优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件：4-古代诗歌四首-.ppt

1、第一单元第一单元4 古代诗歌四首古代诗歌四首 学习目标学习目标 1.了解诗人的相关情况及写作背景，了解古代诗歌的文学了解诗人的相关情况及写作背景，了解古代诗歌的文学常识。常识。(重点重点)2.反复朗读诗歌直至背诵，领略诗歌的意境，感悟诗歌的反复朗读诗歌直至背诵，领略诗歌的意境，感悟诗歌的主题思想。主题思想。(重难点重难点)3.学习诗歌借景抒情、情景交融、化抽象为具体的写作方学习诗歌借景抒情、情景交融、化抽象为具体的写作方法。法。(难点难点)4.揣摩诗人在诗词中所表达的思想感情，培养博大的胸怀揣摩诗人在诗词中所表达的思想感情，培养博大的胸怀和热爱故土、热爱自然的情感。和热爱故土、热爱自然的情感。

2、观沧海观沧海沧海，即大海。诗题交代所写事件沧海，即大海。诗题交代所写事件“观沧观沧海海”，简洁明了。这首诗写曹操站在碣石山上所看到的沧，简洁明了。这首诗写曹操站在碣石山上所看到的沧海的壮丽景色。海的壮丽景色。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄是唐代诗人，王昌龄是唐代诗人，李白的好友。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪李白的好友。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题点明了诗人写作此诗的缘由。江西。诗题点明了诗人写作此诗的缘由。次北固山下次北固山下次，停宿。北固山，在今江苏镇江北。次，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题点明了写作此诗的地点。诗题点明了写作此诗的地

3、点。天净沙天净沙秋思秋思天净沙，曲牌名。天净沙，曲牌名。“秋思秋思”是题目，是题目，意为意为“秋天里的思念秋天里的思念”。题眼是。题眼是“思思”，“秋秋”是特定时是特定时节，节，“秋思秋思”二字概括了全曲的内容。此曲被后人称为二字概括了全曲的内容。此曲被后人称为“秋思之祖秋思之祖”。曹操（曹操（155-220），字孟德，东汉末政治家、军事家、，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌风格慷慨悲壮，抒情浓郁，表现了他高远诗人。他的诗歌风格慷慨悲壮，抒情浓郁，表现了他高远的志向、坚定的信心、卓越的毅力和雄伟的气势。著有的志向、坚定的信心、卓越的毅力和雄伟的气势。著有观沧海观沧海龟虽寿龟虽寿短歌

4、行短歌行蒿里行蒿里行等。等。李白（李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫齐名，并称。与杜甫齐名，并称“李李杜杜”。他的诗歌豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音。他的诗歌豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。代表作有律和谐多变。代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别蜀道难蜀道难行路难行路难等。等。王湾王湾，生卒年不详，洛阳，生卒年不详，洛阳(今属河南今属河南)人，唐代诗人。人，唐代诗人。他的诗歌格调壮美，意境开阔。代表作有他的诗歌格调壮美，意境开阔。代表作有次北固山

5、下次北固山下奉使登终南山奉使登终南山等。等。马致远（约马致远（约1251-1321以后）以后），号东篱，一说字千里，号东篱，一说字千里，大都大都(今北京今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称郑光祖、白朴并称“元曲四大家元曲四大家”。他的散曲声调和谐优。他的散曲声调和谐优美，语言跌宕豪爽，雅俗兼备，于豪放中显飘逸，于沉郁美，语言跌宕豪爽，雅俗兼备，于豪放中显飘逸，于沉郁中见通脱。代表作有中见通脱。代表作有汉宫秋汉宫秋青衫泪青衫泪夜行船夜行船秋秋思思等。等。观沧海观沧海是曹操北征乌桓时所作。公元是曹操北征乌桓时所作。公元207年，曹操年

6、，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，将自己宏伟的抱负、博大的胸怀融汇到诗歌海，触景生情，将自己宏伟的抱负、博大的胸怀融汇到诗歌中，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。中，借着大海的形象表现出来，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白为好友王昌龄贬是李白为好友王昌龄贬官所作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤擅七绝。官所作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著

