1、在我们生活的世界里存在着各种各样的声音在我们生活的世界里存在着各种各样的声音.认识声现象认识声现象 总结：总结：声音是由物体的声音是由物体的_ 产生的，产生的，发声的物体都在发声的物体都在_，当振动停止时，发声当振动停止时，发声就就_。振动振动停止停止振动振动正在发声的物体称为正在发声的物体称为声源声源。认真观察，然后回答问题认真观察，然后回答问题 将电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源后，将电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源后，我们我们 （能，不能）听到电铃声，（能，不能）听到电铃声，（能，（能，不能）看到电铃的槌在敲击铃。当空气被逐不能）看到电铃的槌在敲击铃。当空气被逐渐抽去时，电铃声会渐抽去时
2、，电铃声会 （减弱，变得更响（减弱，变得更响亮），当空气几乎被抽尽时，亮），当空气几乎被抽尽时，（能，不（能，不能）听到电铃声，所以声音能）听到电铃声，所以声音 在真空中在真空中 （能，不能）传播。打开真空泵阀门，让空（能，不能）传播。打开真空泵阀门，让空气慢慢重新进入罩内。又气慢慢重新进入罩内。又 （能，不能）听（能，不能）听到声音了。所以声音到声音了。所以声音 （能，不能）在空（能，不能）在空气中传播。气中传播。能能减弱减弱不能不能能能能能不能不能观察发现观察发现能能 真空铃实验结论：真空铃实验结论：1.1.声音可以在声音可以在 中传播。中传播。2.2.真空真空 传声。传声。空气空气不能不
3、能3.3.声音必须借助于某种物质才能传声音必须借助于某种物质才能传播，能够传播声音的物质我们称为播，能够传播声音的物质我们称为声的声的 介质介质 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生捂住一只耳朵把另一只耳朵紧贴子，另一个学生捂住一只耳朵把另一只耳朵紧贴在桌面上听，感受听到的声音。在桌面上听，感受听到的声音。结论：你把耳朵贴在桌面上结论：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？，你能听到敲击声吗？，此时的声音是由什，此时的声音是由什么物体传播的？么物体传播的？。能能桌子桌子活动：活动：讨论举例：讨论举例：液体能传播声音液体能传播声音吗？吗？我们通过
4、实验发现：我们通过实验发现：固体、液体、气体固体、液体、气体都能传声都能传声。声音的传播需要介质。声音的传播需要介质。声波声波20 声声 音音物体物体 *，物体，物体 *，会发声，会发声；，会发声，会发声；物体停止物体停止 *，物体停止，物体停止 *，不发声，不发声。，不发声，不发声。声音传播，声音传播，靠声音传播，声音传播，靠 *，靠，靠 *；真空真空 *传声，真空传声，真空 *传声，不传声，传声，不传声，不传声。不传声。耳朵灵敏，眼睛明亮，才聪明，才聪明；耳朵灵敏，眼睛明亮，才聪明，才聪明；注意保护耳朵，注意保护眼睛，别放松，别放松！注意保护耳朵，注意保护眼睛，别放松，别放松！在敲大钟时，
5、我们发现，停止对大钟的敲击后，在敲大钟时，我们发现，停止对大钟的敲击后，大钟还会大钟还会“余音未止余音未止”，其主要原因是：（，其主要原因是：（）A A、大钟还在振动大钟还在振动 B B、钟停止振动钟停止振动 ，空气还在振动，空气还在振动 C C、一定是大钟的回声一定是大钟的回声 D D、人的听觉发生、人的听觉发生“延长延长”A 某报报道某报报道“一宇航员在太空中远远看到一宇航员在太空中远远看到有陨石撞上月球，感到声音震耳欲聋有陨石撞上月球，感到声音震耳欲聋”。你相信吗？你相信吗？设计一个探究液体能否传播声音的实验并设计一个探究液体能否传播声音的实验并做做看写出简单的实验报告，内容包括做做看写出简单的实验报告，内容包括：实验目的、器材、步骤、结论。：实验目的、器材、步骤、结论。参照教材参照教材40页的家庭实验室，设计一个页的家庭实验室，设计一个“看到看到自己声音自己声音”的小道具。的小道具。祝同学们学习进步！祝同学们学习进步！
