部编版四下语文第七单元地毯式自主学习过关自查表.docx

1、统编教材四下第七单元统编教材四下第七单元 “地毯式”自主学习过关自查表“地毯式”自主学习过关自查表 要识记、过关的内容 单元首页单元首页 【人文主题】伟大品格【人文主题】伟大品格 本单元共编排四篇课文，包括古诗三首（芙蓉楼送辛渐塞下曲 墨梅）文言文二则（囊萤夜读铁杵成针）“诺曼底号”遇难 记黄继光，从不同的人物言行中感受他们的伟大品格。 【语文要素】【语文要素】 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 文章通过对人物的语言、 动作等细节描写， 刻画出了每一个人物的伟大品格！ 【习作要求】【习作要求】 学习从多个方面写出人物的特点。学习从多个方面写出

2、人物的特点。 可以通过外貌特点、性格特点、具体的事例等，用细节描写和不同的表达方 式， 来刻画“我”的自画像。 2121古诗三首古诗三首 （1 1）会背、会默）会背、会默 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 (唐)王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 读准音读准音 芙（f） 蓉（rng） 洛（lu） 壶（h） 知诗人知诗人 王昌龄：（698757），字少伯，并州晋阳人（今山西省太原市）。唐朝时期大 臣，著名边塞诗人。 看注释看注释 平明：平明：天刚亮。 冰心：冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。（“冰心”一词见于宋书良吏传陆徽语： “冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。”）

3、玉壶：玉壶：专指自然无为虚无之心。“玉壶”一词见于鲍照的代白头吟：“直如 朱丝绳，清如玉壶冰。” 明诗意明诗意 迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你 启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问起我的 情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一般。 悟诗情悟诗情 芙蓉楼送辛渐是唐朝诗人王昌龄作的送别诗，是作者被贬江宁县丞时写 的。 前两句写景，用夜幕中迷蒙的江雨与孤峙的楚山烘托出送别时的凄寒孤寂之 情， 也展现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹剔透的冰心玉 壶自喻，与前面的景色照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸

4、、光明磊落的品格。 全诗即景生情，寓情于景，韵味无穷！ 拓展阅读拓展阅读 芙蓉楼送辛渐作于天宝元年（742 年），当时王昌龄被贬为江宁丞，送 别好友辛渐，在为期一天的送别中用“倒叙”的手法写下两首诗。第二天早晨江 边送别友人辛渐的情景为其一， 第一天晚上在芙蓉楼为友人辛渐饯行的情景为其 二。快来读一读，想象当时高楼送客，依依惜别，寒江寂寂，明月高照，心情悲 愁，酒不尽兴的送别画面吧！ 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 (唐)王昌龄 丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。 （2 2）会背塞下曲）会背塞下曲 塞下曲塞下曲 （唐）卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满

5、弓刀。 读准音读准音 遁（dn） 单：dn(简单) chn（单于） shn（姓单） 将：jing（将来） jing（大将） 知诗人知诗人 卢纶：（739 年799 年），字允言，河中蒲县人（今山西蒲县）。唐代诗人， 大历十大才子之一。 读注释读注释 塞下曲：塞下曲：古时边塞的一种军歌。 月黑：月黑：没有月光。 单于：单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 遁：遁：逃走。 将：将：率领。 骑：骑：骑兵。 逐：逐：追赶。 满：满：沾满。 明诗意明诗意 没有月光的晚上，鸿雁受到惊吓纷纷飞往高高的天空，原来是单于趁着 黑夜逃走了。 英勇的将军打算率领行动敏捷的骑兵追击， 但这时纷然落下的大

6、雪， 使得弓箭和配刀上都堆满了雪花。 悟诗情悟诗情 塞下曲是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追 敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤 其最后一句严寒景象的描写， 突出了战斗的艰苦和将士们奋勇的精神， 情景交融， 带给人们丰富的想象。 拓展阅读拓展阅读 塞下曲是原系列组诗第三，诗人卢纶一共写下了六首，分别是离乱旅愁、 发号施令、奏凯庆功等军营生活。卢纶写的塞下曲其二，通过将军夜猎情节， 表现出将军的勇猛。想不想读一读这首诗呢？开始吧！ 塞下曲塞下曲 (唐)卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 （3 3）会背墨梅）会背墨梅