7、称，尤擅七绝。李白在天宝八年（李白在天宝八年（749）春天，在扬州听到了王昌龄被贬为）春天，在扬州听到了王昌龄被贬为龙标尉的不幸消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。龙标尉的不幸消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。次北固山下次北固山下王湾作为开元初年的北方诗人，往来王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南的清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗于吴楚间，为江南的清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。本人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。本诗就是其中最为著名的一篇。北固山，在今江苏镇江以北，诗就是其中最为著名的一篇。北固山，在今江苏镇江以北，

8、三面环江，为游览胜地。诗人舟行至北固山，目睹潮平岸三面环江，为游览胜地。诗人舟行至北固山，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是便写下阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是便写下了这首诗。了这首诗。天净沙天净沙秋思秋思马致远年轻时热衷功名，但由于元统马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。长期漂泊，治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。长期漂泊，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了这首小令。困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了这首小令。碣碣石（石（ji）沧沧海（海（cng）澹澹澹（澹（dn）竦峙竦峙（sng zh）枯枯藤藤（tng）天天涯

9、涯（y）生难字生难字词类活用词类活用东东临碣石临碣石(名词作状语名词作状语,向东向东)行舟绿水行舟绿水前前(名词作动词，向前名词作动词，向前)东东临临碣石碣石(古义：到达，登上；今义：靠近古义：到达，登上；今义：靠近)次次北固山下北固山下(古义：停留；今义：次序古义：停留；今义：次序)水何水何澹澹澹澹(古义：水波荡漾的样子；今义：安静的样子古义：水波荡漾的样子；今义：安静的样子)一词多义一词多义以以观沧海观沧海(连词连词,表承接，可不译表承接，可不译)歌歌以以咏志咏志(介词介词,用用)以以古今异义古今异义原文精解析原文精解析 观观 沧沧 海海东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山

10、岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行日月之行，若出其中；，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。翻译：翻译：向东登上碣石山，来观看大海。向东登上碣石山，来观看大海。精析：精析：“观观”字统领全篇，是诗的线索。全诗以字统领全篇，是诗的线索。全诗以“观观”字展开，写登山的所见所思。字展开，写登山的所见所思。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。翻译：翻译：海水水波荡漾，山岛高高地挺立。海水水波荡漾，山岛高高地挺立。精析：精析：【精析：在视觉上突出远观的景物，有动，有静

11、，【精析：在视觉上突出远观的景物，有动，有静，显示了大海的辽阔与威严。显示了大海的辽阔与威严。】树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。翻译：翻译：树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。精析：精析：诗人在描写大海时，并不是单纯地写海，而是以诗人在描写大海时，并不是单纯地写海，而是以山岛草木来点缀，突出了大海的生机勃勃和欣欣向荣，山岛草木来点缀，突出了大海的生机勃勃和欣欣向荣，使人感觉到大海不仅浩瀚壮阔，还美丽多姿。使人感觉到大海不仅浩瀚壮阔，还美丽多姿。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。翻译：翻译：秋风吹动树木发出悲凉的声音，巨大的波浪不断涌

12、起。秋风吹动树木发出悲凉的声音，巨大的波浪不断涌起。精析：精析：画面由静转动，而且气势雄伟。实写大海的惊人力画面由静转动，而且气势雄伟。实写大海的惊人力量和宏伟气象。量和宏伟气象。日月之行日月之行，若出其中；，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。翻译：翻译：太阳和月亮的运行，好像都出于大海之中；银河太阳和月亮的运行，好像都出于大海之中；银河星光灿烂，好像出其里。星光灿烂，好像出其里。精析：精析：这四句诗运用了互文的修辞手法，合起来的意思是这四句诗运用了互文的修辞手法，合起来的意思是“日月星辰的运行与灿烂，均出于沧海之中日月星辰的运行与灿烂，均出于沧海之中”。幸甚至哉，歌以咏志。幸

13、甚至哉，歌以咏志。翻译：翻译：幸运得很，用这首来表达我的心情和志向。幸运得很，用这首来表达我的心情和志向。精析：精析：最后两句诗在最后两句诗在步出夏门行步出夏门行各章末尾都有，应为各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。1.（湖北咸宁中考，湖北咸宁中考，T11）请对请对“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。做简要赏析。这四句诗是写景的高潮，也是诗人感情发展的高潮。这四句诗是写景的高潮，也是诗人感情发展的高潮。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，诗人借助奇特的想象来表现

