分散系及其分课件.ppt

1、人教版高一人教版高一 必修必修1第二章第一节 分散系及其分类 说课内容说课内容1 说教材说教材2 说教法说教法3 说说学学法法4 教学程教学程序设计序设计一 说教材1教材的地位和作用教材的地位和作用2教学目标教学目标3教学重难点教学重难点1 教材地位和作用教材地位和作用 本节教学设计是人民教育出版社化学（必修1）第二章第一节分散系及其分类的教学内容。教材首先介绍了分散系的概念，并回顾了溶液和浊液的有关内容，提出胶体这一新的概念，并重点介绍了胶体的性质与应用。教科书结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质-丁达尔性质。2 教学目标教

2、学目标1、知识与技能：、知识与技能：2、过程与方法：、过程与方法：3、情感态度与、情感态度与价值观：价值观：通过胶体的应用学习，重视化学学科与生活实际的联系性，体验化学学科的重要性，激发化学学习的热情。1）运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。2）提高用所学化学知识解决实际问题的能力。1）知道分散系的含义，能根据分散质粒子大小对混合物进行分类。2）知道胶体区别于其他它分散系的本质特征和鉴别方法。3 教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：胶体的性质与应用教学难点：教学难点：对胶体的概念和性质的理解二 说教法 本节课在教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、演示

3、法、实验探究讲授法、演示法、实验探究法、讨论法法、讨论法等教学方法的有机结合，采用了对比，推理，归纳总结对比，推理，归纳总结的教学方法，依据布鲁纳的发现学习理论，创设情景预设、实验探究等环节，在教师的指导下由学生主动地学习、发现事物，做到真正把学生放在主体地位，引导学生体验研究的一般方法。三 说学法1 学情分析学情分析 胶体这一新的概念对学生来说毕竟陌生，加之学习者为高一新生，他们虽然思维活跃但不够严谨，缺乏正确的科学探究方法，这也为本课教学的展开带来一定困难。2 学法分析学法分析 充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识；利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面

4、观察，理解微观本质。四 教学程序设计教学活动教学活动1食盐泥沙植物油 将食盐、泥沙、植物油分别将食盐、泥沙、植物油分别加入水中，它们是否都溶于水？加入水中，它们是否都溶于水？Diagram。3、分散剂：、分散剂：能够分散其他物质的物质能够分散其他物质的物质一、分散系、分散质、分散剂一、分散系、分散质、分散剂 1、分散系：、分散系：把一种把一种(或多种或多种)物质分散在另一种物质分散在另一种(或多或多种种)物质中所得到的体系。物质中所得到的体系。2、分散质：、分散质：被分散的物质被分散的物质常见的分散系云云分散质：水滴（液）分散质：水滴（液）分散剂：空气（气）分散剂：空气（气）烟烟分散质：灰尘颗

5、粒（固）分散质：灰尘颗粒（固）分散剂：空气（气）分散剂：空气（气）盐酸盐酸分散质：氯化氢气体（气）分散质：氯化氢气体（气）分散剂：水（液）分散剂：水（液）酒酒分散质：酒精（液）分散质：酒精（液）分散剂：水（液）分散剂：水（液）二、分散系的分类：二、分散系的分类：1）按照分散质或分散剂的聚集状态：）按照分散质或分散剂的聚集状态：（气、液、固）来分，有（气、液、固）来分，有9种类型种类型气体气体液体液体固体固体常见的一些分散系常见的一些分散系分散质分散质分散剂分散剂实例实例气气气气空气空气液液气气云、雾云、雾固固气气烟、灰尘烟、灰尘气气液液泡沫、汽水液液液液牛奶、酒精的水溶液牛奶、酒精的水溶液固固

6、液液糖水、油漆、泥水糖水、油漆、泥水气气固固泡沫塑料、面包泡沫塑料、面包液液固固珍珠（包藏着水的碳酸钙）珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固固固有色玻璃、合金有色玻璃、合金教学活动2 如果将食盐水和泥水混合，请同学们根据它们的特性，交流讨论如何将泥沙从食盐水中除去的办法？分散系（分散质是水或其它液体）分散系（分散质是水或其它液体）分类依据：分散质粒子大小分类依据：分散质粒子大小nm100nm溶液溶液胶体胶体浊液浊液常见的胶体晨雾烟白云白云光线透过树叶间光线透过树叶间的缝隙射入密林中的缝隙射入密林中放电放电影时影时放影放影室室射到射到银幕银幕上的上的光柱光柱教学活动教学活动3光束通过光束通过Fe(OH)

7、3胶体胶体光束通过光束通过CuSO4溶液溶液CuSO4溶液溶液Fe(OH)3胶体胶体现象现象无明显现象无明显现象在与光线垂直的方向上有在与光线垂直的方向上有一条光亮的一条光亮的“通路通路”有无丁达有无丁达尔效应尔效应无无有有结论结论可以用丁达尔效应区分溶液和胶体可以用丁达尔效应区分溶液和胶体 当可见光束通过胶体时，在入射光当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可观察到明亮的侧面可观察到明亮的“通路通路”，这种现，这种现象叫做象叫做丁达尔效应丁达尔效应。将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象分别过滤后 Fe(OH)3胶体胶体 泥水泥水现象现象滤纸上没有不溶物滤纸上没有不溶物滤液为

8、淡红褐色滤液为淡红褐色滤纸有不溶物，滤液滤纸有不溶物，滤液澄清，透明澄清，透明结论结论胶体的分散质能通过滤纸孔隙，而浊液则胶体的分散质能通过滤纸孔隙，而浊液则不能，说明浊液的分散质的粒子比胶体的不能，说明浊液的分散质的粒子比胶体的大大课堂小结课堂小结分散系分散系溶液溶液浊液浊液胶体胶体分散质粒子的分散质粒子的直径直径10-9m10-9-10-7m分散质粒子分散质粒子单个小分单个小分子或离子子或离子巨大数目分巨大数目分子集合子集合许多分子集合许多分子集合或高分或高分实例实例氯化钠溶氯化钠溶液液石灰乳石灰乳Fe(OH)3胶体胶体外观外观均一均一,透明透明不均一不均一,不透不透 均一，透明均一，透明

9、稳定性稳定性稳定稳定不稳定不稳定较稳定较稳定能否通过能否通过滤纸滤纸能能不能能能鉴别鉴别丁达尔效丁达尔效应应静置分层丁达尔效应丁达尔效应教学活动教学活动4 聚沉 电泳电泳简单介绍胶体的其他性质，并通过flash动画展示。布朗运动教学活动教学活动5 对本堂课总结归纳，强对本堂课总结归纳，强调重难点，布置课后作业调重难点，布置课后作业五 板书设计 分散系及其分类1、分散系（1）概念：把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系。（2）组成：分散质和分散剂。（3）分类：按分散系组成所存在状态的不同分：9种当分散剂是液态时，按分散质粒子直径大小分：2、胶体（本质特征：胶粒直径在1100 nm之间）3、胶体的性质和简单应用 丁达尔效应（区分胶体与溶液的一种物理方法）聚沉 介稳性（同种电荷相排斥、布朗运动）电泳