7、墨梅墨梅 (元)王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 读准音读准音 砚：（yn)乾：（qin) 坤：(kn) 知诗人知诗人 王冕（12871359），字元章，号煮食山农，元朝著名画家、诗人、篆刻家。 有竹斋集3 卷，一生喜欢画梅，存世画作有墨梅图三君子图等，能 治印，用印花乳石刻印章，篆法绝妙。 读注释读注释 洗砚池：洗砚池：传说会稽山（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法 家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：乾坤：天地间。 墨梅：墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 吾：吾：我。 池头：池头：池边。头：边上。 清气：清气：梅花的清香之气。 满乾坤

8、：满乾坤：弥漫在天地间。满，弥漫；乾坤，天地间。 明诗意明诗意 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。 它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间。 悟诗情悟诗情 墨梅是元朝诗人王冕的画作，世称神品。他在这幅画的左上角亲笔题写 了这首诗。诗人王冕一生独爱梅，所以借这幅诗画书写了自己高尚的情趣，表示 他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。墨梅诗，一幅有声画；墨梅画，一首无声 诗。它是诗之魂，画之魂，梅之魂，更是诗人冰清玉洁的灵魂在闪光！ 拓展阅读拓展阅读 墨梅 是王冕梅花诗画中的一首， 堪称神品。 明代刘伯温有诗赞之曰： “能 画梅花称绝奇。”要说墨梅以淡

9、墨点出花瓣，所以“个个开花淡墨痕”。还有一 幅白梅则用白描手法，用细线勾勒出花瓣，进而表现出梅花的冰清玉洁之神韵， 给人以品高志大，绝俗入世的感觉。想不想读一读这首诗呢？开始吧！ 白梅白梅 (元)王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 写法宝典写法宝典 托物言志 学习方法学习方法 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和志愿。墨梅 就是用托物言志的表现手法，以青白淡墨的梅花表达不愿媚俗的人格理想。 课后练习课后练习 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写芙蓉楼送辛渐。有感情地朗读课文。背诵课文。默写芙蓉楼送辛渐。 首先要把古诗中字音读正确。接着要

10、做到读出古诗的韵律，作者的情感，并 学会根据诗的内容在头脑中形成画面， 与诗人感同身受。 通过这种方法边读边记， 自然就会做到熟读成诵。默写时注意不要写错别字，标点要正确。 2.2.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 如果洛阳的亲友问起我的情况，请你转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样 晶莹纯洁。我能读出诗句表现出了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，还有那光明磊 落的高贵品格。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 将军正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷

11、飞落满了身上的弓刀。我从这句诗句中 读出了守边将士不顾严寒，勇猛追敌、英勇无畏的精神品质和爱国情怀。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 不要别人夸它的颜色好，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。我能读出 诗句表现出诗人借墨梅自喻，同时也表达了诗人不向世俗献媚，与世无争、坚贞 纯洁的精神品质。 2222、文言文二则文言文二则 （1 1）背诵课文）背诵课文 襄萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。 重点字词注释重点字词注释 恭勤：恭勤：肃静勤勉。 通：通：通晓，明白。 练囊：练囊：白色白绢做的口袋。囊，用口袋装。 萤：

12、萤：萤火虫。 夜以继日：夜以继日：用夜晚接着白天学习。 油：油：煤油。 夏月：夏月：夏季。 博学：博学：学识广泛。 易错字，易错音易错字，易错音 盛：（chng） 数：(sh) “萤”字下面的“虫”不要写成“火”。 “焉”字下面的“灬灬”不要写成“一”。 课文详解课文详解 晋朝人车胤肃敬勤勉，不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不 能经常得到灯油，夏天的夜晚，车胤就用白绢透光的口袋，装几十只萤火虫照着 书本，夜以继日地学习着。 知识积累知识积累 本文选自晋书车胤传。晋书中国二十四史之一，房玄龄等人合著， 作者共二十一人。该书以“载记”的形式，记述了十六国政权的状况。 车胤：车胤：（约

13、333约 401），晋南平郡人居市境新洲。晋代名臣，少年时有“囊 萤照读”的事迹。今新洲镇车渚村有“囊萤台”，相传为车胤囊萤照读遗址。 互动课堂互动课堂 囊萤夜读的主人公是（车胤），他采用（练囊盛数十萤火以照书），可 以看出车胤拥有（惜时，不畏艰难，喜欢读书）的品质。这个故事也让我们明白 了（无论环境有多么恶劣，都要勤奋学习，这样日后才能有所成就）的启示。 拓展阅读拓展阅读 从车胤的“囊萤夜读”这个故事让我们知道了车胤拥有惜时，不畏艰难好读 书的品质。在西汉，有一个叫匡衡的人，他和车胤一样，喜欢读书，你们想知道 夜晚没有灯，他又是怎样读书的？家里没有书，他又是怎样读了好多书的？快看 过来吧！