14、大海吞吐日月星辰的气概，写的是主观感受，是虚写，从两个写的是主观感受，是虚写，从两个“若若”字可以看出。字可以看出。诗人以沧海自比，将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表诗人以沧海自比，将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人具有豁达的胸襟和远大的抱负。现了诗人具有豁达的胸襟和远大的抱负。中考变式问中考变式问闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。翻译：翻译：在杨花落尽杜鹃啼鸣的时候，在杨花落尽杜鹃啼鸣

15、的时候，(我我)听说您被贬为听说您被贬为龙标尉，一路经过五溪。龙标尉，一路经过五溪。精析：精析：杨花飘落，子规啼叫，融情于景。杨花飘落，子规啼叫，融情于景。“过五溪过五溪”可可见迁谪之地的荒远，流露出诗人对被贬友人的同情和挂见迁谪之地的荒远，流露出诗人对被贬友人的同情和挂念之情。念之情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。翻译：翻译：我把我忧愁的心托付给明月，我把我忧愁的心托付给明月，(希望它能希望它能)一直陪着一直陪着您到夜郎以西。您到夜郎以西。精析：精析：这两句抒情，是千古名句。其构思新巧，想象奇这两句抒情，是千古名句。其构思新巧，想象奇妙，饱含着诗人深切的同情

16、和关怀。妙，饱含着诗人深切的同情和关怀。2.（山东潍坊中考，山东潍坊中考，T12）试分析试分析闻王昌龄左迁龙标遥有闻王昌龄左迁龙标遥有此寄此寄前两句在全诗中的作用。前两句在全诗中的作用。诗歌首句写景兼写时令，次句直叙其事。写诗歌首句写景兼写时令，次句直叙其事。写“杨花杨花”寓意漂泊无定，写寓意漂泊无定，写“子规子规”象征离别之痛，诗歌一开头便象征离别之痛，诗歌一开头便选取两种富有地方特色的事物，描绘出南国的暮春景象，选取两种富有地方特色的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的氛围。开头两句看似平淡，实际却包含烘托出一种哀伤的氛围。开头两句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用

17、：既点明时令，又营造着丰富的内容，起到多方面的作用：既点明时令，又营造气氛；既点明主旨，又为后两句抒情张本。气氛；既点明主旨，又为后两句抒情张本。3.（湖北鄂州中考，湖北鄂州中考，T9）“我寄愁心与明月，随君直到我寄愁心与明月，随君直到夜郎夜郎 西西”两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？这两句运用了拟人的修辞手法。将明月人格化，赋这两句运用了拟人的修辞手法。将明月人格化，赋予人的情感。这样写既表现了诗人对朋友的思念与同情，予人的情感。这样写既表现了诗人对朋友的思念与同情，又表现了诗人对友人的关心和劝慰。又表现了诗人对友人的关心和劝慰。次北固山下次北固山下

18、客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。翻译：翻译：旅途在青山之外，行舟于绿水之中。旅途在青山之外，行舟于绿水之中。精析：精析：首联写旅途所见的大江两岸的景色。以对偶句发首联写旅途所见的大江两岸的景色。以对偶句发端，开笔清新自然，寓情于景。端，开笔清新自然，寓情于景。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。翻译：翻译：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。潮水涨满，两岸之间水面宽阔

19、，顺风行船一帆高挂。精析：精析：通过通过“风正一帆悬风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现出来了。同时也表现了江直流、波平浪静等大景也表现出来了。同时也表现了诗人胸襟的开阔和心情的舒畅。诗人胸襟的开阔和心情的舒畅。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。翻译：翻译：夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。年未过新春已来。精析：精析：此联妙绝千古，运用对偶的修辞手法，生动地描此联妙绝千古，运用对偶的修辞手法，生动地描写出自然的时序交替中蕴含的哲理，即旧事物中孕育着写出自然的时序交

