1、长方形与正方形的面积说课稿长方形与正方形的面积长方形与正方形的面积说课稿说课稿 一、说教材：本节课内容是义务教育教科书小学数学三年级下册第62-64页。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材安排先认识面积，然后归纳面积。二、说教学目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。（2）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重点、难点：使学生理解面积的含义。三、说教法和学法 以直观体验活动为主线，创
2、设数学情景，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。直观演示、动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。四、教学程序 1、导入：教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？让学生指一指，说一说。(注意指导学生表述的语言）2、指出你的数学课本封面和铅笔盒盖的表面，说出哪个大些？哪个小些？设计理念：通过学生用手摸一摸，比一比，亲身感触，用直观法比较大小。3、剪下附页中的两个长方形，比一比哪个大
3、？设计意图：让孩子动手操作，小组合作，比较出两张长方形纸的大小。从而认识对比法。物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。4、比一比两片叶子的表面哪个大?方巾和手绢哪个面积小？设计理念：这一环节让孩子复习 了直观法和对比法，加深印象。5、下面两个图形，哪个面积大？哪个面积小？议一议：画在纸上的图形怎样比较面积的大小呢？小组讨论，合作交流。问题出现：这两个图形怎样比也不容易看出哪个大设计意图：通过让孩子操作对比两个图形，发现困难，引发出数方格法。把它们都 分成边长为5厘米的小正方形把它们都分成边长为1厘米的小正方形6、说一说：这几种比较图形面积大小的方法，你喜欢哪种？为什么？小结：本节课主要认识了面积，了解了比较面积的方法：直观法、对比法、数方格法。这一环节让孩子通过回忆复习本节课所学知识，达到一定的巩固作用，培养了孩子归纳总结的能力，也培养了孩子自我评价的能力。布置作业 1、面积板书设计 七 长方形和正方形的面积 谢谢大家！