14、匡衡字稚圭(gu)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书 映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡， 衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （2 2）文言文二则之）文言文二则之 铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。 重点字词注释重点字词注释 铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。 易错字，易错易错字，易错音音 卒：（z） 媪： (o) “卒”字是“翠”字去掉“羽”字。

15、 “贫”字上半部分是“分”，不要写成“今”。 课文详解课文详解 磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学 业，就放弃学业离开了。他在离开的途中路过一条小溪，遇到一位老妇人在磨铁 棒。李白问她在干什么，老妇人说：“我想把这根铁棒磨成针。”李白被她持之 以恒的精神感动，于是回去完成了学业。 知识积累知识积累 本文选自宋代祝穆的方舆胜览眉州。方舆胜览是南宋时祝穆编撰的地 理类书籍， 全书共七十卷。 主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、 风俗、 人物、 题咏等内容。 李白：李白：（701762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。与杜甫齐名，世称“李 杜”。世人称他为“诗仙”

16、。代表作有蜀道难行路难等，著有李太白 集。 互动课堂互动课堂 铁杵成针这个故事讲的是（李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成）的故事，告诉我们 （只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。 写法宝典写法宝典 通过典型事例表现人物特点 学习方法学习方法 典型事例是能充分反映人物特点，真实的典型事例具有强大的说服力。文言 文二则中就选取了两个典型事例来表现车胤的努力和李白的悔悟，用以警戒后 人，具有深刻动人的力量。 课后练习课后练习 1.1.正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读。正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读。 朗读文言文时，要

17、注意字词的读音，注意停顿，读出文言文的节奏，读出不同句 式，读出感情。 囊萤夜读中“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书， 以夜继日焉。”的停顿时“家贫/不常/得油，夏月则练囊/盛数十萤火/以照书， 以夜继日/焉。”要读出赞美、钦佩的语气。 背诵的时候，先读熟文言文，然后根据文言文中生僻字的解释来理解文言文的含 义，最后在理解的基础上熟读成诵。 2.2.借助注释，理解课文中每句话的意思。借助注释，理解课文中每句话的意思。 根据注释、扩词、查阅词典等方法理解文言文中每句话的意思。比如：“媪”字 可以查字典，然后得知为“婆婆”的意思， “卒业”根据注释得知是“完成学业” 的意思。 3.3.照样

18、子，根据课文内容填一填。照样子，根据课文内容填一填。 这道题是运用扩词法翻译文言文，也叫填字法。 胤恭勤不倦。（疲倦） 家贫不常得油。（贫穷） 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃） 23.23. “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 文章主题文章主题 这篇课文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客 和船员都安全获救，但自己却和“诺曼底号”一起永远沉入海底的故事，表现了 哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。 走近作家走近作家 维克多雨果：（18021885）法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1841 年当选法兰西语文学院院士。长篇小说悲惨世

19、界从人道主义观点描写资本主 义社会的罪恶。代表作品有克伦威尔 国王寻乐 巴黎圣母院 笑面人 等。 词语导学词语导学 小心翼翼：小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 造句：造句：小红来到鸡窝前，小心翼翼地捧起刚破壳而出的小鸡。 惊恐万状：惊恐万状：形容害怕到了极点。 造句：造句：小刚看着手持尖刀的劫匪，早已吓得惊恐万状。 失魂落魄：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 造句：造句： 君君担心老师把她和同桌打架的事告诉妈妈， 放学前就已经吓得失魂落魄。 猝然而至：猝然而至：形容事情突然、出乎意料地到来。 造句：造句：猝然而至的暴风雪天气让我校的数学特色展示活动被迫停止。 镇定自若：镇定自若：指

20、面对情况紧急或灾难时冷静的表现。 造句：造句：并不是人人都能在危难时刻保持镇定自若的。 须臾：须臾：极短的时间；片刻。 造句：造句：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚刚还晴空万里，须臾间便下起了大 雨。 易错音易错音 易错词易错词 字音：字音： 蓦蓦地：m，不要读成“m”。 猝猝然而至：c，不要读成“ch”。 势不可当当：dng，不要读成“dng”。 解剖：剖：pu，不要读成“po”。 字形：字形： 卑：下面的“十”横宜长，托上。 宰：“辛”字第二横要长。 维：右边的“隹”共四横。 写法宝典写法宝典 运用对比的手法刻画人物 学习方法学习方法 对比是把对立的意思或事物，事物的两个方面放在一起作比