20、替中蕴含的哲理，即旧事物中孕育着新事物。新事物。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。翻译：翻译：思念故土的书信要送到什么地方呢思念故土的书信要送到什么地方呢?希望北归的大希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。雁捎一封家书到洛阳。精析：精析：尾联照应首句，表现了诗人淡淡的思乡愁绪。尾联照应首句，表现了诗人淡淡的思乡愁绪。4.（山东临沂中考，山东临沂中考，T10）颈联颈联“海日生残夜海日生残夜,江春入江春入旧年旧年”中中“生生”“”“入入”字用得巧妙，请加以赏析。字用得巧妙，请加以赏析。“生生”“”“入入”采用拟人的修辞手法，将采用拟人的修辞手法，将“日日”和和“春春”人格化，赋予它们以人的

21、意志和情思，在描写人格化，赋予它们以人的意志和情思，在描写景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。景物、节令之中蕴含着一种自然的理趣。天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，翻译：翻译：枯藤枯藤(缠绕的缠绕的)老树上老树上(栖集着栖集着)黄昏黄昏(归巢的归巢的)乌鸦乌鸦精析：精析：“枯藤枯藤”，秋末之景。，秋末之景。“昏鸦昏鸦”，黄昏时归巢之，黄昏时归巢之鸦。此景激起了游子的思乡之情。鸦。此景激起了游子的思乡之情。小桥流水人家，小桥流水人家，翻译：翻译：小桥下

22、小桥下(潺潺的潺潺的)流水流水(映出几户映出几户)农家农家精析：精析：动态的动态的“流水流水”与处在静态中的与处在静态中的“小桥小桥”“”“人家人家”相映衬，更显出环境的幽静，描绘了一个安恬温馨的江相映衬，更显出环境的幽静，描绘了一个安恬温馨的江南人家。这是以乐景写哀情，反衬游子思乡的愁绪。南人家。这是以乐景写哀情，反衬游子思乡的愁绪。古道西风瘦马。古道西风瘦马。翻译：翻译：古道上古道上(萧瑟的萧瑟的)秋风里秋风里(走着一匹走着一匹)瘦马。瘦马。精析：精析：古道荒凉，西风萧瑟，马已累瘦，人就更无法承古道荒凉，西风萧瑟，马已累瘦，人就更无法承受了。受了。“西风西风”与与“古道古道”相映，使道路更

23、显苍凉。相映，使道路更显苍凉。夕阳西下，夕阳西下，翻译：翻译：太阳就要在西方落下，太阳就要在西方落下，精析：精析：点明了游子思乡的特殊时间，渲染了悲凉的氛围，点明了游子思乡的特殊时间，渲染了悲凉的氛围，使全曲情景交融，浑然一体。使全曲情景交融，浑然一体。断肠人在天涯。断肠人在天涯。翻译：翻译：断肠人断肠人(还远还远)在天涯在天涯(漂泊未归漂泊未归)。精析：精析：“断肠断肠”一句是全篇的主旨，表达了天涯沦落人一句是全篇的主旨，表达了天涯沦落人想起家乡时肝肠寸断的凄苦之情。想起家乡时肝肠寸断的凄苦之情。5.天净沙天净沙秋思秋思前三句有什么特点？这样写对主旨的前三句有什么特点？这样写对主旨的表达有什

24、么作用？表达有什么作用？全曲前三句简约与深细相依，静景与动景相映，景色全曲前三句简约与深细相依，静景与动景相映，景色与情思相融，共有与情思相融，共有9种事物，在苍凉的深秋暮色下，构成一种事物，在苍凉的深秋暮色下，构成一个整体。个整体。“枯藤枯藤”“”“昏鸦昏鸦”言秋末黄昏之景，渲染了悲凉言秋末黄昏之景，渲染了悲凉的气氛，表现了一个漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情。第的气氛，表现了一个漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情。第1、3句中句中“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”“”“古道古道”“”“西风西风”“”“瘦瘦马马”，一个个的凄凉画面，正是天涯断肠人心境的直接反，一个个的凄凉画面，正是天涯断肠人心境

25、的直接反映。第映。第2句则以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪，通过第句则以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪，通过第2句与第句与第1、3句的对比，凸现了漂泊异乡的人愁肠寸断的悲句的对比，凸现了漂泊异乡的人愁肠寸断的悲苦与寂寞。苦与寂寞。观沧海观沧海这首诗诗人用富有浪漫主义的笔调，勾勒这首诗诗人用富有浪漫主义的笔调，勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀及建功立业的远大抱负。的胸怀及建功立业的远大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗是诗人写给好这首诗是诗人写给好友友“七绝圣手七绝圣手”王昌龄的赠诗，表达了诗

