八年级语文下册12《诗经》二首课件(人教版).ppt

1、诗经诗经二首二首 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总集，它收集了从诗歌总集，它收集了从西周西周到到春秋时期春秋时期约约500500年间的诗歌年间的诗歌305305篇篇。在先秦古。在先秦古籍中，被称籍中，被称 为为诗诗或或诗三百诗三百。相传孔子曾整。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的的“五经五经”之一，称为之一，称为诗经诗经。作品简介：作品简介：诗经的“六义六义”1.1.三大基本内容：三大基本内容：“风风”：“雅雅”：“颂颂”：2.2.三大表现手法：三大表现手法：“赋赋”：“比比”：“兴兴”：指十五国风，是各地的民歌。指

2、十五国风，是各地的民歌。是西周王畿地区的雅乐，又分为是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅大雅”和和“小雅小雅”。是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。16010540关雎读准字音读准字音 突破字词难点：突破字词难点：u注意下列句中不同颜色的词：注意下列句中不同颜色的词：在河之在河之洲洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐寤寐求之求之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 水中的陆地。水中的陆地。配偶。配偶。

3、捞取。捞取。日日夜夜。日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。思念。思念。弹琴鼓瑟。友，对某人表示亲近。弹琴鼓瑟。友，对某人表示亲近。挑选。挑选。敲钟击鼓。使敲钟击鼓。使快乐。快乐。雎鸠鸟不停地鸣叫，在那河中的沙洲上。文静美好的姑娘，正是雎鸠鸟不停地鸣叫，在那河中的沙洲上。文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。小伙子的好配偶。水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，（我）日日夜夜都在追求她。（我）日日夜夜都在追求她。追求的愿望难以实现，（我）日日夜夜都在思念（她）。思念之情绵绵不追求的愿望难以实现，（我）日日夜夜都

4、在思念（她）。思念之情绵绵不尽，（我）翻来覆去不能入睡。尽，（我）翻来覆去不能入睡。水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘，（我）弹水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴鼓瑟对她表示亲近。水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，（我）要水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，（我）要敲钟击鼓使她快乐。敲钟击鼓使她快乐。第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，直写男子第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的理想对象的联想。的愿望，引出淑女是君子的理想对象的联想。第二部分：写

5、男子对姑娘的极度思念和追求而不得的第二部分：写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦。痛苦。第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。各节大意：各节大意：河边邂逅一见河边邂逅一见倾心倾心朝思暮想朝思暮想辗转难眠辗转难眠琴瑟钟鼓琴瑟钟鼓表达爱慕表达爱慕 关关雎鸠，关关雎鸠，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，求之不得，求之不得，悠哉悠哉，悠哉悠哉，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反

6、侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。课文内容填空：课文内容填空：一、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开开头以雎鸠和鸣的情景起兴头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣

7、呀！真是自己理想的伴侣呀！二、韵律和谐：二、韵律和谐：1.1.运用叠音（关关）运用叠音（关关）2.2.运用双声（参差）运用双声（参差）3.3.运用叠韵（窈窕）运用叠韵（窈窕）4.4.运用一唱三叹的手法。运用一唱三叹的手法。雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的姑雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的姑娘，小伙理想的对象。娘，小伙理想的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的姑长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的姑娘，朝朝暮暮想追求。娘，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。头，翻来复去难

8、成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的姑长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟表爱恋。娘，弹琴鼓瑟表爱恋。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的姑长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的姑娘，钟声换来她笑颜。娘，钟声换来她笑颜。鱼鹰儿关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗鱼鹰儿关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思

9、不断，尽翻身直到天光。思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。苗条条，娶她来钟鼓喧喧。雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里想。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里想。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。追求姑娘未

10、如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。雎鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。美丽贤良的雎鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。美丽贤良的女子，正是我的好伴侣。女子，正是我的好伴侣。长短不齐水荇菜，左右采摘忙不停。美丽贤良的长短不齐水荇菜，左右采摘忙不停。美丽贤良的女子，做梦也在把她念。女子，做梦也在把她念。追

11、求她却不可得，日夜思念在心间。想啊想啊心追求她却不可得，日夜思念在心间。想啊想啊心忧伤，翻来覆去欲断肠。忧伤，翻来覆去欲断肠。长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的女子，弹琴鼓瑟永相爱。女子，弹琴鼓瑟永相爱。长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的女子，鸣钟击鼓乐她怀。女子，鸣钟击鼓乐她怀。朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文蒹 葭苍苍 所谓伊人 溯 洄从之 蒹葭萋萋 白露未晞 在水之湄 道阻且跻 水中坻 水之涘 水中沚jinjiy rns huqqxmijchszh注意读音注意读音三节诗有什么特点三节诗有什

12、么特点？和和和和 1.韵脚韵脚 苍、霜、方、长、央苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚采、已、涘、右、沚2.叠词叠词苍苍、萋萋、采采苍苍、萋萋、采采 还有还有“所谓伊人所谓伊人”“溯洄从之溯洄从之”“溯游从之溯游从之”3.诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。不同形态不同形态 不同时间不同时间 不同地点不同地点 路途艰难路途艰难 伊人所在地伊人所在地 苍苍苍苍 为霜为霜 一方一方 且长且长 水中央水中央 凄凄凄凄 未睎未睎 之湄之湄 且跻且跻 水中坻水中坻 采采采采 未已未已 之涘

13、之涘 且右且右 水中沚水中沚 重章叠句、一唱三叹重章叠句、一唱三叹音乐美音乐美音乐美音乐美建筑美建筑美建筑美建筑美小结：小结：该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。岸边，水与草相接的地方岸边，水与草相接的地方试一试，相信你也能用优美的语言来译读余下的两章。试一试，相信你也能用优美的语言来译读余下的两章。芦苇初出青翠翠，芦苇初出青翠翠，清晨露水变成霜。清晨露水变成霜。伊人呀，你在哪？伊人呀，你在哪？逆流而上去寻她，逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。道路艰难又漫长。顺流而下去

14、寻她，顺流而下去寻她，仿佛在那水中央。仿佛在那水中央。请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。读读 句，我仿佛看到句，我仿佛看到了了 ,让我让我 。例：读例：读“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的这首诗抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？（1）思念向往。）思念向往。（2）执着、坚贞不渝。）执着、坚贞不渝。（3）可望而不可即的惆怅失

15、望。）可望而不可即的惆怅失望。想象想象“伊人伊人”的形象的形象 诗人苦苦追寻的诗人苦苦追寻的“伊人伊人”是怎样的一个形象呢？是怎样的一个形象呢？“在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们的希望足以温暖我们无悔的青春。的希望足以温暖我们无悔的青春。”含蓄美体现在以下几个方面含蓄美体现在以下几个方面 A.文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现出来。出来。B.形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。C.余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在宛在”，便戛然而止，结果如，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外含不尽之意于言外”总结总结音乐美音乐美建筑美建筑美含蓄美含蓄美重章叠句、一唱三叹重章叠句、一唱三叹文字简约、形象朦胧、余音绕梁文字简约、形象朦胧、余音绕梁