21、较，让读者在比 较中分清好坏，辨别是非、美丑、善恶。“诺曼底号”遇难记中，就运用了 灾难面前， 哈尔威船长的镇定自若与乘客的失魂落魄对比， 展现出船长尽职尽责、 舍己救人的精神。 课后练习课后练习 1.1.朗读课文，读好人物对话。朗读课文，读好人物对话。 这篇文章为我们讲述的是一个惊心动魄的海难故事，表现出哈尔威船长舍己 救人的精神。因此朗读的基调可以定为沉重、悲壮。朗读时抓住几个场面描述， 开头部分比较轻快平和的语气；撞船后读出紧张危急和慌乱的语气；尤其哈尔威 船长与船员简短有力的对话要读出威严又力量的语气； 最后哈尔威船长随船沉没 时一定要读出崇敬、沉痛、悲壮的语气。 2.2.“诺曼底号”

22、遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 首先通读课文，根据事情发展的顺序理解课文内容。重点分析哈尔威船长的 言行和船上其他人作对比，感受他沉着冷静、临危不惧、英勇无畏、尽职尽责、 舍己救人、镇定自若的崇高品质。 3.3.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 可以从两个方面来谈体会：一是珍惜生命；二是懂得生命的意义。通过哈尔 威船长在“诺曼底号”遇难后，他用自己的生命为自己的崇高信念画上一个圆满 的句号，成为永恒。他的英雄壮举会让我们深深体会到人的生命

23、只有一次，每个 人都应该珍惜生命的每一寸光阴，但是在危难面前，在生死抉择时刻，每一个人 还都要有担当意识和勇于挺身而出的凛然正气。 4.4.读读“阅读链接”，对比感悟哈尔威船长与挑山工的人物形象特点。读读“阅读链接”，对比感悟哈尔威船长与挑山工的人物形象特点。 “诺曼底号”遇难记挑山工两篇文章中，哈尔威船长在危难面 前临危不惧、沉着冷静、尽职尽责，具有舍己救人的崇高品质；挑山工是一个生 活气息很浓的人物形象， 作者通过挑山工的生活歌颂了他们吃苦耐劳、 奋力攀登、 勇往直前的高尚品质。两篇文章都能够抓住典型事例，运用人物语言、心理、神 态、动作等细节描写刻画生动的人物形象。 2424 *黄继光黄

24、继光 文章主题文章主题 课文主要讲了黄继光为了获得战役的胜利不顾自身的安危， 用自己的胸膛堵住了 敌人猛烈的枪口而壮烈牺牲的英勇事迹， 表现了我国志愿军战士大无畏的英雄气 慨和爱国主义、国际主义精神。 词语导学词语导学 屡次：屡次：一次又一次。 造句：造句：我们班的数学王子屡次夺得全国奥数竞赛冠军。 摧毁：摧毁：用强力破坏；毁坏。 造句：造句：一场暴风雨裹挟的冰雹摧毁了长势正旺的庄稼。 愤怒：愤怒：因极度不满而情绪激动。 造句：造句：小刚听到爸爸不让他继续上学的消息后愤怒得像一头小狮子。 匍匐：匍匐：爬行。 惊天动地：惊天动地：形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业伟大。 造句：造句：狼牙山五壮

25、士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。 易错音易错音 字音：字音： 摧摧毁：cu，不要读成“chu”。 多音字多音字 弹：弹：dn(枪弹）（弹药）（弹无虚发） tn(弹琴）（弹奏）（对牛弹琴） 晕：晕：yn（头晕）（晕头转向） yn（晕车）（晕机）（日晕） 写法宝典写法宝典 运用人物细节描写表现英雄气概 学习方法学习方法 人物的细节描写指语言、动作、心理、神态等描写，这是刻画人物常用的方 法。这是篇略读课文，通过对黄继光的语言、动作的具体描写，突出了他大无畏 的英雄气概和崇高的爱国主义精神。 课后练习课后练习 1.1.读读“阅读链接”，感悟黄继光与钱学森两个人物性格相似点。读读“阅读链接”，感悟黄继