26、人对朋友深深的王昌龄的赠诗，表达了诗人对朋友深深的同情、思念和关切之情。同情、思念和关切之情。次北固山下次北固山下这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南冬末的景色和感受，抒发了诗人流落在外、不得归乡的愁冬末的景色和感受，抒发了诗人流落在外、不得归乡的愁思之情。思之情。天净沙天净沙秋思秋思这首小令运用了白描的手法，生动这首小令运用了白描的手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，抒发了地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，抒发了游子（天涯沦落人）的孤寂愁苦和思乡之情。游子（天涯沦落人）的孤寂愁苦和思乡之情。1.观沧海观沧海中，作者是怎样借助诗句来抒发他

27、的豪中，作者是怎样借助诗句来抒发他的豪情壮志的？情壮志的？曹操在这首诗中抒发了自己渴望建功立业的远大抱负。曹操在这首诗中抒发了自己渴望建功立业的远大抱负。这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写之中。之中。“水何水何”六句表面上是在描绘生机勃勃的大海风光，六句表面上是在描绘生机勃勃的大海风光，实际上是在歌颂壮丽的山河，表达了作者对祖国山河的热实际上是在歌颂壮丽的山河，表达了作者对祖国山河的热爱之情。爱之情。“日月日月”四句是写景的高潮，诗人以沧海自比，四句是写景的高潮，诗人以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现自己博大的胸怀和豪

28、通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现自己博大的胸怀和豪迈的气概，感情奔放，思想却很含蓄。迈的气概，感情奔放，思想却很含蓄。2.天净沙天净沙秋思秋思为了表现主题，采用了怎样的表为了表现主题，采用了怎样的表现手法，请结合全曲内容分析。现手法，请结合全曲内容分析。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，形成动与静、明与暗、背景与主题的相互映衬：处于动态形成动与静、明与暗、背景与主题的相互映衬：处于动态中的中的“流水流水”与处于静态中的与处于静态中的“小桥小桥”“”“人家人家”相映，更相映，更显出环境的幽静；显出环境的幽静；“西风西风”与与“古道古道”相

29、映，使道路更见相映，使道路更见荒凉；荒凉；“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”在秋风萧飒中一派灰暗，落日的在秋风萧飒中一派灰暗，落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流小桥流水人家水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使子相映，使“断肠人断肠人”更添悲愁。更添悲愁。观观 沧沧 海海1.借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。全诗将景与情紧密结合，句句写景，又句句抒情。诗全诗将景与情紧密结合，句句写景，又句句抒情。诗人将抒情包含在写景之中，寓情于景。将海上景色与自己人将抒情包含在写景之

30、中，寓情于景。将海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，通过描写沧海，抒发了诗的雄心壮志巧妙地融合在一起，通过描写沧海，抒发了诗人统一中原、建功立业的抱负。人统一中原、建功立业的抱负。2.想象丰富，气势雄浑。想象丰富，气势雄浑。面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富奇特的想象。“日月日月”四句诗人由眼前大海的壮阔，联想到运行不息的四句诗人由眼前大海的壮阔，联想到运行不息的日月、星空。想象奇特，既创造了一个极其开阔的意境，日月、星空。想象奇特，既创造了一个极其开阔的意境，又给人以雄浑苍劲的感受，表现了诗人奋发进取、立志统又给人以雄浑苍劲的感受，表现了诗

31、人奋发进取、立志统一国家的伟大抱负和宽广的胸襟。一国家的伟大抱负和宽广的胸襟。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。“杨花落尽杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨杨花花”给人以飘零之感，给人以飘零之感，“子规子规”叫声凄厉，营造了一种叫声凄厉，营造了一种悲凉的氛围。诗人用悲凉的氛围。诗人用“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”一句既写景，一句既写景，又以又以“子规啼子规啼”暗示自己对王昌龄被贬的同情和悲痛，暗示自己对王昌龄被贬的同情和悲痛，寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。2.想象新奇，飘逸豪放。想象新奇，

