四下《柳林风声》 阅读单、阅读活动设计及相关资源链接.docx

1、liulinfengsheng 1 附件 4： 小学语文四年级柳林风声阅读单 书本名片 在风景旖旎 de 河岸和生机盎然 de 柳林间，生活 着一群性格各异 de 小动物们。他们是忠厚善良 de 鼹 鼠、聪明浪漫 de 河鼠、骄傲鲁莽 de 蛤蟆和老成持重 de 獾。他们一起快乐地徜徉在河上，一起外出历险， 一起帮蛤蟆重夺家园， 经历了许许多多有趣 de 事。 它 们当中，谁最吸引你？哪个故事最令你难忘？让我们 一起走进宁静幽美 de 柳林，去聆听那轻轻吹过 de 动 听 de 风声。 河岸漂流记 小鼹鼠和小河鼠撑着木船开始徜徉在小河里了，如果你读完一章，就可 以让小船往前走一段，所经过 de

2、 河岸上 de 柳树就能被染成绿色了。 柳林风声 作者：英肯尼斯格雷厄姆 译：李永毅 出版社：中国少年儿童出版社 liulinfengsheng 2 我 de 阅读随笔 在阅读 de 过程中， 你曾经有过什么疑问？你后来在书中找到答案了吗？ 如果有，它与你 de 推测一致吗？如果没有，请你写下你 de 推测。 动物派对 春天来了，住在柳林里 de 小动物们要举行一个狂欢派对，每个小动物 都要盛装打扮，并且在出场时介绍自己，请你选择其中一个小动物，为它设 计一段有特色 de 出场词吧。 我 de 疑问 我 de 推测 书中 de 回答 大家好，我是 盛装出席 de_ liulinfengshen

3、g 3 动物性格大转盘 河鼠、鼹鼠、獾和蛤蟆这四个好朋友各有各 de 特点，请你选择其中两 个主人公，分别用五个词去形容他们，完成我们 de“大转盘”。 人物对对碰 生活在柳林里 de 可爱 de 动物们，让你想到了你身边 de 哪些朋友或者 你曾经读过 de 某本书中 de 角色？他们又有什么共同点呢？ 柳林里 de 动物 让我想到了 他们 de 共同点 河鼠 鼹鼠 蛤蟆 獾 liulinfengsheng 4 故事创编 这几只可爱 de 小动物聚在一起，还会发生什么有趣 de 历险故事呢？喜 新厌旧 de 蛤蟆真 de 已经改过自新了吗？它还会不会再度犯错？其他 de 朋 友又如何去帮助它

4、？请你当一回小作家，为它们续写一个故事吧。还可以配 上插图。 资源链接 喜马拉雅柳林风声 同学们可以扫描右边 de 二维码收听书中 de 故事 主题阅读 liulinfengsheng 5 文：美莱曼弗兰克鲍姆 译：马爱农 出版社：江西人民出版社 出版 文:詹姆斯巴里 图：高蓓 译：傅东起 出版社： 中国少年儿童出版社 liulinfengsheng 6 柳林风声阅读活动设计 【走进书本】 柳林风声是英国作家肯尼斯 格雷厄姆创作 de 经典童话。书中讲述 了四位可爱 de 动物朋友胆小怕事又喜欢冒险 de 鼹鼠，乐于助人、聪明 热情 de 河鼠，严肃稳重、具有领袖风范 de 老獾和喜欢吹牛、冒

5、失疯狂 de 蛤蟆，在风光旖旎 de 河畔和柳林间经历 de 惊险刺激 de 冒险故事。这些动 物之间互帮互助 de 真挚友情，感动了一代又一代 de 青少年。 【教材结合点】 部编版四年级下册第八单元奇妙童话 【设计意图】 柳林风声是以动物为主角 de 童话，文笔优美，描写生动，富含深刻 de 哲理。四年级 de 学生喜欢阅读童话，但是大部分 de 阅读停留在追求故事 情节 de“浅阅读”。义务教育语文课程标准（2011 年版）要求学生“初 步感受作品中生动 de 形象和优美 de 语言”，因而要教给学生阅读整本书 de 方法，比如做批注、猜读、想象、联系等，更深入地探究文本 de 内涵。

6、【活动目标】 1、通过读封面、封底、序言、目录、插图，做批注 de 导读方法学会阅读整 本书，了解故事 de 主要内容。 2、通过猜读、想象、精彩片段选读、联系实际等方法感受河鼠、鼹鼠、獾和 蛤蟆等不同 de 人物形象。 【活动方式】 探究式阅读。 liulinfengsheng 7 活动设计 一、一、精彩导读：激发阅读期待精彩导读：激发阅读期待 1.导入：播放柳林风声动画片片段。 2.读封面、封底、读序言，了解书本价值。 这是一本什么样 de 书呢？我们要想快速地了解一本书 de 价值，有两种 方法，一是读封面、封底，二是读序言。 读封面、封底：封面和封底告诉了我们哪些信息？怎样快速地从封面