26、光与钱学森两个人物性格相似点。 黄继光祖国，我终于回来了两篇文章中，黄继光和钱学森在性 格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精 神。 口语交际口语交际 自我介绍自我介绍 目标：目标： 1.选择或创设一个情境，作自我介绍。 2.同学之间交流讨论，明确自我介绍的目的和注意事项。 3.认真倾听同学提意见，思考自己表达的内容有哪些修改意见。 【范例】【范例】 大家好！我叫 XXX，之前在 XX 市 XX 小学学习。 我的爱好是读书。说起读书，我还有一个小故事呢！那天，我看见我的同桌 买了一本母鸡九香的山茱萸城堡，这本书我很久以前我就想买了，可是爸爸 始终不答应。我的自尊心

27、很强，从小到大几乎不肯求人。可是课堂上老师口中的 母鸡九香始终萦绕在我的脑海中。 这次， 我真是带着自己心中对母鸡九香的期待， 硬着头皮，向爸爸开口。谁知让人出乎意料之外的是，爸爸竟然真的慷慨解囊， 但要我拿我最喜欢的米依林的十万个为什么跟他交换。于是我用米依林 的十万个为什么换得了期待已久的母鸡九香的山茱萸城堡。 我的缺点是爱掉“金豆豆”。养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试成 绩不好，哭！看书到感人处、伤心处，哭！不过，不管别人怎么笑话我，我都丝 毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰，此乃真性情！” 最后，很高兴认识大家，希望大家喜欢我。 习作习作 我的“自画像”我的“

28、自画像” 【目标】【目标】 1.能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特 点。 3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序 写下来。 【习作指导】【习作指导】 第一步：准备材料，归纳整理。通过观察自己的长相、衣着、姿态、神情等，想 想自己有什么优点和缺点，性格怎样。也可以通过他人了解自己，把收集到的资 料进行整理。 第二步：按照顺序，写出特点。写人物外貌可以按照自己从上到下，从整体到部 分的顺序描写，清晰有序。抓住最能突出特点的事例，运用各种修辞手法和写作 手法，写出与众不同的自己。 第三

29、步：共评共议，反复修改。可以和同学交流，互相提出意见和建议，让作文 的水平在互相评 议中提高。 【范文示例】【范文示例】 “小魔女”自画像“小魔女”自画像 辽宁省葫芦岛市实验二小 周师羽 我长着一张圆圆的脸，黑黑的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛。还一头乌黑的 长发，扎成“马尾”高高地束在脑后，走起路来一甩一甩的。聪明好学，有思想， 有主见，为这爸爸妈妈常常说我是小魔女转世。 我喜欢画画， 可以说到了痴迷成魔的程度。 每天闲余之时我都会拿起画笔， 在我心爱的速写本上练习画画。最近我在画自己原创人物设定和故事，因为是刚 刚开始，我对人物的神态和肢体语言揣摩、把握的不是很准确，但是我会努力坚 持下去，多

30、观察，多画，就眼下新冠肺炎病毒肆虐的时刻，每天宅在家里，我常 常会用大把的时间画我的人物设定和故事，现在我的绘画水平飞速提高。瞧，爸 爸的微信头像就是我最近的新作。爸爸特别喜欢喝酒，尤其喜欢拿着酒瓶喝，于 是我灵光乍现，拿起画笔，寥寥几笔就在速写本上勾勒出了爸爸的轮廓。记得当 时爸爸兴奋地说：“像，真像！”说完就放下酒瓶，拿起手机把这张速写拍照， 设为微信头像。 画画给我带来无穷的乐趣，拿起画笔一画就是几个小时，我却觉察不到累， 相反还乐在其中。因为喜欢，所以我会坚持。我的目标是中央美术学院，做一个 动画原画师。 我还特别喜欢小动物，很小的时候就养了一只小仓鼠。我对它的喜欢已经到 了痴魔的成度

31、。如今，它与我而言不只是一只小小的宠物，更是我的朋友，我的 家人。这只小仓鼠胖乎乎的，圆滚滚的，很可爱。每周我会定期喂他，给他换纸 棉，给它洗澡开心的时候，我喜欢和它分享我的快乐；不开心的时候喜欢对 着它诉说我的心事。每每这时，小仓鼠就会睁大小小的眼睛看着我，瞬间，我心 头的阴霾也会一扫而空。 我开朗乐观，有时候他们说我不像个女孩，而像一个男孩子。但是我也有安 静的一面， 在我看书的时候， 我一声不吭仿佛被按了暂停键， 俨然成了一个书魔。 这就是我，一个充满朝气的现世小魔女！ 点评：点评：这篇文章细细读来，眼前就会浮现出一个喜欢画画，喜欢养小动物， 喜欢读书的小魔女形象。 通篇结构严谨， 选用

