而归？、为何而归？3 3、归去何处？、

7、归去何处？4 4、归去如何？、归去如何？1、从何而归？、从何而归？明确：尘网、樊笼明确：尘网、樊笼追问：尘网、樊笼比喻什么？追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：官场生活明确：官场生活作者为什么要如此比喻？表现了诗人怎样作者为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？的情感？明确：表达自己对官场生活的厌恶，明确：表达自己对官场生活的厌恶，“误误落尘网中，一去三十年落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入，沉痛悔恨误入仕途的生活。仕途的生活。2、为何而归？、为何而归？明确：明确：“性本爱丘山性本爱丘山”既然既然“性本爱丘山性本爱丘山”，为何还要出仕？，为何还要出仕？（原文（原文诗句回答）诗句回答）明确：明确：

8、“误落尘网中误落尘网中”，入仕做官，入仕做官，非本性使然，而是一次失误。非本性使然，而是一次失误。提示：点题的诗句是哪一句？提示：点题的诗句是哪一句？“性本爱丘山性本爱丘山”也许是陶渊明也许是陶渊明“归园田归园田”的重要原的重要原因之一，那么，它是不是根本原因呢？请在诗中继因之一，那么，它是不是根本原因呢？请在诗中继续寻找答案。续寻找答案。明确：明确：“守拙归园田守拙归园田”提问：归园田的目的是什么？如何理解提问：归园田的目的是什么？如何理解“守拙守拙”，言外之意是什么？（不归园田就无法守拙？）言外之意是什么？（不归园田就无法守拙？）明确：守拙，即守住明确：守拙，即守住“正直善良正直善良”的本

9、性。东晋末年的本性。东晋末年权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈左右逢源，没有这权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈左右逢源，没有这种本领就无法得意于仕途。所以，正直良善之辈就会种本领就无法得意于仕途。所以，正直良善之辈就会感到压抑束缚，为了守住自己的本心，归园田是他最感到压抑束缚，为了守住自己的本心，归园田是他最好的归宿。好的归宿。小结：所以，小结：所以，“归园田归园田”是为了保持精神上的自是为了保持精神上的自由和独立。由和独立。3、归向何处？、归向何处？明确：归向园田诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。明确：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草

10、屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，暧暧远人村，依依墟里烟。依依墟里烟。诗人将自己的诗人将自己的视觉和听觉视觉和听觉融为一体，通过融为一体，通过白描白描的手法，写出了十多亩的方宅，八九的手法，写出了十多亩的方宅，八九间的草屋，遮蔽着后檐的榆树柳树，陈列间的草屋，遮蔽着后檐的榆树柳树，陈列在大堂前面的桃树李树，遥远的村庄和依在大堂前面的桃树李树，遥远的村庄和依稀的炊烟。狗吠声和鸡鸣声是稀的炊烟。狗吠声和鸡鸣声是以动衬静以动衬静，更加突出田园的幽静。描绘了一幅优美恬更加突出田园的幽静。描绘了一幅优美恬静、和谐安定的田园画面，表达了诗人对静、和谐安定的田园画面，表达

11、了诗人对田园生活无比热爱之情。田园生活无比热爱之情。如何赏析这描写田园风光的八句诗歌？如何赏析这描写田园风光的八句诗歌？4、归去如何？、归去如何？请从诗中找出描述他归隐之后生活的诗句及蕴含作者情感的词语。明确：无尘杂、有余闲，久、复明确：无尘杂、有余闲，久、复由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：凸显出一种睽违已久的喜悦、闲明确：凸显出一种睽违已久的喜悦、闲适和自由，表达自己厌恶官场，热爱田适和自由，表达自己厌恶官场，热爱田园生活，追求精神的独立与自由。园生活，追求精神的独立与自由。最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草

12、木，鸡的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木，鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者者“久在樊笼里久在樊笼里”的缘故。可以说，这两的缘故。可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。欣喜。5、小结、小结 这就是陶渊明，他的归来，他的舍得，在我们心这就是陶渊明，他的归来，他的舍得，在我们心中留下了许多：中留下了许多：“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的傲骨，厌弃的傲骨，厌弃官场的高洁，他不仅创作了最美丽的诗文，且塑造官场的高洁，他不仅创作了最美丽的诗文，且塑造了最完美的人格。它的独特艺术个性及高尚品格深了最完美的人格。它的独特艺术个性及高尚品格深刻影响着并将继续影响一代又一代的后来人！刻影响着并将继续影响一代又一代的后来人！