32、飘逸豪放。诗歌末尾两句抒情。人隔两地，难以相伴，而月照中诗歌末尾两句抒情。人隔两地，难以相伴，而月照中天，千里可共，所以诗人通过丰富的想象，把明月当作使天，千里可共，所以诗人通过丰富的想象，把明月当作使者，将自己对朋友的关切和同情带到辽远的夜郎之西，交者，将自己对朋友的关切和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。想象惊人，气概超逸，充分地显示出给那不幸的迁谪者。想象惊人，气概超逸，充分地显示出李白的艺术个性。李白的艺术个性。次北固山下次北固山下1.立意新颖，构思巧妙。立意新颖，构思巧妙。该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，海日生残夜，江春入旧

33、年江春入旧年”一联，诗人运用拟人的修辞手法，将一联，诗人运用拟人的修辞手法，将“日日”和和“春春”人格化，赋予它们以人的意志和情思，无意说理，人格化，赋予它们以人的意志和情思，无意说理，但在描写景物、节令之中却蕴含着一种时序交替的自然理但在描写景物、节令之中却蕴含着一种时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。趣，给人以乐观、积极、向上的力量。2.借物抒情，意蕴丰富。借物抒情，意蕴丰富。尾联借物抒情，借尾联借物抒情，借“鸿雁传书鸿雁传书”的故事，抒发了作者的故事，抒发了作者对故乡的思念之情。对故乡的思念之情。“乡书乡书”“”“归雁归雁”这些具有强烈思念这些具有强烈思念意味的词语，表现出

34、作者浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。意味的词语，表现出作者浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。天净沙天净沙秋思秋思1.巧用白描。巧用白描。这首小令仅用这首小令仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的凄苦心境。前三句共的游子的凄苦心境。前三句共18个字，却写了藤、树、鸦、桥、个字，却写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，一字一词，一字一景，真可谓水、家、道、风、马九种事物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金惜墨如金”，凝练而不简陋。九个名词前的修饰词使各个景，凝练而不简陋。九个名词前的修饰词使各个景物都带上了鲜明的个性。作者既不夸张，也不用典，纯用白描

35、物都带上了鲜明的个性。作者既不夸张，也不用典，纯用白描手法便勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。手法便勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。2.情景交融。情景交融。这首小令旨在表达天涯沦落人的悲苦之情。作者运用寄这首小令旨在表达天涯沦落人的悲苦之情。作者运用寄情于物的写法，将这种悲苦之情，借助凄苦、苍凉的景物表现情于物的写法，将这种悲苦之情，借助凄苦、苍凉的景物表现出来，寄无形于有形，化抽象为具体，悲苦之情尽显。出来，寄无形于有形，化抽象为具体，悲苦之情尽显。李白的江油李白的江油韩作荣韩作荣 江油是一座小城，其声名远播，是李白的缘故。一座城江油是一座小城，其声名远播，是李白的缘故。一座城市、一处建筑，因名家的诗

36、文而名垂千古、家喻户晓，已屡市、一处建筑，因名家的诗文而名垂千古、家喻户晓，已屡见不鲜。如范仲淹的见不鲜。如范仲淹的岳阳楼记岳阳楼记，王勃的，王勃的滕王阁序滕王阁序，崔颢的崔颢的黄鹤楼黄鹤楼，均如是。而李白和屈原一样被列为世界，均如是。而李白和屈原一样被列为世界文化名人，其故里江油，无疑是天才的哺育地，光芒的源头。文化名人，其故里江油，无疑是天才的哺育地，光芒的源头。难怪明代李贽在评论李白时会说其难怪明代李贽在评论李白时会说其“死之处亦荣，生之处亦死之处亦荣，生之处亦荣，流之处亦荣，囚之处亦荣荣，流之处亦荣，囚之处亦荣”了。了。在江油，你会感到这里的山川风物、民风习俗似乎在江油，你会感到这里的