32、了生活中典型事例， 叙述具体生动， 首尾呼应。 周师羽同学抓住了自己的特点对自己进行自画像， 字里行间突出文题， 给人留下深刻印象！（指导教师：王红）（指导教师：王红） 长辫子老师的创意写作坊长辫子老师的创意写作坊 （以上创意内容引自小学创意写作四下第（以上创意内容引自小学创意写作四下第 7 7 单元）单元） 语文园地七语文园地七 交流平台交流平台 这个单元主要通过典型事例，人物外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写， 来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。 我理解：我理解： 从哈尔威船长站在指挥台上的语言描写，深刻表现出他临危不惧、忠于 职守的优秀品质；从黄继光“张开”、“猛扑”、

33、“堵住”等动作描写，感受到 他英勇无畏的精神。 我运用：我运用： 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参 谋长，请把这个任务交给我吧！” 这句话是对黄继光的和描写，表现了黄继光。 识字加油站识字加油站 这些词语都是描写人物“品质”、“心情”的词语。我们可以通过部首识记法记 忆，如“惧”是竖心旁，和心情有关；“焚”是火字旁，心急得如同着火一般。 当然我们还可以通过查字典、向父母老师同学请教等方法。 我理解：我理解： 表示急躁：焦躁不安 表示礼貌：彬彬有礼 表示从容：临危不惧 表示性情温和：和蔼 表示大方：慷慨 表示悲伤：悲戚 我运用：我运用： 表示神态： 表示高贵品质

34、： 我会认的字：我会认的字： 上下结构：上下结构： 蔼i（和蔼可亲） 贤 xin（贤良） 焚 fn（心急如焚） 左右结构：左右结构： 慷 kng（慷慨） 慨 ki（感慨） 惧 j（惧怕） 躁 zo（烦躁） 彬 bn（彬彬有礼） 半包围结构：半包围结构： 戚 q（亲戚） 词句段运用词句段运用 囊萤夜读和铁杵成针两个故事我们在本单元文言文中学过，故事内 容都已经熟读于胸。 剩下的故事我们可以通过网络、 儿童古文观止等工具书查阅， 了解这几个成语所讲述的故事。 参考答案：参考答案： 凿壁偷光 西汉时，有一个农民的孩子叫匡衡，特别勤奋。他的家里很穷，白天去做工， 只能晚上读书。可家中没有钱给他买蜡烛照

35、明。匡衡发现邻居家有蜡烛照明，可 烛光隔着墙壁又透不过来。匡衡就在墙壁上凿了个洞，引进邻居家的烛光，映着 烛光读书。就这样，匡衡成了西汉的大学者。后来“凿壁偷光”的故事就耳熟能 详，流传至今。 含义：含义：用“凿壁偷光”来形容家贫却刻苦学习的人。 我积累：我积累：古人勤奋求学的故事 负薪挂角 闻鸡起舞 韦编三绝 圆木警枕 对于人物的动作描写，无论在什么环境下，都可以写出连续动作，而且还可以按 动作的顺序依次进行描写。这样连续性的动词可以准确地表达人物特点。 参考答案参考答案： 蝴蝶飞舞：蝴蝶飞舞：五彩缤纷的蝴蝶在花间飞舞，当它们看到一朵朵盛开的花朵时，就竖 起翅膀，落在花朵上，吮吸着花粉。 小

36、男孩打羽毛球：小男孩打羽毛球：小男孩高高举起羽毛球拍， 朝着羽毛球飞过来的方向猛地奔跑 过去，挥起球拍，拼命地把羽毛球打了过去。 妈妈下班回到家：妈妈下班回到家：妈妈下班回到家，换上拖鞋，放下包，拖着疲惫的身子向厨房 走去。 日积月累日积月累 这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。 我理解：我理解： 第一句：第一句：宇宙不停地运转，人应效法天地，永远不断地前进。 第二句：第二句：能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。 第三句：第三句：遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。 第四句：第四句：在内忧外患的情况下能够生存，在安居乐业的情况下反而会灭亡。 我积累：我积累： 把生活变为梦想，再把梦想变为现实。法 居里夫人 爱好出勤奋，勤奋出天才。郭沫若 君子志于择天下。刘炎