浙江省温州市2020届高三4月普通高中选考适应性测试语文试题含答案.pdf

1、扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 语文（高考试题）参考答案第 1 页（共 4 页） 20202 20 0 年年 4 4 月份温州市普通高中高考适应性测试月份温州市普通高中高考适应性测试 语文试题参考答案 1D （A 项“筋 jng”注音错，应为“jn” ；B 项幅副；C 项消销。 ） 2B （变幻：不规则地改变。如风云变幻。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。如变换 位置、变换手法。根据语境，此处应为“变换” 。 ） 3A （ “敬而远之”之后的逗号改为分号） 。 4C （A 项“中国女排”与“中华民

2、族精神的重要组成部分”主宾搭配不当；B 项句式杂糅，删 掉“为主” ；D 语序不当， “没有”放在“把能量”前。 ） 5它有些变味了（它的本质被改变了） 其实还有“盼赞狂魔” （还有人盼望被点赞） 无论是点赞还是盼赞 6.（1）各地低收入老人为疫区捐“巨款”引关注。 （评分标准：共 2 分。关键信息“低收入老人”“捐巨款”“引关注”各 1 分，缺一点 扣 1 分，扣完为止。） （2） 【示例 1】我认为老人们的做法值得肯定。毕竟，在老人们看来，捐赠善款是最直接、便捷 表现爱心的办法。这种善举，不仅让我们感受到温情与爱，而且蕴含更大的精神价值和社会意 义，即可起到一定的表率作用，激励更有能力、有

3、财力的人及时行动起来。 【示例 2】我认为老人们的做法要客观看待。每个人都有表达爱国的权利，都有为“抗疫”尽一 份力的初衷，我们要保护这种初衷和爱心。但我们也倡导量力而行，希望这些慷慨解囊的老人 不会因此而影响自己的晚年生活，否则，这显然有悖于社会道义的彰显。 【示例 3】我认为老人们的做法不可取。慈善的意义是为悲伤的人或事作贡献，而不是放大悲情。 现代慈善的基本特征是尽己所能、尽力而为，即“能者多为”更符合慈善伦理。此举会影响老 人自己今后的生活，而安享晚年才是社会对他们的美好期许。 （评分标准：共 4 分。观点鲜明 1 分；理由阐述 1 点 2 分，思路清晰 1 分。） 7.B（A.张冠李

4、戴。 “将知识进行筛选和整理”的是知识拥有者，而非互联网平台。C.强加因果。 前后并无因果关系。D.曲解文意。 “任何人”说法有误，文中是指他人在利用作品时要向创作 者寻求许可并支付许可费，并不包含创作者自己对作品的利用。 ） 8.D（表述绝对化。 “唯一选择”有误，原文“传播者尤其资本方就可进行加密” ，只是意味着有 加密的可能，而非必然加密，那么知识的获得就未必一定要付费。 ） 9.知识生产：让创作者经济独立，思想解放。 促进思想与事实的独创性表达。 知识传播：给大众带来更为便捷的知识获取方式。 满足大众的个性化知识需求。 营造全民学习的氛围， （形成知识共同体）拓宽知识传播面。 （评分标

5、准：共 4 分，每点 1 分，每方面写出任意两点即可得满分。） 10.（4 分） （1）语言平实朴素又带点文言色彩，如“送礼用的” “断而不分”等，淡而有味。 （2）用叠词和反复手法，如“长长”“一片一片” ，形象地写出潮糕之形及切、吃潮糕的情形。 （3）句式结构相似，如“过年前做” “夏天早上做” “夏天下午做” ，以表现糕点之 丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句，使语句长短错落，读来别有情韵。 （4）文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰。 语文（高考试题）参考答案第 2 页（共 4 页） （评分标准：前三点，每点 2 分。最后一点为总结，学生如能展开分析，同样可给 4 分。

6、 ） 11.（4 分） （1）独立成句，突出（强调）店铺各自的提示内容。 （2）展现当地原汁原味的民风民 情。 （3）让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感。 （评分标准：每点 2 分，意思对即可。 ） 12.（6 分） （1）第 9 段主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第 15 段在写店的基础上，主 要写人，以店见人，以人见店。两段的侧重点不同。 （2）同是写店铺本身，第 9 段写“茶炉子” ， “呼” “呱呱”等拟声词和“倒” “蹿”等动词生动 活波，用笔轻松；第 15 段写与祭奠死者有关的香烛铺子，庄重凝练，笔调沉重。 （3）同是写夫妻，第 9 段仅交代丈夫名字及夫妻分工，