37、山川风物、民风习俗似乎都被李白的诗魂所浸透。青莲乡的陇西院被称为李白的都被李白的诗魂所浸透。青莲乡的陇西院被称为李白的出生地，这地处盘江边的平坝曾长满茂密的芭茅，传说出生地，这地处盘江边的平坝曾长满茂密的芭茅，传说诗人幼时曾在此放羊诗人幼时曾在此放羊江油，关于李白的民间传说颇多，从其母食红鲤而江油，关于李白的民间传说颇多，从其母食红鲤而生白，到老婆婆铁杵磨针，乃至诗镇石牛、井洗笔砚、生白，到老婆婆铁杵磨针，乃至诗镇石牛、井洗笔砚、勇斗白龙、匡山习剑等，都和诗人的勇斗白龙、匡山习剑等，都和诗人的“谪仙谪仙”之名相符，之名相符，亦充满了故乡人对李白的尊崇与热爱亦充满了故乡人对李白的尊崇与热爱李白二

38、十余岁时离蜀，去仗剑远游。但李白毕竟在李白二十余岁时离蜀，去仗剑远游。但李白毕竟在蜀乡长大，蜀人之聪慧、蜀地的青山碧水、天梯栈道，蜀乡长大，蜀人之聪慧、蜀地的青山碧水、天梯栈道，都会给他心灵以滋泽都会给他心灵以滋泽巴蜀多奇诡之才，多孤傲之士，巴蜀多奇诡之才，多孤傲之士，锦官城又是销金纵酒重感官的享乐之地，这个锦官城又是销金纵酒重感官的享乐之地，这个“尔来四尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟万八千岁，不与秦塞通人烟”的所在，给了他充分张扬的所在，给了他充分张扬个性的空间个性的空间终成为终成为“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄谁雄”的狂客，的狂客，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊

39、风雨，诗成泣鬼神”的诗仙。的诗仙。也许与诗人了无羁绊的狂放性格有关，也许与异域文也许与诗人了无羁绊的狂放性格有关，也许与异域文化的精神陶冶和任侠、老庄、魏晋玄学的影响有关，或化的精神陶冶和任侠、老庄、魏晋玄学的影响有关，或许与包容古今万物的盛唐时代有关，这位许与包容古今万物的盛唐时代有关，这位“凤歌笑孔丘凤歌笑孔丘”的诗人，活得潇洒自然，诗也奔放不羁，极少写受格律的诗人，活得潇洒自然，诗也奔放不羁，极少写受格律束缚的律诗，而擅乐府。古人论诗，多论比兴，并不倡束缚的律诗，而擅乐府。古人论诗，多论比兴，并不倡诗中言事。可李白诗中的一个特点是言事。目前当代诗诗中言事。可李白诗中的一个特点是言事。目前

40、当代诗人的新诗在厌烦了抒情、象征、意象的经营之后，也已人的新诗在厌烦了抒情、象征、意象的经营之后，也已回归了晓畅明白，喜叙述和细节的捕捉了。这让我想起回归了晓畅明白，喜叙述和细节的捕捉了。这让我想起了李白的了李白的“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁知心恨谁”。看来，一千三百余年前的诗人在单纯、透。看来，一千三百余年前的诗人在单纯、透彻以及细节的叙述中已为今天诗人的探索提供了典范。彻以及细节的叙述中已为今天诗人的探索提供了典范。当然，李白的诗更多呈现的是豪迈洒脱、进取飘逸的积当然，李白的诗更多呈现的是豪迈洒脱、进取飘逸的积极浪漫主义极浪漫主义

41、李白逝世已经一千三百多年了，今天，人们不仅仍李白逝世已经一千三百多年了，今天，人们不仅仍能在其诗中感受那不竭的艺术魅力、盛唐精神与诗人的能在其诗中感受那不竭的艺术魅力、盛唐精神与诗人的个性追求，在李白的故里，人们还能看到哺养这位天才诗个性追求，在李白的故里，人们还能看到哺养这位天才诗人的灵山秀水及其独有的地域文化，也能领略至今尚存的人的灵山秀水及其独有的地域文化，也能领略至今尚存的一些诗的语境。在江油，人们仰望环宇，追思诗魂，月球一些诗的语境。在江油，人们仰望环宇，追思诗魂，月球上有用他的名字命名的山脉，地球上有用他的名字命名的上有用他的名字命名的山脉，地球上有用他的名字命名的“太白号太白号”

