优质课一等奖高中语文必修三《峡谷》高效阅读课件.ppt

1、以问带读以问带读 高效高效“悦悦”读读 峡谷峡谷 学习目标学习目标 1、学会有效阅读并质疑。、学会有效阅读并质疑。2、点拨答题技巧、点拨答题技巧,高效答题。高效答题。【学情追踪学情追踪问题显现问题显现】我做现代文阅读题的习惯：我做现代文阅读题的习惯：A、因为时间紧，先看后面的题目，对考文一目十、因为时间紧，先看后面的题目，对考文一目十行，泛泛而读。（行，泛泛而读。（）B、阅读文章很重要，我会先读文章边读边思考文阅读文章很重要，我会先读文章边读边思考文章的主要内容，框架思路，情感变化，表达的主章的主要内容，框架思路，情感变化，表达的主旨等旨等，然后再审题。（，然后再审题。（）C、做题时心中没有固

2、定的模式，往往是筛选、提、做题时心中没有固定的模式，往往是筛选、提取取(照抄原文照抄原文)一大堆，抄写的文字很多或按照自一大堆，抄写的文字很多或按照自己心里所想，一口气把答案写下去。（己心里所想，一口气把答案写下去。（）D、做题时我首先弄清题目要求，抓准题目中的关、做题时我首先弄清题目要求，抓准题目中的关键词，看清字数要求，分值大小再在文中对应的键词，看清字数要求，分值大小再在文中对应的地方筛选提取与问题相关的信息，对答案进行整地方筛选提取与问题相关的信息，对答案进行整合、提炼和概括。（合、提炼和概括。（）学情追踪学情追踪问题显现问题显现重题轻文重题轻文自由阅读自由阅读 自主质疑自主质疑低效问

3、题低效问题1、请任选一句话进行鉴赏。、请任选一句话进行鉴赏。2、作品的语言特色。、作品的语言特色。3、谈谈本文的主旨？、谈谈本文的主旨？4、这篇文章到底要说什么？、这篇文章到底要说什么？5、请从内容、情感方面赏析全文。、请从内容、情感方面赏析全文。？善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记礼记 以问带读以问带读高效质疑高效质疑 一问内容明大意一问内容明大意 二问结构看框架二问结构看框架 三问主旨探意蕴三问主旨探意蕴 四问技巧析方法四问技巧析方法 五问语言品文采五问语言品文采走进文本走进文本以问带读以问带读 高效质疑高效质疑 学生原问呈现学生原问呈现 之一

4、之一 问内容明大意问内容明大意【问内容明大意问内容明大意】1、如何理解文中消失又出现的鹰，如何理解文中消失又出现的鹰，结合文章具体分析？（结合文章具体分析？（6分）分）2、文中对骑手、肥汉没有任何的语、文中对骑手、肥汉没有任何的语言描写，为何这样设置？（言描写，为何这样设置？（6分）分）3、文章是以什么为线索来写的，请、文章是以什么为线索来写的，请结合文章简要分析？（结合文章简要分析？（4分）分）学生原问呈现学生原问呈现【问内容明大意问内容明大意】内容内容【突破提升突破提升】理思路理思路 析环境析环境 思人物思人物 学生原问呈现学生原问呈现 之二之二 问主旨探意蕴问主旨探意蕴【问主旨探意蕴问主

5、旨探意蕴】文章大篇幅描写峡谷环境，对文章大篇幅描写峡谷环境，对骑手、肥汉形象的塑造有什么影响？骑手、肥汉形象的塑造有什么影响？（6分）分）学生原问呈现学生原问呈现 万丈绝壁垂直而下，驮队原来万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。蓦地心中一颤，再不敢向下看。（20102010年江苏高考年江苏高考溜索溜索）阿城是寻根文学的代表作家，这篇阿城是寻根文学的代表作家，这篇小说具有鲜明的寻根文学特色，有一小说具有

6、鲜明的寻根文学特色，有一种观点认为，民族文化的根就存在于种观点认为，民族文化的根就存在于未经现代文明影响的原始文化中，因未经现代文明影响的原始文化中，因而在许多寻根小说中，都有意识地表而在许多寻根小说中，都有意识地表现出对大自然与原始文化的赞美。展现出对大自然与原始文化的赞美。展示了祖国少数民族无拘无束、健康洒示了祖国少数民族无拘无束、健康洒脱的生命态度，表达了对强健的生命脱的生命态度，表达了对强健的生命力的向往与赞美。力的向往与赞美。主旨主旨【突破提升突破提升】特殊特殊 一般一般现象现象 本质本质物质物质 精神精神【问主旨探意蕴问主旨探意蕴】主旨主旨【提升要求提升要求】文本是依据文本是依据情

7、感有倾向情感有倾向积极又乐观积极又乐观高大且正能高大且正能【问主旨探意蕴问主旨探意蕴】学生原问呈现学生原问呈现 之三之三 问技巧析方法问技巧析方法【问技巧析方法问技巧析方法】1、文中怎样描写峡谷的文中怎样描写峡谷的“静静”？请？请结合相关语句分析其表现特色？结合相关语句分析其表现特色？2、文章为什么以、文章为什么以“蓝天蓝天”来描写峡来描写峡谷之深，而不以谷地的形态来描写？谷之深，而不以谷地的形态来描写？3、如何刻画骑手这一形象的？、如何刻画骑手这一形象的？学生原问呈现学生原问呈现【问技巧析方法问技巧析方法】1、表达方式、表达方式：记叙、描写、抒情、议：记叙、描写、抒情、议论、说明。论、说明。

8、2、结构安排、结构安排：铺垫、渲染、伏笔、照：铺垫、渲染、伏笔、照应、衬托、悬念、突转、细节。应、衬托、悬念、突转、细节。3、修辞、修辞：比喻、借代、夸张、对偶、：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。用、反语、反复。4、语言运用、语言运用小说阅读表达技巧小说阅读表达技巧心有菩提心有菩提智慧作答智慧作答20132013年全国卷年全国卷2 2文学类文本阅读文学类文本阅读14、（、（2）小说中三次写到鹰，分别表现了）小说中三次写到鹰，分别表现了 什么意图？请简要分析。（什么意图？请简要分析。（6分）分）（3）小说中的）小说中的“骑手

9、骑手”有哪些特点？请简要有哪些特点？请简要说明。（说明。（6分）分）（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（请结合全文，谈谈你的看法。（8分）分）【内容、结构内容、结构】【内容内容】【内容、技巧、主旨内容、技巧、主旨】心有菩提心有菩提智慧作答智慧作答 1、仔细读题，审清题干，圈点关、仔细读题，审清题干，圈点关键词；键词；2、确定答题区间，条理清晰；、确定答题区间，条理清晰；3、关注分值，整合要点，组织语、关注分值，整合要点，组织语言；言；4、分点作答，书写工整。、分点作答，书写工整。阅阅读读 悦悦读读以问带读以问带读 高效高效“悦悦”读读“五问五问”品文品文高效高效“悦悦”读读课后作业：课后作业：一、完成一、完成峡谷峡谷一文第（一文第（1）（）（2）（4）题。）题。二、以二、以“五问五问”方式阅读方式阅读2013年全年全国卷国卷1文学类文本阅读，并完成试文学类文本阅读，并完成试题。题。