7、惜墨如金，第 15 段则用对比详写夫妻各 自特点，突出两者反差之大；且第 9 段以正面描写为主，第 15 段除正面外，又以旁人态度侧面 衬托。 （4）第 9 段叙述客观冷静，15 段则带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度。 （评分标准：每点 2 分，意思对即可。如果仅围绕夫妻展开比较，最多给 4 分。 ） 13.（6 分）特点：(1)生存艰辛（如糊箱、碾坊劳作、编席等） 。(2)经营用心（制作丰富的糕点、 用古制卖茶水等)。 （3）生活易满足，自得其乐（洗澡、吃面） 。 （4）人与人之间关系和谐（随手 吃萝卜干） 。 意图：(1)与店铺、习俗等描写形成互补，丰富、生动了描述内容。

8、(2)写出人物的各样活法及 各种细节，有助于表现对故土的深切怀念。 （3）展现市井生活的质朴、和顺，并与现代社会形成 一定的反差，启人思考。 （评分标准：特点 3 分，每点 1 分；意图 3 分，每点 2 分，2 点即可。其他说法言之成理也可 酌情给分。 ） 14C（司：掌管、主持。 ） 15B（A连词，表目的或结果，译为“来” “用来” “以至于” “因而” 。连词，表 修饰，连接状语和谓语中心语，相当于“而” ，译为“地” 。B均为兼词，相当于“于 之” 。C结构助词，定语后置标志；语气助词，表提顿，用于前分句末，引出后分句的 原因。D连词，和、跟、同；介词，和、跟、同。 ） 16C（由原

9、文“又以为先生之贤，宜得显擢，使出于格例之外，而顾复奔走于常调， 是所以益抱无涯之恨，而伤公论之未明也”可知，作者叹惋忧伤不只缘于同州风土问题、师 徒难舍深情，更是因为张先生虽贤能而未能破格升迁，长期沉抑下僚。诚然， “破格”之念 也只能是作者的幻想而已。 ） 17不幸偃蹇于卑服/竭力以行其所志/而蒙其恩者交口赞颂/上之人犹掩耳弗闻/而独以 其意制轻重于其间/公论在于下/而上弗知/有识之士所以掩郁丧气而长叹也。 评分标准：共 3 分。必断共 6 处，可断可不断 1 处。断对 1 处不给分，断对 2-3 处给 1 分，断对 4-5 处给 2 分，断对 6 处给 3 分；错断 1 处不扣分，错断

10、2-3 处扣 1 分，错断 4-5 处扣 2 分，错断 6 处扣 3 分。先给分，后扣分。可断可不断之处不计分，漏断不计分。 18 （1）以前，天下刚刚平定，士人只要有一项才能或者一项技艺（或译：有一项才能 或者一项技艺的士人） ，都想用这些来振奋而起有所建树，来让自己在世上有所显露。 评分标准：本小题共 4 分。初：刚刚，才。所以：用来的，用来。树立： 建树，建功立业，有所作为。自见：宾语前置，见（通“现” ）自，使自己显现。各 1 分。 意思相近即可。 语文（高考试题）参考答案第 3 页（共 4 页） （2）宽厚谦和安乐平易，与人交往不设置界限，而且有耿直的操守，不被权势利益所 挫伤而改变

11、。 评分标准：本小题共 4 分。防畛：界限，隔阂，若答“防备” “提防”也给分。介 然之操：正直的节操，或坚定不移的节操。为所：被动句式。沮屈：因受阻止 而屈从，因受挫而收敛，因受抑制而改变。各 1 分。意思相近即可。 【参考译文】 以前，天下刚刚平定，士人只要有一项才能或者一项技艺，都想用这些来振奋而起有 所建树，来让自己在世上有所显露。而且皇上用来审察鉴别而升降官职、激浊扬清而劝勉鼓 励的方法没有不用的。天下的小官吏，他们的名声也曾传到天子的朝堂。早上实施善政，晚 上朝廷就能知道，因浙而表彰提拔的命令就施加到他身上；晚上实施恶政，次日早上朝廷就 知道了， 因而责罚贬黜 考 （神墙诛杀削职）

12、 的命令就施加在他身上了。 所以怀着不成材的小人 之心（居心叵测）的官吏，就会畏惧因而他的图谋就不会实现；有职位低微的官员，都因为 爱惜自身而不轻易放弃自己的生命（违法乱纪被诛杀） 。因此这能够鼓舞并改变一代人才，因 而贤能的人常常从下级官吏崛起，卓越出众而成为天下百姓的期待（或天下有名望的人） ；松 懈庸碌没有才能的人，一辈子沦落而不敢有职分之外的想法。 天下太平已经很长时间了，士人无论贤能或不才，大都按照资历、年辈排定选拔升迁 的次序。他们交相驰骋纵横追求，占据天下的重要职位，来施行自己放纵骄横的心意。穷乡 陋巷的百姓，忧愁困苦呼吁投告；然而（有些士人）却攀附依仗（权贵豪强） ，用机巧的文

