优质课-人教版高中生物必修三43《群落的结构》课件.ppt

1、第第3节节 群落的结构群落的结构新课导入池塘中生活着多种生物，它们既竞争又共存，这个池塘中的所有生物统称为什么？浮游植物、浮游动物水草植食性鱼、肉食性鱼微生物问题探讨下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有多少个种群？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼小型水生动物浮游动、植物植食性鱼2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会发生什么变化？讨论学习目标1.通过观察图片、资料分析，能够识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.通过阅读文本，师生交流，能够描述群落的结构特征。3.通过实验探究，尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。新知探究同

2、一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。判断：一块稻田中的水稻、杂草、各种昆虫、青蛙等各种动物组成了一个群落。一、群落的概念种群种类优势种群研究池塘群落种间关系群落演替群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界群落特征：物种组成、种间关系、群落结构等西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉福建武夷山常绿阔叶林新疆北部常绿针叶林二、群落的物种组成苦槠、青钩栲武夷杜鹃毛杆玉山竹武夷铁角蕨福建武夷山常绿阔叶林新疆北部常绿针叶林物种的组成是区别不同群落的重要特征。不同的群落物种的组成是不同的。低等植物 840种 高等植物 2888种动物 5000种脊椎动物 475种不同群落的物种数目有区别。一般

3、来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，生物种类的数目越多，群落的结构也越复杂。动物 1000种 高等植物 139种 低等植物 670种 丰富度：群落中物种数目的多少丰富度变化趋势1.随纬度增加（从赤道到两极），物种丰富度降低；2.随海拔增加（从山脚到山顶），物种丰富度降低；3.水生物种随深度增加，丰富度降低；一种生物以另一种生物为食。注意：F 同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。F 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。植食肉食肉食捕食三、种间关系生物数量时间生物A生物BAB被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者：数量多者或先增加先减少者。捕食者：数量少者或后增

4、加后减少者。特点：被捕食者与捕食者相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。被捕食者捕食者一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群水稻和稗子鬣狗与秃鹫竞争与捕食作用的结果有何区别？竞争的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。捕食的结果是两个种群相互制约，两个种群数量保持相对稳定。种群数量时间生物A生物B种群数量时间生物A生物B菟丝子与牵牛花同属于旋花科的植物，由于营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。一方获利，另一方受害。寄生特点寄生者一般给寄主造成

5、慢性伤害，但不能立即杀死寄主（宿主）。如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。体表寄生体内寄生BABA生物数量时间A 宿主（寄主）B 寄生虫例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。“同生共死”互利共生例如：地衣是藻类与真菌的共生体真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料生物A生物B生物数量时间ABAB互利共生分为两种情况种间关系关系类型物种关系一般特征实例A B互利共生寄生竞争捕食（“”表示有利，“

6、”表示有害）彼此有利相互依存地衣、根瘤一方有利一方受害彼此抑制种群A得利种群B有害蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊生存斗争、种内斗争、种间斗争、竞争生存斗争：达尔文的自然选择学说的内容，既包括 生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系。种内斗争：种内关系，即同种生物之间存在空间和资源的斗争，如羊和羊，人和人之间的关系。种间斗争：种间关系，即不同种生物之间的斗争，包括竞争，如牛和羊的竞争。在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本层、地被层，还有地下生物。动物鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。是指群落在垂直方向上具有明

7、显的分层现象。森林植物群落的分层森林动物群落的分层光照食物、栖息空间群落的垂直结构是普遍存在的；使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高生物群落对自然资源的充分利用（如阳光、空间、营养物质等）；（1）垂直结构四、群落的空间结构乔木层灌木层草木层地被物层麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。（2）水平结构在水平方向上，不同地段往往分布着不同的物种种群，种群的密度也有差别。-镶嵌分布光照强度、地形变化，土壤湿度、盐碱度的差异，生物自身生长特点的不同以及人与动物的

8、影响等为什么会出现镶嵌分布？决定群落空间结构的主要因素：（1）垂直结构影响植物分层的主要因素：光照影响动物分层的主要因素：食物、栖息空间（2）水平结构 光照强度、地形变化，土壤湿度、盐碱度的差异，生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等（3）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（2）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。思考讨论下列生物的关系是竞争还是捕食？1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2、狼

9、以兔为食，兔以草为食。下列生物的关系是共生还是寄生？1、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫3、菟丝子与大豆4、根瘤菌与大豆5、鸟与羽虱竞争捕食共生共生共生寄生寄生想一想丰富度的统计方法通常有两种：1、记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落2、目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少（非常多、多、较多、较少、少、很少）土壤中小动物类群丰富度的研究丰富度实施计划：1、准备（1）制作取样器（2）记录调查地点的地形和环境的主要情况2、取样（方法：取样器取样法）3、采集小动物 常规方法：诱虫器；简易采集法：镊子、吸

10、虫器4、观察和分类5、统计和分析土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性课堂小结寄生，、互利共生群落概念群落水平研究的问题种间关系群落的结构例如：空间结构，种群位置，群落的范围与边界，群落演替物种组成，种间关系捕食、竞争随堂测试1.在蝌蚪密度大的池塘里，蝌蚪能分泌有毒物质使小蝌蚪死亡率增加，对此，最好的解释是（）A竞争 B种内斗争有利于种族生存C种内斗争不利于种族生存 D种内互助有利于种族的生存C2.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生 B.竞争 C.寄生 D.捕食A3.有关土壤动物研究的叙述，正确的是（）A土壤动物群落不存在分层现象B土壤动物种间关系主要是互利共生C土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度C4.将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器内培养，得到图a所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是（）A、竞争 B、捕食 C、共生 D、寄生存活个体数时间0B种A种图a时间0存活个体数A种B种图bA 5.土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是（）A退出