7、了 解一本书 de 内容提要？ 读序言： 除了封面封底， 书中 de 序言也可以告诉我们很多有关这本书 de 信息。出示序言第三、六段，请学生分别大声读。序言又告诉了你什么？ 谈印象：读完封面、封底、序言，你觉得这是一本什么样 de 书？或者可 以说说你 de 疑问，请已读过 de 同学来解答。 3.读插图，了解主人公。 出示四个小动物 de 插图，观看动画片段片。 小动物自我介绍：四个已读过 de 同学化身四个主人公做自我介绍。 猜猜它是谁?（出示两段文字）猜猜分别描写 de 是谁？你是如何猜出来 de？ 4.读目录、插图，选读精彩章节，了解故事内容。 你们对这四个小动物 de 印象如何？想

8、了解更多他们 de 故事吗？那接下 来就让我们一起阅读童话柳林风声 读目录：一本书 de 目录可以让我们了解这本书讲了哪些故事，可以快速 地找到我们想读 de 故事。读目录也是读书方法中 de 一种。看这本书有 8 个 章节，你们想读一读那个章节？为什么？ 故事猜想：插图是一本书最精彩内容 de 体现（出示插图），你猜猜这幅 图背后有一个什么样 de 故事？小组交流，汇报。 精彩片段选读：我们来读一读，真相究竟是什么样 de？（出示 PPT 导读） 想知道后面 de 故事是什么样 de 吗？请默读相关章节，边读边做批注。 交流谈论：你对这个章节中 de 那个情节印象最深刻？谈谈你 de 体会。

9、 5.设置悬念，推荐阅读。 根据选读片段设置悬念，请大家课后一起阅读柳林风声这本书，从 书中找找答案吧。 6.梳理初读整本书 de 方法 读封面、封底、序言读目录读插图选读精彩章节。 二、多元阅读：感知人物形象二、多元阅读：感知人物形象 1.阅读批注：疑问与推测。 liulinfengsheng 8 要求学生养成一边阅读一边思考和记录 de 习惯，随时记录下阅读中 de 疑问以及自己 de 推测，并且在接下来 de 阅读中尝试寻找答案。 2.设计人物出场介绍词 这个故事中 de 四个主人公形象鲜明，他们即将去参加一个动物派对，请 为他们每个人设计一个出场 de 形象和一段介绍词，要求充分体现人

10、物 de 性 格特征。 3.梳理人物特征 这四个可爱 de 小动物中，你最喜欢 de 是谁？请你选择其中一个动物， 用五个词来形容它de特点。 它让你想到了身边或者你读过de书中de哪个人？ 他们有什么共同点？ 4.故事创编 根据四个主人公 de 形象特点，续写这个故事：喜新厌旧 de 蛤蟆还会不 会做出冒失愚蠢de事情？其他朋友如何帮助它？在柳林间还会发生什么惊险 有趣 de 冒险故事？ liulinfengsheng 9 评价量表 学习内容与方法 评价细则 优秀 良好 合格 监控：选择默读、出声 读、浏览或细读，每天 阅读半小时 坚持阅读 14 天以 上 坚持阅读 8-13 天 坚持阅读

11、1-7 天 提取、预测：能根据封 面、序言、插图、目录 预测故事情节、主题、 人物形象 能从封面、序言、 插图、 目录准确提 取到相关信息， 并 合理预测故事情 节和主题 能从封面、序言、 插图、 目录较为准 确地提取信息， 并 较为合理预测故 事情节和主题 能从封面、序言、 插图、 目录大致提 取相关信息， 并对 故事情节和主题 做出预测 批注：标示关键词句， 联系上下文和生活实践 写出自己 de感受、 疑问、 猜测和收获 坚持每天做好两 条以上有独创性 de 批注 坚持每天做好两 条以上简单 de 批 注 坚持每天都有批 注 提取：能从文章对四个 主人公 de 描写中提取他 们 de 性格

12、特征，并用恰 当 de 方式进行整合 能准确地用关键 词概括四个主人 公 de 性格特点， 并为它们写一段 生动传神、 个性鲜 明 de 介绍词 能较为合理地用 关键词概括四个 主人公 de 性格特 点， 并为它们写一 段具体鲜明 de 介 绍词 能用几个关键词 概括四个主人公 de 性格特点，并 为它们写一段能 体现不同特点 de 介绍词 创编：根据四个主人公 de 性格特征，展开合理 想象，进行故事 de 续写 能仿照原文 de 风 格，依据人物形 象，续写一个具 体、生动 de 故事 能依据人物形象， 续写一个合理、 具 体 de 故事 能大致依据人物 形象， 续写一个合 理、通顺 de 故事 联系：能从四个主人公 联想到身边或读过 de书 中具有相同特点 de 人， 能联想到身边具 有 相 同 特 点 de 人，理解动物们 能联想到身边具 有 相 同 特 点 de 人， 找到动物和人 能联想到身边具 有 相 同 特 点 de 人， 反过来加深对 liulinfengsheng 10 体会动物们 de“人性” de 象征意义 de 共通之处 人物形象 de 体悟