人教部编版五年级上册语文课件《松鼠》（第2课时）.pptx

1、松松 鼠鼠1717学习目标1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。护动物的人文情怀。3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。读说明文的兴趣。(重点重点)4.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。选

2、择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。(难点难点)课文是从哪些方面来介绍松鼠的？从从、和和等方面等方面来介绍松鼠的。来介绍松鼠的。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。驯良，很讨人喜欢。这是文章的这是文章的总起句总起句，统领全文，总写松鼠的特点，统领全文，总写松鼠的特点:漂亮、乖巧漂亮、乖巧、驯良、驯良。概念：概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。心句来写的。位置：位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。中心句一般在文

3、章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。作用：作用：在文章开头：总领下文。在文章开头：总领下文。在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。在文章末尾：总结全文，照应开头。在文章末尾：总结全文，照应开头。运用：运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。的特点。找中心句找中心句它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。它们面容清秀，眼睛闪闪发光

4、，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。爪往嘴里送东西吃。外形特点这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。运用运用了了打比方打比方生动、形象、具体生动、形象、具体。“我”的“漂亮”：面容面容 清秀清秀眼睛眼睛 闪闪有光闪闪有光身体身体 矫健矫健四肢

5、四肢 轻快轻快尾巴尾巴 帽缨形、漂亮帽缨形、漂亮坐姿坐姿 吃相吃相 用前爪送吃用前爪送吃 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。里跑，从这棵树跳到那棵树。性格特征把松鼠比作飞鸟，形象地表现把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的了松鼠的行动敏捷行动敏捷。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅

6、，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。“我”的“驯良”：活动范围：活动范围：树林树林(不侵犯人类不侵犯人类)活动时间：活动时间：晚上晚上(不骚扰人类不骚扰人类)常吃食物：常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等 (不伤害人畜不伤害人畜)松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。松鼠不像山鼠那样，一到

7、冬天就蛰伏不动。行为特征将松鼠将松鼠与山与山鼠鼠作比较作比较，突出了松鼠，突出了松鼠的活动的活动特特点，也表现了松鼠点，也表现了松鼠乖巧乖巧的性格特征。的性格特征。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。逃到别的树上去。这句话用这句话用“只要只要就就”这一句式来表现松鼠灵敏的反这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词应与动作。作者用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出

8、它鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的的灵性，由此表现出它的灵性，由此表现出它的“乖巧乖巧”。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先它们搭窝的时候，先搬搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓些干苔藓编扎编扎起来，然后把苔藓起来，然后把苔藓挤挤紧、紧、踏踏平，使那建筑物足平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。舒适又安全。窝口朝上，端

9、端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。四周流去，不会落在窝里。找出表示先后顺序的词。找出表示先后顺序的词。写松鼠写松鼠搭窝的搭窝的全过程全过程。用。用“搬、编扎、挤、踏搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，等一系列动词，从选址从选址、建造、建造等方面表现了松鼠做事等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快有条理、聪明、勤快。松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、在一起，再找一些干苔藓铺在上面，

10、然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。练习说话：假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。的过程。(用上了表示先后顺序的词语：用上了表示先后顺序的词语：“先先再再然后然后还还”)行动特征乖巧从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址选择窝址搭窝过程搭窝过程窝口设计窝口设计从动作、行为上：从动作、行为上：警觉性强警觉性强跑跳敏捷跑跳敏捷 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子

11、和牙齿梳理全身的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是的毛，身上总是光光溜溜光光溜溜、干干净净干干净净的。的。生活习性“光光溜溜光光溜溜”形容形容毛光滑不毛光滑不杂乱，杂乱，“干干净净干干净净”形容形容毛洁毛洁净无净无杂物。杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净爱干净的特点。的特点。你学到了哪些写小动物作文的方法？讨论交流：你学到了哪些写小动物作文的方法？(1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序写作顺序)(2)写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃

12、、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。戏、玩耍、睡觉等方面来写。(3)无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。的特点写具体。松松鼠鼠漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧本文生动地介绍了松鼠漂亮的本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形外形、驯良的、驯良的性格性格、乖巧的、乖巧的行为行为和生活和生活习性习性等，突出了松鼠讨等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱喜爱之情。之情。运用作比较的说明方法运用作比较的说明方法作比较作比较:就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较

13、来说明事物特征的说明方法。运用这种说明方法能更比较来说明事物特征的说明方法。运用这种说明方法能更好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。本文在说明松鼠的活动特点时把它和山鼠作说明的效果。本文在说明松鼠的活动特点时把它和山鼠作了比较，突出了松鼠的特征。了比较，突出了松鼠的特征。举举一一例：例：雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂一文中，为了说明宴会厅的一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了作比较的说明方法：建筑面积，作者运用了作比较的说明方法：“有五千有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平个席位的宴会厅又是另

14、一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。练一练：练一练：请你运用作比较的说明方法写一两句话，说请你运用作比较的说明方法写一两句话，说明事物的特征。明事物的特征。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文文(又称科学小品又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明的角度来看，本文侧

15、重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。课堂小结我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。(蚂蚁蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)主题延伸主题延伸 喜鹊大多

16、选择在难以攀爬，又高、又大的杨树喜鹊大多选择在难以攀爬，又高、又大的杨树的树丫杈上做窝。它们先用小小的嘴巴衔来一根根的树丫杈上做窝。它们先用小小的嘴巴衔来一根根干树枝，插放在枝杈间。它们耐心地将大约二十厘干树枝，插放在枝杈间。它们耐心地将大约二十厘米长的树枝一根一根地拔出再插进。不断地调换干枯枝条的位置，不停米长的树枝一根一根地拔出再插进。不断地调换干枯枝条的位置，不停地调整、加固。慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一地调整、加固。慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一个大蓝球挂在树梢。在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一个大蓝球挂在树梢。在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一根比较粗大的树枝，根比较粗大的树枝，(一只用嘴叼着树枝的一头一只用嘴叼着树枝的一头)两只喜鹊同时舞动翅膀飞两只喜鹊同时舞动翅膀飞起，这个动作叫起，这个动作叫“上梁上梁”。然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔。然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔软的草叶、棉絮、羽毛。这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。软的草叶、棉絮、羽毛。这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。