13、 字进行掩饰，时常得到忠贞勤勉的褒扬。至于仁人志士，不幸地在低微的官位上困顿潦倒， 竭尽全力践行自己所追求的，而那些蒙受他们恩惠的人对他们交口称赞，那些身居上位的官 员还掩住耳朵假装没有听到，反而只是根据自己的心意决定在他们中间谁应该被看轻谁应该 被看重。公道的评论在下层百姓之中，然而身居上位的官员却不知道，这就是有见识的人被 埋没沮丧而长叹的原因啊！ 我的老师张夹江先生，掌管县里的教育，宽厚谦和安乐平易，与人交往不设置界限， 而且有耿直的操守，不被权势利益所挫伤而改变。能全面了解士人急难之事，时常用从容得 体的几句话，深刻分析其中的隐情。而且先生爱惜士人，和士人敬爱先生，不异于家人或父 子。

14、县里的人从缙绅（官员） ，下至市井的儿童，都知道他的贤德。近来，任命他到同州（虽 离长安不甚远，实则僻壤）任职，没有人不为他感慨叹息的，为此而访遍那些客居长安做官 的士大夫，了解到同州的风土人情比不上我们吴中，因而把它作为令人担忧的事情。 （我） 又认为先生贤能，应该获得显耀的提拔，让他在规则条例之外得到重用；却考虑到（或译为 “看见” ）他又因为平常的调任而奔走，这就是更加让人抱有无尽的遗憾，而且为公正的评 论得不到彰显而悲伤的原因啊。天下的官员，上自公卿，下到州县的小吏，他们的等级不知 道有多少。然而屡次升迁却只到学官，这难道是有意了解他是否胜任从而决定他的官职升降 吗？这样那么又怎么能知

15、道我们县里的像这样的人情呢？ 我作为生员（秀才） ，在学官侍奉先生四年了。看到先生两次遭遇了儿子、女婿的死 亡，女儿、儿媳妇的孀居守寡， （先生）年老却既要抚养年幼的孙子、外孙，又要到万里之 外去客居任职。先生的官职，又是世人所说的穷苦寂寞又无所依靠的，然而先生却能从容地 对待，不曾有恼怒的神色。那么在毫厘之间斤斤计较的，就不符合先生的性情；只是我和县 里人的（对先生的）感情，像这样不能控制啊！ 19冰轮。丝竹。 语文（高考试题）参考答案第 4 页（共 4 页） 评分标准：共 2 分。每处 1 分。 20“半岭”三句，实写眼前安乐岩月夜之景，营造了恬静闲适（或“宁谧安闲” “清新惬意” “明朗

16、愉悦” ）的意境。“谁幻出”三句、 “深樾”五句，联想虚写万里之外的恒阳家山的风物 之美、林泉之乐，表达了对故园的思念。 （注意：关于“深樾”五句，学生如答实写安乐岩夜景， 且言之有理，也应给分。 ）“老生涯”实写词人当时的处境， “谢公丝竹”虚写（用典） ，联想 谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情。“好在” 五句，想象虚写白鸟归乔木，反衬自己未归家山，表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿 望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾。 （评分标准：共 6 分。每点 2 分，答出任意三点，意思相近即可。若学生所答的第点 和第点的内容有重合，则酌情给分。 ） 21信

17、任诚信（诚实，守信用） （评分标准：共 2 分。每空 1 分。意思相近即可。 ） 22不矛盾。 （1 分）都坚持以“义”为本的原则。 （1 分）孔子认为“义”是内质， “信” 为途径，君子用诚信来成全“义” 。 （1 分）孟子认为德行高尚的人可以在不违背“义”的前提 下，根据实际情况来决定是否要信守承诺，体现了通达权变的一面。 （1 分） （评分标准：共 4 分，每点 1 分，意思相近即可。答不矛盾，但没解析，不给分；答“矛 盾”但言之成理，最多得 2 分。 ） 参考译文： 材料一：子贡问什么是为政之道。孔子说： “让粮食充足，军备充足，百姓信任。 ” 材料二：孔子说： “君子把义作为根本，按照礼来实践它，用谦逊的态度谈论它，靠诚信来 成全它。这才是君子啊！ ” 材料三：孟子说： “有德行的人，说话不一定句句守信，做事不一定非有结果不可，只要合 乎道义就行。 ” 23.（6 分） （1）不如乡人之善者好之/其不善者恶之 （2）靡室劳矣/夙兴夜寐 （3）网罗天下放失旧闻/稽其成败兴坏之理 （4）满地黄花堆积/独自怎生得黑 （5）岩扉松径长寂寥/惟有幽人自来去 （评分标准：共 6 分。每空 1 分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做 3 小题，如超过 3 题， 则取前 3 题计分。 ） 24.（60 分） 评分标准另附