42、旅游列车；而李白纪念馆、太白碑林、太白公旅游列车；而李白纪念馆、太白碑林、太白公园等，亦已建成或在规划待建之中。江油这一小城，到处园等，亦已建成或在规划待建之中。江油这一小城，到处都有李白的遗迹，到处都有李白的诗文，到处都有李白的都有李白的遗迹，到处都有李白的诗文，到处都有李白的传说，看来江油，应当称之为李白的江油。传说，看来江油，应当称之为李白的江油。（摘自（摘自散文百家散文百家，有删节），有删节）请你说说作者为什么说请你说说作者为什么说“看来江油，应当称之为李白看来江油，应当称之为李白的江油的江油”。【提示【提示】在李白的故里，人们还能看到哺养这位天在李白的故里，人们还能看到哺养这位天才诗

43、人的灵山秀水及其独有的地域文化，也能领略至今尚存才诗人的灵山秀水及其独有的地域文化，也能领略至今尚存的一些诗的语境。的一些诗的语境。在江油，人们仰望环宇，追思诗魂，月在江油，人们仰望环宇，追思诗魂，月球上有用他的名字命名的山脉，地球上有用他的名字命名的球上有用他的名字命名的山脉，地球上有用他的名字命名的“太白号太白号”旅游列车；而李白纪念馆、太白碑林、太白公园旅游列车；而李白纪念馆、太白碑林、太白公园等，亦已建成或在规划待建之中。等，亦已建成或在规划待建之中。江油这一小城，到处都江油这一小城，到处都有李白的遗迹，到处都有李白的诗文，到处都有李白的传说，有李白的遗迹，到处都有李白的诗文，到处都有

44、李白的传说，所以说所以说“江油，应当称之为李白的江油江油，应当称之为李白的江油”。且读且思且读且思把握诗歌情感把握诗歌情感观沧海观沧海表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，闻王昌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龄左迁龙标遥有此寄表达了诗人对友人深深的同情、思念表达了诗人对友人深深的同情、思念和关切之情，和关切之情，次北固山下次北固山下抒发了诗人的思乡之情，抒发了诗人的思乡之情，天天净沙净沙秋思秋思抒发了游子（天涯沦落人）孤寂愁苦、思念家乡抒发了游子（天涯沦落人）孤寂愁苦、思念家乡的情感。本节课四篇古诗都属于情景交融的诗，既有对环境的情感。本节课四篇古诗都属于情景交融的诗，既有对环

45、境的描述，又有情感的表达。而中考试题中往往会涉及诗歌情的描述，又有情感的表达。而中考试题中往往会涉及诗歌情感的考查，因此掌握诗歌情感的答题技巧是非常有必要的。感的考查，因此掌握诗歌情感的答题技巧是非常有必要的。中考对于古诗情感的考查非常多，往往有下列几种考查中考对于古诗情感的考查非常多，往往有下列几种考查形式：形式：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想表达了诗人怎样的思想情感情感?2.这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象的物象(即意象

46、即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。答题时这三方面缺一不可。括景、情、意三个方面。答题时这三方面缺一不可。答案模板：这首诗描绘了一幅答案模板：这首诗描绘了一幅的画面，营造了一的画面，营造了一种种的氛围，从而表达了作者的氛围，从而表达了作者的情感的情感(心情，心境心情，心境)。(江苏盐城中考江苏盐城中考,5分分)阅读下面这首词，完成下列各题。阅读下面这首词，完成下列各题。渔家傲渔家傲记梦记梦 李清照李清照天接云涛连晓雾，星河天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处所。闻天语

47、，殷勤问我归何处?我报路长嗟日暮，学诗谩有我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山举。风休住，蓬舟吹取三山去。去。【注释注释】星河：指银河。星河：指银河。谩有：空有。谩有：空有。三山：三山：指传说中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。指传说中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。1.试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。(2分分)2.下阕哪一句是对下阕哪一句是对“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”的回答？该句表的回答？该句表达了词人怎样的情感？达了词人怎样的情感？(3分分)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。该句表达了词人我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。该句表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。苦闷和对现实的强烈不满。【示例】清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。【示例】清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空。天上的银河似乎转海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空。天上的银河似乎转动一般，而无数的船帆在风浪中飞舞前进。动一般，而无数的船帆在风浪中飞舞前进。下载下载“倍速课堂倍速课堂APP”，海量学习资料免费使用，海量学习资料免费使用